教案系列小班元旦節教案：元旦共享活動方案教案及反思《小班元旦節教案《元旦共享活動方案》》這是優秀的幼兒園元旦教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

新年的鐘聲即將敲響，它震撼著我們每個人的心靈！新年的歌聲即將唱起，它播撒著我們絢爛的笑容！元旦是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的喧鬧和長大一歲的歡樂，我們小班段特進行“元旦共享”活動，使孩子們度過一個有意向義的的迎新年活動，方案如下：

一、活動對象：小班段幼兒

二、活動形式與要求：

（一）、借助多種平臺為幼兒供應共享機會，進展幼兒交往力量；

1．預設固定的共享活動日，為幼兒供應共享活動機會

每周三為共享日，讓幼兒從家中帶來自己喜愛的食物、玩具或圖書等在集體環境中與同伴進行共享，體驗共享的歡樂，老師引導幼兒進行各種共享溝通活動，提升幼兒口語交往與表述和樂觀的情感

2．家園互動利用幼兒生日或節假日，增加孩子交往的主動性

無論節日、假日或是每個孩子的生日，我們都可以為孩子創設快樂的交往機會，快樂的交往閱歷可以提高幼兒的自信念，而自信念的增加又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。在幼兒生日當天，孩子是共享的仆人，當拿著自己的生日禮物分給同伴時，孩子自己擁有主動共享權，會為自己能與同伴共享歡樂而感到傲慢；而每當遇到元旦、六一等節日時，我們也可以提示幼兒，從家中帶來中國結等物品，既可以裝飾園內環境，發揮家園共育作用，又能讓幼兒充分的感受到自己是幼兒園的一分子，為自己做出的奉獻而歡樂。

所以，我們可以有效的利用這些機會，在保證平安的前提下，為孩子制造共享的機會，促進孩子交往的主動性和責任感。

3．結合教學活動的開展，提升共享意識和社會性責任感；

在我們進行的日常教學活動中，特殊是一些建構式主題教學活動中，我們也可以借此機會，讓幼兒在共享的過程中，感受自己作為社會一分子的責任感，，提升共享意識；

（二）、借助多種方式，促進共享活動的順當開展

我們說，共享活動不僅包括物質的共享，還包括精神的共享，所以，我們除了讓幼兒帶來食物、玩具、圖書共享外，還要漸漸過渡到讓幼兒理解精神的共享，如把好聽的故事共享給大家、念一首好聽的兒歌、唱一首自己喜愛的歌，送給伴侶自己喜愛的畫，還可以利用談話方式，讓孩子們講一些有意向義的事情，如《歡樂的一天》、《我喜愛》等等，并且相互關懷，向同伴共享自己會的手藝，如折紙、翻繩等，借助多種方式，讓幼兒更深的理解共享的含義，體會共享活動的樂趣

（三）、教給孩子共享時必要的交往技能和自己解決問題的技能

由于孩子年齡小，缺乏社會交往閱歷，在共享活動過程中，往往會消逝相互爭搶、攻擊的現象，這時就需要我們老師進行準確的引導和關懷，教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如：“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓舞孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的沖突，學會輪番、交換與合作，引導幼兒從被動交往漸漸過渡到主動交往，提高交往力量。

（四）、做好幼兒的觀看記錄和分析，老師家長作幼兒成長的扶手

老師在課題爭論??過程中、家長在家中，認真觀看每個孩子的共享意識和與同伴的互動力量，針對個別孩子進行個案分析，為幼兒供應支持的環境和有益的適當關懷，引導啟發幼兒合理的解決沖突，促進幼兒的交往力量和老師的分析反思力量。

三、活動時間：1月31日上午

四、活動地點：小班門口操場

五、活動參加：全年段幼兒和老師

小百科：“元旦”的概念，在不同時代、不同國家，具體所指也不盡相同。中國的“元旦”這一概念，歷來指的是正月一日。“正月”的計算方法，在漢武帝時期以前也是很不統一的。因此，歷代的元旦月、日也并不全都。夏朝的夏歷以春季一月為正月，商朝的殷歷以冬季十二月為正月，周朝的周歷以冬季十一月為正月。秦始皇統一中國后，又以冬季十月為正月，即十月初一