內容提要簡介心理健康常識小學生常見心理問題類型簡介處理小學生心理問題的原則兩種常見心理問題處理策略7/22/20231小學生常見心理問題與對策心理健康常識心理學家統計出一個驚人的數字：在人群中，80%的人都在不同的年齡階段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病，人格缺陷和習得性不良行為?！ば睦磲t生·1946年，國際心理衛生大會對心理健康下的定義是：“心理健康是指在身體、智能，以及情感上能保持同他人不相矛盾，并將個人心境發展成為最佳狀態。’’——健康=生理健康+心理健康+適應良好7/22/20232小學生常見心理問題與對策1.馬斯洛·心理健康10條標準

1．有充分的安全感；

2．能充分了解自己，并能恰當地評價自己的能力；

3．生活理想和目標切合實際；

4．不脫離周圍現實環境；

5．能保持自身人格的完整與和諧；

6．善于從經驗中學習；

7．能保持適當和良好的人際關系；

8．能適度地表達和控制自己的情緒；

9．在集體允許的前提下，有限度地發揮自己的個性；

10．能在社會規范的范圍內，適度地滿足個人的基本需求。7/22/20233小學生常見心理問題與對策2.心理健康“灰色區”示意圖（中小學心理輔導實用理論與技巧P68）各種非病理性精神痛苦之總和各種病理性精神痛苦之總和

白黑純白淺灰深灰純黑人員：健康人格各種生活人際關各種變態人格與人格精神病患者自信心高系壓力而產生的異常與障礙之人適應力強心理沖突服務心理咨詢員心理醫師精神病醫生人員：無需社會工作者心理門診大夫服務模式：無需咨詢心理學模式臨床心理學模式醫學模式7/22/20234小學生常見心理問題與對策3.異常心理判定標準內省經驗標準（依據當事人的體驗和觀察者的經驗）統計學標準

（對人們的心理特征進行測量的結果常常顯示常態分布，居中的大多數人屬于心理正常，而遠離中間的兩端被視為異常。）醫學標準

（這種標準是將心理變態當作軀體疾病一樣看待。如果一個人身上表現的某種心理現象或行為可以找到病理解剖或病理生理變化的依據，則認為此人有精神疾?。┥鐣m應標準（在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態，人能依照社會生活的需要適應環境和改造環境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據社會要求和道規范行事，亦即其行為符合社會常模，是適應性行為。如果由于器質的或功能的缺陷或兩者兼而有之使得個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會是不適應的時候，則認為此人有心理異常。這里正?；虍惓Ｖ饕桥c社會常模比較而言的。）7/22/20235小學生常見心理問題與對策4.學校心理健康教育（一）學校心理教育的含義

學校心理教育是指教師根據學生生理、心理的發展特點，運用心理學的知識和技能，通過形式多樣的輔導活動，幫助學生了解自己、認識環境，克服學習、生活與人際關系中的問題及情感困擾，增強其社會適應性，充分發揮個人潛能，促進學生身心全面、和諧發展。目前小學的心理健康教育基本上是由班主任負責實施。7/22/20236小學生常見心理問題與對策●小學心理健康教育的任務（1）正確地認識自我。（2）合理表達情緒。（3）發展良好的人際關系。（4）熱愛學習。對學習抱有興趣和好奇心，能在學習中體驗到成功。（動機、習慣、技能）（5）適應環境。（6）承受挫折。（7）獨立自主。（8）對需要心理干預的兒童提供幫助。7/22/20237小學生常見心理問題與對策一、小學生常見心理問題類型入學適應問題學習心理問題自我評價偏差與性格心理問題情緒問題行為問題其他障礙7/22/20238小學生常見心理問題與對策●一年級學生心理健康輔導

入學適應教育學習規范指導7/22/20239小學生常見心理問題與對策●二年級學生心理健康輔導

1、培養良好學習習慣和行為習慣2、應掌握的行為習慣不打擾別人外出應注意的問題不說謊話7/22/202310小學生常見心理問題與對策●三年級學生心理健康輔導

學習

強化學習習慣

關注對新學段學習任務的適應(比如作文)

7/22/202311小學生常見心理問題與對策●四年級學生心理健康輔導

1、學習(習慣、方法)

2、生活（自理能力）自己的事自己做容易受傷的年齡學會正確打扮自己

7/22/202312小學生常見心理問題與對策●五年級學生心理健康輔導

1、學習

加強預習接觸自然、社會練習寫書信2、應注意的問題完整地做一件事嘲弄人偷竊行為7/22/202313小學生常見心理問題與對策●六年級學生心理健康輔導1、學習提高學習效率主動擴大知識面2、應注意的問題學會合作承擔力所能及的責任耍心眼兒集體做壞事對過錯不宜公開張揚7/22/202314小學生常見心理問題與對策(一)入學適應問題據聯合國衛生教科文組織的一項調查表明，有40%的小學生入學后,有學習不適應和社會適應性嚴重不足問題。7/22/202315小學生常見心理問題與對策入學適應問題表現學習時間的變化學習環境的變化規章制度的變化教學形式的變化教師風格的變化師生關系的變化學習要求的變化……7/22/202316小學生常見心理問題與對策入學適應問題原因分析1.家庭因素父母教養方式家庭氣氛不健全家庭結構2.學校因素3.學生自身因素身心發展不均衡心理發展不協調性格偏差7/22/202317小學生常見心理問題與對策入學適應問題識別學業方面的成就能否達到適合于自己能力的水準.行為方面,能否遵守學校的規章制度.社會關系與人格方面,能否樂群,與老師同學友好相處.7/22/202318小學生常見心理問題與對策開學第一課:學會適應新環境預防與正面教育為主。事先做好幼兒園與小學的銜接.開學第一周:主要任務是幫助孩子們熟悉學校環境,認識老師和同學,了解學校規定、班規和課堂常規等.團體輔導活動<快快樂樂交朋友>7/22/202319小學生常見心理問題與對策入學適應問題的處理1.教師應迅速作出回應.輕度適應不良者:聯合家長,就具體問題制定引導計劃,并監控計劃的實施.中度以上適應不良者:及時轉介到相關專業部門(學校心理輔導老師、校外心理咨詢和治療機構)2.教師應掌握基本的輔導常識與技能.7/22/202320小學生常見心理問題與對策案例分享1—基本情況小剛,6歲。五官端正，家庭結構完整和睦。在幼兒園表現良好，深受老師和同伴的喜愛。上小學第一天，因上廁所迷路找不到回教室的路而遲到。遭受老師批評。回家后萎靡不振。第二天上語文課因回答問題出錯，被同學嘲笑。放學回家大發脾氣，叫喊“再也不上學了。”還摔打心愛的玩具。7/22/202321小學生常見心理問題與對策案例分享2—原因分析小剛自幼生活在順境中，意識中很少有挫折的體驗與感受。新環境發生的事件導致自尊心和自信心受挫。小剛采取退縮和對抗的行為來對抗挫折。7/22/202322小學生常見心理問題與對策案例分享——處理對策引導小剛意識到新生需要面對適應這一現實。提供社會支持,教給適應新環境的方法?？刹扇〉牟呗杂校?.漠視策略.消退不良行為,再商量應對方法。2.回憶策略.回憶和利用曾經的成功經驗.3.調整非理性想法.7/22/202323小學生常見心理問題與對策(二)學習心理問題的表現學習動力不足學習習慣不良學習困難學習疲勞考試焦慮7/22/202324小學生常見心理問題與對策●學習動力不足的表現懶惰行為容易走神厭倦情緒缺乏方法獨立性差7/22/202325小學生常見心理問題與對策●學習動力不足的原因家庭、社區、班級、同伴的輿論導向和學習氛圍不良。學習中很難體驗到成就感和幸福感。（課業負擔重，教學方法失當、被冷落歧視等）學生自身原因。（智商和情商）7/22/202326小學生常見心理問題與對策●學習動力不足的處理關心學生，密切師生關系。創建溫暖安全的班級氛圍。優化課堂教學，增強課堂吸引力。增加學習的成功體驗。引導積極歸因。利用興趣的遷移。加強個別輔導，因材施教。7/22/202327小學生常見心理問題與對策●案例分享—基本情況小強，男，12歲，六年級學生。父母均是農民，家庭靠出租房屋謀生，經濟條件較好。父母嗜好麻將，無暇顧及孩子教育。對孩子管教方法粗暴。小強學習底子薄，自三年級以來，主科考試從未及格。對人冷漠，對學習無興趣。上課注意力不集中。只與班上學習差的幾個學生來往。在家脾氣暴躁，常頂撞父母。有時還會離家出走。7/22/202328小學生常見心理問題與對策●案例分享—處理策略分三階段進行第一階段：了解其適應狀況。與家長溝通達成共識，取得支持。擬訂整改目標與計劃。1.引導其合理安排時間.提高自控力.2.共同督促孩子完成家庭作業.3.多發現優點及時表揚肯定.4.言傳身教,營造良好的家庭氛圍.7/22/202329小學生常見心理問題與對策第二階段幫助小強克服不做作業的習慣.1.布置作業量力而行.2.督促他按時完成作業.3.作業多樣化,有選擇余地.4.加強作業輔導,及時表揚矯正.7/22/202330小學生常見心理問題與對策第三階段

改善人際關系,分配班級角色,增強其在班級中的價值感與歸屬感.1.關注其反復性,反復抓,堅持不懈.2.加強家校聯系.3.引導其發展興趣愛好.7/22/202331小學生常見心理問題與對策●學習習慣不良-表現與衛生有關的學習習慣不良(用腦、眼、作息、坐立行姿勢、啃指甲、咬筆桿等)與認知有關的學習習慣不良（聽課不認真、作業馬虎、抄襲作業、課前不預習，課后不復習等）與個性有關的學習習慣不良（作業拖拉、不愛惜文具、不愛獨立思考、有問題不請教等）7/22/202332小學生常見心理問題與對策●學習習慣不良的原因家長和教師對學習習慣的培養學生的學習動機學生個性7/22/202333小學生常見心理問題與對策●學習習慣不良案例小光,10歲,智商113.書寫隨便,寫作業速度飛快,字跡了草.因此作業和考試常被扣分.學習熱情大受大打擊.7/22/202334小學生常見心理問題與對策●學習習慣不良的處理1用認知法提高認識——教給具體方法小學生應養成的學習習慣1.良好的學習衛生習慣(坐姿、用腦、用眼、口腔衛生)2.按時認真獨立完成作業的習慣（今日事今日畢；專業寫作業；獨立思考；認真書寫）3.課前預習課后復習的習慣4.認真聽課的習慣（一看：看老師演示、板書和動作；二聽：聽老師講課和同學回答；三說：回答問題，找出問題，復述課文；四做：做筆記、做作文、做作業、操作；五想：善用腦、積極思考、多問為什么、質疑問難）7/22/202335小學生常見心理問題與對策●學習習慣不良的處理2運用行為矯正法糾正學生不良行為1.懲罰法2.消極練習法(類似滿灌療法)3.切斷聯系法4.代幣制7/22/202336小學生常見心理問題與對策●代幣制矯正方案設計一、目標行為確立(具體明確,可操作)二、代幣的確定(如用圓形硬紙片,標上點值與特殊印記)三、強化物的選擇1.消費性強化物:水果、飲品等2.活動性強化物：看動畫片、去公園、騎車等3.擁有性強化物:買書、買文具、買衣服等四、代幣交換系統的擬定：根據矯正重點來安排代幣點數。五、代幣的最終目標：讓經強化的行為在自然情境得以保持。逐漸減少代幣，用社會強化（表揚鼓勵）來取代代幣強化；拉大代幣強化的時間間隔；逐漸削弱代幣的價值，提高交換強化物的所需代幣的點值。7/22/202337小學生常見心理問題與對策●代幣制矯正方案的實施整個矯正過程為9周，分三階段進行。第一階段（前3周）：中心目標為矯正作業了草行為。第二階段（4-7周）：對商定的行為價值表中帶*號的不良行為進行矯正。視改進情況逐漸調整代幣點值。為代幣制的消退做準備。第三階段（最后2周）：代幣改為每周兌換一次。實行周末一次性強化。撤銷一些消費性強化