走進高三作文走進高三作文

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織力量。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我整理的走進高三作文，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

走進高三作文1

曾經，“高三”對于我真的很遙遠：“高三”這個詞我總是在聽別人說起，“高三”這個詞只消失在別人的文字里，我總是在看別人的高三、別人的精彩，作文走進高三生活。現在，我也走在了一條名為“高三”的路上。這條路上有鮮花，有荊棘，有陽光，有烏云，還有與我同行的旅伴。

我

人生就是一條路，沒有走到生命的終點就永久都在路上，我亦是如此，在一個轉彎后走在了“高三”這條注定要走過的路上。我不知道這條路上會有多少荊棘，會有多少坎坷，這條路上布滿未知。

走在這條路上的.我百感交集，有對前路的向往也有間或遲疑的腳步。但我總是邊走邊唱，唱過哀痛的歌、歡快的歌，有歌聲陪伴的路就永久不會孤獨。現在，請允許我為你唱起那首我最喜愛的歌：“燈光和花火一起閃亮，也亮不過我的幻想。時間讓臉龐慢慢發光，風雪把哀痛輕輕吹亮，被淋濕的翅膀才有穿過那暴風雨的力氣。”

旅伴

走在這條路上的我并不是獨自一人，我有好多旅伴。我總是很感謝上帝讓這些人陪我走過如此漫長的路途，從鮮花到荊棘，從陽光到烏云，她們都不曾離開我，像是無所畏懼的守護神。

我的伴侶們，她們總是在我最無助的時候給我暖和，在我最歡樂的時候與我一同歡樂，在我滯重膠著的時候給我擺脫地心引力的力氣。

我的家人，無論何時都是我走下去的動力。她們在暴風雨來臨的時候為我遮風擋雨，為我撐起一片只屬于我的天空。

我的旅伴們，感謝你們，感謝你們為我做的一切。

目的地

從走上這條路的那一刻起，我的心中就有一個目的地。我知道要到達那個目的地必定歷經磨難，但我不會放棄。我會把內心的堅守日益打磨得堅毅無比，用一生把幻想刻畫成真。

我，旅伴，目的地，組成了這條名為“高三”的路。我們都走在高三的路上。

我盼望永久牢記這段旅途，永久牢記這些匆忙跑遠的歲月和年少輕狂的我們。

走進高三作文2

追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春。

----題記

時間如同白駒過隙，飛速的消逝。乘著時間的列車，經過了高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三。

剛上高三時，坐在教室里，望著講臺上老師勞碌的身影、同學們轉動的筆、爸爸媽媽敏感而溫順的目光，我間或也會想小時候藍天白云下的玩耍、學校時紅領巾下的稚嫩和中學時校內里靜靜長大的友情，間或也會想我上高三了。

可是高三是什么？是學哥學姐眼中的人間地獄，是老師眼中“只要肯攀登”的山峰，還是勝利人士眼里的基石？我無法用語言詮釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激揚、布滿挑戰、豁達的青春旋律。

高三是一段激揚旋律。勝利就在彼岸，高三的我們應當信念滿滿，揚起抱負的風帆，在學問的海洋里暢游。面對高三的一次次的考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減。為了心中的幻想迸發激情，每一天都為幻想而活，奏響一曲氣概昂揚的《義勇軍進行曲》，青春本該布滿激揚。

高三像一段布滿挑戰的旋律。前方的路途一片荊棘。現在我們在兩點一線中生活，每天披星戴月，可是每當睡覺時總會想起還有很多事沒做完，總有做不完的難題，背不完的公式，理解不完的學問點。所以，高三布滿挑戰，既要克服學業上的難題使六門功課齊頭并進，又要克服面對高三的心理恐驚、面對失敗的'苦痛。可是，這就是高三，痛苦使我們感到真實，布滿挑戰的青春才值得回味。

高三也是一段豁達的旋律。“眼因多流淚而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。”高三的我們應當從容面的對挫折。失敗了不哭泣，由于這次的跌倒是為了下次的站起；高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

想起姐姐臨走時摸著我的頭告知我“明年，明年的這個時候，經受了高三，你就長大了，成熟了，可以一個人闖天下了。”或許高三是一個人成長路上的關卡，是一個人成熟的基石，是一個一生最珍貴的經受。

我開頭慢慢讀懂高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過就是一種收獲。

當激揚、挑戰、豁達融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律。或許沒有觀眾，或許沒有掌聲，但只是為了證明自己，為了無悔于這段青春的旋律。

走進高三作文3

年華似水，轉瞬我已踏進了高三的大門，開頭了我希望已久的滄海之旅。品嘗酸甜苦辣，挑戰人生極限，高三，我來了。

走進高三，懷抱激情與抱負。前方有彩虹，前方有鮮花。盡管路途遙遠，盡管海浪洶涌，我仍帶著青春的激情與美妙的抱負，揚帆啟航。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”孤舟之于滄海的確顯得渺小，但只要有拼搏的斗志，掌舵揚帆時謹慎當心，從不對目標懷有絲毫的懈怠，必能夠讓“欲將光陰寸寸情，不忍年華白白逝”的心志，樹立成一面迎風飄揚的旗幟

走進高三，坦然接受人生的挑戰。人生并非是一條平坦的道路，鮮花總是和荊棘相伴的，滄海自有滄海的'壯麗，滄海也自有滄海的兇險。還記得老人與海的故事嗎？或許有人會說，是的，還記得。圣地亞哥老人在兇險的大海中險些喪命，最終還是沒能把那條大馬哈魚給帶回家。故事的結局是這樣的，的確令人感慨。這是一個帶有悲壯顏色的故事，但也是一部挑戰命運追求卓越的壯美史詩。既然有挑戰，就必定要面對未知的兇險與困難，人活著，就應當像老人那句豪情蓋天的話所說的那樣——“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被戰勝。”走進高三，我將帶著老人這句鐵骨崢崢的話啟程，坦然接受人生的挑戰，坦然面對失敗的哭泣。

走進高三，我將迎來自己絢爛的笑容。挫折和失敗并不行畏，那只會讓一個真正的男兒越挫越勇。風雨肆虐，并不能代表陽光從今就不再明媚；風雨肆虐，只會讓英勇的弄潮兒更添幾分豪氣！我不知道哥倫布在到達美洲大陸之前，是如何面對那些陰風怒號、惡浪肆虐、危機四伏的日子的。但是我信任，他肯定是一個敢于傲立潮頭高聲放歌的真漢子，一個以挑戰和勝利證明自己的好男兒。那個歷程，那片海疆，那個大陸，永久記住了他的名字。走進高三，在幾多哀思幾多高興中，我將把自己絢爛的笑容，涂抹成一個亮麗的青春。歷經風雨，那片水平如鏡、波光磷磷的海疆，將會對我勝利的微笑作出最好的詮釋！

青春，就應當胸懷壯志，青春，就應當把豪情寫在臉上，讓挑戰與勝利詮釋生命的內涵！滄海橫渡，高三，我來了！

走進高三作文4

時間如流水一般匆忙而過，我已進入了高三。高三是人生的重要驛站，我正處在人生的十字路口上，眼前有很多條道路，我在張望，昨天已經過去，我無法挽留；將來還沒有到來，我無法猜測。我唯有牢牢地把握高三。

“金榜要題名，努力今日始。”誰不想轉變自已的命運？誰不想擁有完善的人生？我知道任何人都幫不了我，人生、命運都由我自己把握，不為別的，就只為了自己，我也應當在高三努力拼搏！

走進高三，我面對的是高考，是對人生的一次選擇，我要時刻提示自己為抱負而戰。所以，我不能對什么都念念不忘，一切與學習無關的都拋棄，只有帶上士氣、毅力和信念，讓它們緊緊伴隨我走過高三。

走進高三，我要鼓足士氣。路是靠士氣探出來，走出來，開出來的。在狂風暴雨的攻擊下，我不能倒下，我要鼓足士氣，勇往直前。高三布滿了競爭與挑戰，前方有很多挫折和困難在向我撲來，我不怕，我要樂觀、英勇地面對眼前的一切。“世上無難事，只要肯登攀”！

走進高三，我要有堅韌的.毅力。“滴水穿石”、“精衛填海”、“愚公移山”，他們最終都實現現了自己的幻想，由于他們執著，有毅力，有恒心，日夜拼搏。走進高三的我，就必需有一顆執著的心，讓毅力與恒心永伴我前進。任何困難也阻擋不了我飛天的幻想；任何火焰也灼傷不了我出土的愿望；任何風雨也熄滅不了我內心的火光，由于我有一雙雄鷹的翅膀，我要飛翔藍天，飛得更高、更遠！

走進高三，我要布滿信念。學習中，總要越過險峻的高山，渡過茫茫的大海，而信念就是助你登山的云梯、渡水的飛舟。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，對自己布滿信念，沒有越不過的坎兒，陽光總在風雨后！

我帶著士氣、毅力和信念，載著我的抱負走進高三。“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”我不畏懼，不退縮，高校的校門向我放開著，進與退都由我把握，在高三這短短幾個月內，我要奮斗！拼搏！為抱負而戰！

走進高三作文5

時間與筆尖擦出火花，關鍵的時刻已經到來。黑板上的字跡寫了又擦；鼻梁上的眼鏡戴了又摘；教室里的桌椅換了又換。一切只為高三，為那能讓我們盡情游覽的藍天。

這是個挑燈夜戰，埋頭苦干的時刻；這是個揮灑汗水，拋撒淚水的時刻；這更是個激情澎湃，放飛幻想的時刻。

十七歲的我們放棄臨時的光鮮亮麗，保留那份為幻想堅持的士氣與恒心。眉間的毅然決然是我們堅決的代名詞；傲然挺起的胸膛是我們不屈的信念；光榮靚麗的校服是我們存在的標志。

我們在成長路上歡樂著，奔跑著，向著幻想前進著。若無幻想，何來遠方。只有春天辛勤的播種，才有秋天累累的碩果。如西漢史學家司馬遷在獄中決心撰寫《史記》，雖然條件艱苦，但皇天不負有心人，最終寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的不朽之作。

但幻想并不是一帆風順的`，如陳歐所說：“幻想是注定孤獨的旅行路上少不了質疑和稱贊。”但無論道路多坎坷，哪怕遍體鱗傷，也要堅持幻想。

幻想無所謂多少，亦或大小。但凡有幻想與決心，就能闖出一片天地。

褪去十五六歲的叛逆迎來十七八歲的理性和傲然。或許我們有過不切實際的幻想，哪怕最終未能實現，但至少我們努力過，終不負那一段韶華。既然來到了高三，就要義不容辭。

別說自己不能，不行，你全部的限制都來自于自己的設限。在這個場合里人人都公平。就算有些人落后于起跑線，但別擔憂，他們只是在為下一次的沖刺蓄積能量。

時間送走了高三，又將我們送去最終的沖刺階段。幻想是自己的，我們要端詳自己然后做出轉變。將要成年的我們應當懂得最終這個階段的緊迫與辛苦，少壯不努力，老大徒傷悲！別到最終由于一時的錯擇承受更多的挫折。

擁有幻想只是一種智力，實現幻想才是一種力量。同學們，高三之際，離別之際，更是放飛幻想之際。別小看那徹夜透亮的臺燈、積累如山的試卷，這些將見證你的努力，呈現你的成果。走進高三，放飛幻想，唱響夢之歌，用那跳動的旋律吹響揚帆的號角！

走進高三作文6

寬闊無垠的沙漠，駝鈴照舊在響，枯涸干竭的沙地，仙人掌照舊在綻放，單調機械的高三由于有了我們而變得多姿多彩。

穿上潔凈整齊的校服，踏上落滿晨光而又親切的路，聞著校內內布滿的鮮花的氣息，我開頭知道了肩上的責任，由于我們是高三同學。

聽著班級老師讀著的《花火》，自己內心也不禁碰撞出些花火來，此時的自己既感動又緊急，向往著以后的日子。班級同學們好像也緊急起來了。教室里少了一份吵鬧多了一份寧靜，少了一些音樂，多了一些書聲。班級同學們也少談了一些消遣新聞，多了一些自己的抱負高校。這一切都在悄然的變化著，班級同學們都在為了自己的抱負而努力著、奮斗著。

班級老師們訓斥的話少了，鼓舞的話多了，看著班級老師們期盼的目光，聽著班級老師們鼓舞的話，心中既定的目標此時也更加堅決了，正如冰心老人曾說：勝利之花，人們往往驚羨它現實的明艷；然而當時它的芽心卻浸透著奮斗的淚泉，布滿了犧牲的血雨。努力過即使是流下的淚水也是甜的；拼搏過，即使是留下的.風景也是漂亮的。

騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木步折，鍥而不舍，金石可鏤。高三是一個不能輕言放棄的陣地，是人生最漂亮絢麗的青春。在充實勞碌中發覺歡樂，在奮斗中追求勝利。

聽著校長晨會上激情昂揚的寄語，內心也不禁懷想天空，想到了鷹擊長空的執著，想到了愚公移山的堅決，想到了頭懸梁錐刺股的奮斗。

十余載的寒窗苦讀，十余載的磨劍，多少個春夏秋冬的消逝，都為了這一刻。高三是令人刻骨銘心的，高三是令人迷茫的，高三更是人生必不行缺少的一個經受。

讓我們共同攜手，共同努力踏上圓夢的旅程。幻想由于我們而變得觸手可及，天空由于我們而變得湛藍，花香由于我們而變得繚繞，青春由于我們而變的無悔。

花兒更加芳香由于有了陽光和雨露，生命更加精彩由于有了我們的奮斗。高三的生活由于有了我們付出而變得與眾不同，多姿多彩。

走進高三作文7

輕輕地揮揮手，作別昨天的喜與憂，不去計較曾經的推動與擁有。抬起頭，望著通向勝利的路，興奮，畏懼，急迫，躊躕，心中百味雜陳。

走進高三，走進了青春的單行道，除了勇往直前，我別無選擇；走進高三，走上了幻想的跳板，我將聚集全身力氣，完成好一個最美的動作。走進高三，我成了一名人生戰艦的舵手，在這巨浪濤天中，前有古人后有來者。為了前方的港灣，只有把正航向，勇往直前。

有人說，高三是一段在刀尖上起舞的日子，稍不留神就可能弄得皮開肉綻；有人說，高三是一段推著巨石上山的歷程，不管你有多么旺盛的精力，稍有懈怠就可能跌入深淵。然而，在我的內心，高三有著特殊的定義，它只有緊急的代名詞，或許它更是充實的詮釋；它是汗水的積累，或許它更是幸福的奠基。自然，它必定是一程在長滿荊棘之路的跋涉，是一首奮斗者的青春之歌。走進高三，有書山，有題海；有人怨，有人嘆。有時，為了解一道數學題，就算想破腦殼，答案還是千呼萬喚不出來；為了寫一篇作文，就算就咬破筆頭，湊出的幾段話得到的卻是一個可憐的分數。

走進高三，教室成了一個讓人可怕的吸引地。聽不到有關明星的`高談闊論，看不到往日嬉笑打鬧的身影。唯有筆與紙的摩擦，一個個像埋頭在流水線上的操作工。我曾經期盼過，期盼高三充實而富挑戰的生活，想讓它成為生命中一個精彩片段，在以后的生活中發酵品嘗。我也曾經畏懼過，畏懼每一根神經緊繃后的麻木，深怕有一天自己會把持不住，無力的癱倒在生活坦途的起點。

然而，當我真正走進了高三，好像驚異地發覺，自己不再是那個懵懂的孩子，已告辭了昨天的稚嫩。一腳踏進高三，一下長大了很多。

對于我們來說，高三只有一次，每一個人都要倍加珍視，全力以赴，背水一戰；高三只有一次，我們要好好地過！

走進高三作文8

寬闊無垠的沙漠，駝鈴照舊在響，枯涸干竭的沙地，仙人掌照舊在綻放，單調機械的高三由于有了我們而變得多姿多彩。

穿上潔凈整齊的校服，踏上落滿晨光而又親切的路，聞著校內內布滿的鮮花的氣息，我開頭知道了肩上的責任，由于我們是高三同學。

聽著老師讀著的《花火》，自己內心也不禁碰撞出些花火來，此時的自己既感動又緊急，向往著以后的日子。同學們好像也緊急起來了。教室里少了一份吵鬧多了一份寧靜，少了一些音樂，多了一些書聲。同學們也少談了一些消遣新聞，多了一些自己的抱負高校。這一切都在悄然的變化著，同學們都在為了自己的抱負而努力著、奮斗著。

老師們訓斥的.話少了，鼓舞的話多了，看著老師們期盼的目光，聽著老師們鼓舞的話，心中既定的目標此時也更加堅決了，正如冰心老人曾說：勝利之花，人們往往驚羨它現實的明艷；然而當時它的芽心卻浸透著奮斗的淚泉，布滿了犧牲的血雨。努力過即使是流下的淚水也是甜的；拼搏過，即使是留下的風景也是漂亮的。

騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木步折，鍥而不舍，金石可鏤。高三是一個不能輕言放棄的陣地，是人生最漂亮絢麗的青春。在充實勞碌中發覺歡樂，在奮斗中追求勝利。

聽著校長晨會上激情昂揚的寄語，內心也不禁懷想天空，想到了鷹擊長空的執著，想到了愚公移山的堅決，想到了頭懸梁錐刺股的奮斗。

十余載的寒窗苦讀，十余載的磨劍，多少個春夏秋冬的消逝，都為了這一刻。高三是令人刻骨銘心的，高三是令人迷茫的，高三更是人生必不行缺少的一個經受。

讓我們共同攜手，共同努力踏上圓夢的旅程。幻想由于我們而變得觸手可及，天空由于我們而變得湛藍，花香由于我們而變得繚繞，青春由于我們而變的無悔。

花兒更加芳香由于有了陽光和雨露，生命更加精彩由于有了我們的奮斗。高三的生活由于有了我們付出而變得與眾不同，多姿多彩。

走進高三作文9

伴隨著習習的秋風，我們小荷班東風隊在風景如畫的淮河公園進行了《三國演義》的讀書會。

瞧！我們的小主持人閃亮登場啦！

簡潔的開場白后，第一環節開頭了：

讀一段你喜愛的故事。第一組PK郝書博和王辰驍毛遂自薦，他們讀得繪聲繪色。其次組PK張立泰與閆星澄，他們同樣讀得很好。

其次環節，說一說三國演義里你喜愛的人，為什么？

第一隊派了郝書博和張立泰，其次組派了閆星澄和王辰驍。郝書博說：“我喜愛諸葛亮，是由于他足智多謀。”張立泰氣概昂揚地說：“我喜愛關羽，是由于他驍勇善戰。”王辰驍說：“我喜愛周瑜，是由于他和諸葛亮一樣有計謀。”閆星澄用低沉的聲音說：“我喜愛張飛，是由于他既有謀略又特別威猛。”雙方妙語連珠，不甘示弱，各得了四分。

第三環節，學問競賽——搶答。在這一環節中，劉仲宸選手激烈回答，為第一隊搶下了很多分！

最終一環節是大家期盼的表演環節。第一隊表演的是關羽過五關斬六將。郝書博演關羽；張立表演六位大將；張冉、楊鈺、陳宇涵演刀斧手；劉仲宸演高告密的人。

瞧！第一個關口的大將不讓關羽過去，關羽上去一刀把第一位大將給斬了，又快速趕往其次個關口；其次個關口的大將向關羽射來了一支冷箭，關羽用嘴拔出，又快速趕馬把這關的大將殺了；關羽來到了第三個關口，第三個關口的大將不讓關羽渡河，便在亭子邀請關羽喝酒，他在亭子里支配了300名刀斧手，想以摔杯為暗號，殺死關羽，結果里面的那位和尚告知了關羽，關羽一刀把第三個關口的.大將給殺了；最終，關羽過五關斬六將，揚名天下。

最終，讀書會在大家的歡聲笑語中結束了，同學們都得到了一份精致的小禮物，個個歡呼雀躍！

我們像含苞待放的春蕾，吸取書籍的養分，沐浴閱讀的陽光，在人生道路上堅實成長，期盼綻放絢麗的將來！我期盼下一次讀書會快快到來！

走進高三作文10

踏入高三，我們都突然發生了許多變化。有人多了一點緘默，有人多了一絲愁緒，而自已也多了一些擔憂。曾經布滿歡樂的一張張臉龐也突然皺起了眉頭……

在高三的生活里，我們迎來一本本又厚又重的資料，迎來一頁又一頁的試題，迎來一聲又一聲的吩咐，也多了一份份壓力與決心！

高三的生活里，我們不再為了一個好玩的笑話而開懷大笑，而經常為了一道做不出的數學題百般苦惱；我們不再為得到一次次的鼓舞而興奮，而經常為了某一次失誤而自責；我們不再為取得好成果而欣喜，而為做不到最好而悲傷。高三的我們可以不必“為賦新詞強說愁”，愁緒卻如“抽刀斷水”源源不斷。

高三的我們似乎被掠奪了時間，每個人都行也匆忙，食也匆忙。每一個匆忙而過的步伐里都夾雜著著急，雜夾著不一樣的心情。上帝告知我們，他給我們每個人都是一天二十四小時，每個人卻都不是一天二十四小時。于是，我們都努力地過好每一天。

面對著高三，也就面臨著人生的選擇，面對著未知世界的我們需要打點的不只是行李，更重要的是自己前行的心情、士氣和信念。在人生選擇面前，我們也日漸成熟起來，這時我們也開頭少了幾分沖動，多了幾分理性；少了幾分張揚，多了幾分持重。

老師常常強調：我們的目標是高考！我們也更加堅決不移地信任“一份耕耘，一份收獲。”“金榜要題名，努力今日始”，高三讓我們感覺到的是競爭的壓力。在將來，便是生存的競爭。每個人都在拼搏，為了競爭的成功，更為了在將來世界里穩穩地占取自己的.一席之地，于是，我們愈來愈堅決自己的信念——將來就是現在！

活在今日才是最好的活法。高三的生活會讓我們沒有絲毫的閑暇，但一點也不乏味。只要活好今日，就會活得充實、快樂、幸福。

當朝陽升起的時候，我們只要英勇地面對，夜的昏暗將被撕破。只有樹葉落盡，生命的脈胳才清楚可見，而所謂的人生只有等到最終一片葉子親吻大地，才能像冬天的樹干一般，清楚、英勇、頑強……

走進高三作文11

有人說，高三是一場長達一年的戰斗，最終的最終，我們同歸于盡。但在我看來，高三時我們成長路上很關鍵的一課，這一年，是奮斗的一年，這一年是拼搏的一年，這一年，是成長的一年，這一年，是收獲的一年。

奮斗的人生不悔

看，又有人不去吃飯，只因一道立體幾何題沒弄懂。看，有人在哭，只因沒有達到自己預期的目標。看，有人在跑步，只因逐夢的路上需要一個健康的身體作為支撐。一切都是那么真實的消失在我的四周，真令人感動。沒有人再去談論哪部電視劇是哪個明星主演的，哪個綜藝節目更好玩，哪個藝人又有什么花邊新聞，這些都已經不復存在。有的只剩下奮斗。

拼搏的人生不累

老師說，不拼不博，高三白活，不苦不累，高三無味。句句錙銖，令人深思。是啊，人生又有幾個這樣可以不顧一切為夢拼搏的時候，假如不能好好把握這個機會，真的會懊悔。不記得是哪位大師曾經說過，人生是由很多多的點組成，只有每個點都是實心的，組合起來才不會有缺陷。我始終深受這句話的影響，正在踏踏實實的走好我的每一步，不給自己懊悔的機會。

成長的我們不累

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。高三的我們應當放平心態，堅信自己是最棒的我們行，我們肯定能行，沒有付出哪來的`回報。面對那沒有最低只有更低的分數，我們要學會了一笑而過，盡管心中苦痛。面對那如山的卷子，我們學會了用看待伴侶的目光去看待它們。面對一次次的心理壓力，我們學會了在操場上一圈一圈的揮灑汗水。面對那烏漆墨黑的黑板，我們學會了長時間的凝視。面對老師的教育，我們學會把它記在心里。面對那些成果突飛猛進的同學，我們學會虛心。這一年，我們始終在成長。再也不會由于一點小事而鬧騰好幾天了，由于我有更重要的事情要去做。再也不會晚上談天到深夜了，由于我有更重要的事情去做。在也不會認為老師說的話平淡，虛無，原來每個字都有其深刻的含義。

不經受高三的人生不是完整的人生，不經受高考的人不是完整的人。只有拼盡全力去實現幻想的人才會有輝煌的人生。沒有夢的人是活死人，有夢不去追求的人是死活人。全力以赴，我們肯定可以的。

走進高三作文12

追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春。

——題記

時間如同白駒過隙，飛速消逝，來看時間的列車，經營高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三。

上了高三，坐在教室里，望著講臺上老師勞碌的身影，同學們轉動的筆，爸爸媽媽敏感而溫順的眼神，我間或會想起小時候藍天白云下的嘻戲，學校時紅領巾下的稚嫩，和中學時校內里靜靜長大的友情，間或也會想我上高三了。

可是高三是什么？是學哥學姐眼中的.人間地獄，是老師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是勝利人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激揚、布滿挑戰，割達的青春旋律。

高三是一段激揚的旋律，勝利就在彼岸，高三的我們應當信念滿滿，揚起抱負的風帆，在學問的海洋里暢游，面對高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的幻想迸發激情，奏響一曲氣概昂揚的歌曲，青春本該布滿激揚。

高三是一段布滿挑戰的旋律，前方的路途一片荊棘，全部人每在都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的學問點，所以高三布滿挑戰，既要克服學業上的難題，使六門功課齊頭并進，又要克服面臨心理恐驚，面對失敗的苦痛；可是這就是高三，痛苦讓我們感到真實，布滿挑戰的青春才值得回味。

高三，也是一段割達的旋律，眼里的流淚，而愈益清明，心因飽經憂患，而愈益溫厚，高三的我們應當從容面對挫折，失敗了不哭泣，由于這次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

我開頭慢慢讀懂了高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過也是一種收獲。

當激揚、挑戰、割達融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，或許沒有觀眾，或許沒有掌聲，但只為了證明自己，為了無悔于這段青春的旋律。

走進高三作文13

上午九點，我們來到了南通市圖書館，開頭我們的尋書活動。

位于新城區的南通市圖書館共五層，總面積2。8萬平方米，藏書量可達200萬冊，閱覽座位1680席無線網絡全掩蓋，是省內一流、國內先進的圖書館。

顧老師姍姍來遲！為了打發時間，我們在臺階上上下走了一遍又一遍，直到第四遍爬到頂層時，顧老師來了，我們一起走了下去，老師給我們發放任務單，這時候龔濤、顧珊寧才跑了過來，原來她們去了少兒圖書館。顧老師笑著說：“哦，你們兩個還是少兒啊！”說完，也給他們發了“傳單”。發完，顧老師給我們布置了尋書的任務，我要找的書是《地心游記》。

我們興致勃勃地走進圖書館，開啟了尋書之旅。館內的設施讓我耳目一新，各種各樣的`圖書寧靜的靠在書架上，琳瑯滿目，讓我眼花繚亂。開頭了，像無頭蒼蠅一樣的我經過一陣翻找之后，竟然失敗了！我找來工作人員，向他請教，他告知了我查找圖書的方法，然后說：“你要找的這本書應當在對面的圖書借閱區。”我走到對面，在電腦上抄下了檢索號，找了好長時間才按號找到了書架，大部分同學都聚集在這里查找。我來回找了幾遍還沒找到，老師來問了以后，把我和鄭天擎帶到了另一個書架前，在上面我看到了《地心游記》規法規矩地站在圖書的隊列當中。最終找到了！我感動、我興奮！可這是在圖書館呀！不能喊，不能跳，要保持寧靜呀！我只好用手勢打出了個耶。

結束了，誰說結束的？我們還要摘抄呢！由于找書時間太長，我摘抄了一大半的時候，顧老師就喊我們走了。出了圖書館，我們在草坪上圍坐在顧老師的四周，聽老師講寫作學問。

結束時，奶奶給我們發了吸吸冰，另外還有三個小伴侶，我也送過去了。阿姨讓我把一個杯子給顧老師，我們都在是奶茶、咖啡之類的，結果，顧老師一喝：“嗐，白開水，耍我！”我們一聽，當場就笑岔氣了。

尋書活動在大家的笑聲中結束了。

走進高三作文14

人生中沒有哪個階段比高三更單調，也沒有一個階段比高三更豐富。

高三沒有消遣，沒有空閑，沒有個人的時間，沒有...有的只是努力從學習中查找樂趣，有的只是試卷充斥著的寬大卻狹小的空間，有的只是分數圈出的目標。

高三是黑色的？不，是灰色的，不，是白色的。在這勞碌的看似充實的一年中，高三在人生的學問體系中被人違地抹去了它所本應有的鮮亮的標記。假如人生是一臺鐘，則高三的時針一步也沒往前挪，它只在往回不停地搖擺。翻開人生的歷史，高三是一頁空白，白得讓人窒息，白得使人壓抑。

高三忙得無暇顧及親情、友情，被一張白紙壓得無力呈現自己最漂亮的.青春，最蓬勃的朝氣，如此渡過最富詩意的人生階段。

可悲卻如此無奈！單調的白色配著單調的高三。

然而高三卻又是豐富的，它擁有很多人生其余階段所不肯定擁有的別番味道。