部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《即席講話(huà)》評(píng)課稿一、課堂教學(xué)簡(jiǎn)介本次課堂教學(xué)內(nèi)容為《即席講話(huà)》，為部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的必修內(nèi)容。本次課堂教學(xué)由教師進(jìn)行授課，采用教師講授、學(xué)生展示、互動(dòng)交流等教學(xué)方式。課堂教學(xué)目標(biāo)：1.了解即席講話(huà)的特點(diǎn)和要求2.掌握即席講話(huà)的技巧和表達(dá)方法3.提高學(xué)生的演講能力和語(yǔ)言表達(dá)能力預(yù)計(jì)用時(shí)：1課時(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.引入（5分鐘）教師先播放一段古今中外名人的演講片段，讓學(xué)生感受講話(huà)的力量。接著教師與學(xué)生分享自己的演講經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即席講話(huà)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.展示和分析（25分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行即席講話(huà)的展示，每個(gè)小組的表現(xiàn)將由觀眾進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的小組進(jìn)行精彩回顧，教師在此基礎(chǔ)上深入分析即席講話(huà)的要素和技巧，讓學(xué)生更加深入的了解即席講話(huà)的特點(diǎn)和要求。同時(shí)，教師在讓學(xué)生理解即席講話(huà)基本要求的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)即席講話(huà)的應(yīng)用性。3.練習(xí)（25分鐘）課堂上將為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)即席講話(huà)的環(huán)節(jié)，小組之間進(jìn)行角色扮演，這不僅是檢驗(yàn)學(xué)生理解的同時(shí)也是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境靈活運(yùn)用技巧的良好機(jī)會(huì)。4.總結(jié)（5分鐘）集中學(xué)生的回答和感受，回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和困惑，將失誤和飛跑的地方進(jìn)行著重的講解和梳理。三、教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)目標(biāo)的分析本課教學(xué)旨在通過(guò)即席講話(huà)的訓(xùn)練和展示，讓學(xué)生更加深入的了解即席演講的特點(diǎn)和要求，掌握并熟悉其技巧和表達(dá)方法，提高其演講和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用技巧和要素。2.教學(xué)重難點(diǎn)分析二次或以上的即席演講不僅要尊重內(nèi)容的要求，更要重視及呈現(xiàn)方式，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和技巧，所以教學(xué)重點(diǎn)要在即席講話(huà)的形式，技巧和方法上進(jìn)行講解。同時(shí)，試圖控制學(xué)生的情緒，了解帶來(lái)對(duì)場(chǎng)合的影響。3.教學(xué)方法分析本次教學(xué)將以教師講授和互動(dòng)交流等多種方式，貫穿課堂教學(xué)始終，其中最重要的是互動(dòng)交流，它不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于教師針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。四、教學(xué)效果分析本次課堂教學(xué)以互動(dòng)交流為主線(xiàn)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)講解和展示，更加深入的了解即席演講的特點(diǎn)和要求，掌握并熟悉其技巧和表達(dá)方法，并通過(guò)角色扮演等方式，靈活運(yùn)用技巧和要素，提高其演講和語(yǔ)言表達(dá)能力。這也說(shuō)明了基于情境教學(xué)的學(xué)生素質(zhì)提高策略在此過(guò)程表現(xiàn)出了一定的效果。五、教學(xué)建議與改進(jìn)在教學(xué)中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)椴煌膶W(xué)生在即席講話(huà)的過(guò)程中存在不同的問(wèn)題和困惑。例如，有些學(xué)生可能在演講時(shí)感到緊張和焦慮，而其他學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫实谋憩F(xiàn)而受到其他人的鼓舞。因此，教師應(yīng)該設(shè)法找到不同學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行不同的調(diào)整和指導(dǎo)。此外，在今后的教學(xué)中，建議教師可以加強(qiáng)即席演講的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常演講，并吸收一些優(yōu)秀演講的元素，以