預應力碳纖維橋梁加固技術預應力碳纖維橋梁加固技術預應力碳纖維橋梁加固技術預應力碳纖維橋梁加固技術預應力碳纖維橋梁加固技術1.前言研究現狀在橋梁中的應用舉例摘要：這是一個信息的時代，這是一個科技的時代，這是一個與電子產品密切接觸的時代，于是有很多的人把目光轉向了電子專業。電子專業研究的就是電子類的電器設備，比如：電視、電腦、電冰箱等。而網絡信息的傳遞，工廠電氣控制，家電自動化智能化，航海，航天，地下、海底、太空探測等高中低各個層次的電器設備也都離不開電子設備，可見電子專業的廣域性和實用性。當今很多的年輕人都選擇了這個專業，他們基本上都是懷著熱情與好奇，對于這樣一個神圣而又神秘的專業，他們充滿期待。那么，如此備受矚目的專業該進行怎樣的教學呢·本文主要從四個角度講講本人關于電子專業教學的拙見，以此來和教育界的朋友們探討、交流。電子專業呈現出生機勃勃的景象是令人欣喜的，面對眾多的生源應該怎樣進行教學呢·我們要培育的人才是要適應這個社會，靠自己的技術養活自己，靠自己的專業為中國的進步貢奉獻力量。那么，我們就得密切關注電子專業的教學成果。我認為，在電子專業的教學過程中我們應該關注四個方面：一、思想電子專業具有很強的專業性，它需要的是一種嚴謹的思想。因此，在教學過程中就必須得關注學生這種思想的培養。如今，除了重點學校和二本學校，在三本院校和一些中等職業學校也在培養電子專業的學生。這些學生在不同的學校學習，雖然不能肯定的說在重點學校和二本學校學習的學生在電子專業這個領域就會比其他的學生好，但是這些學生的起點確實不同。他們在思想上、學習上都有很大的區別。選擇去職業學校學習的學生。雖然選擇這個專業是出于興趣，但還是有部分人是為了混時間。面對這些不同層面的學生，我們還是必須保證搞好教學。我們得保證畢業后從事電子專業工作的學生不會因為我們的教育問題而給社會帶來什么危害。師者，傳道者。我們教學生不僅是教學生學習電子專業的知識，我們還應該教會他們道德。電子產品對社會的影響是深淵的，從事這個工作的人必須得有一個正確的心態，有服務社會、服務人民的想法，有嚴謹的思想。因為電子產品的一點小差錯，就會給社會，甚至是整個中國都會帶來影響。只有在思想上嚴謹，在工作中他們才會嚴格要求自己，嚴格檢驗自己的產品，這樣才能保證電子產品的安全。因此，在教學中，教師們必須時刻提醒學生們擺好一個正確的心態，提高學生的道德素質，從而逐漸影響學生的綜合素質。二、理論電子專業是一個專業性很強的專業，但同時它又關聯到其他很多領域的知識，因此，電子專業要求必須有扎實的理論。很多學生不愿意學習理論，他們會覺得很枯燥、乏味，而且誤認為理論的東西沒有什么實際的用處。“理論指導實踐，實踐體現理論”，可見，理論的東西在當今這個社會的用處。如果不懂理論，那么在實踐的過程中將怎樣指導工作，怎樣進行改革和進步·理論是電子專業必須學好的東西。學生們的起點不同，知識的功底也不同。特別是在三本院校和中等職業學校的學生們，在高中或者初中，他們根本沒有認真學習數學、物理，而這兩門學科卻又和電子專業密切相關。這樣，學生的基礎知識差距就特別大。因而，在不同的院校，教師們可以根據學生的情況選擇教學的基礎，從不同的理論基礎出發，共同的目的都是為了讓學生掌握基礎理論，然后再逐漸地培養學生更加深入的學習。并且，電子專業還涉及到其他方面的知識，比如，軍事方面。當你想要為國家出一份力量，想在軍事設備方面做點文章。就必須了解現如今中國的軍事情況，什么樣的武器設備才適合中國的軍隊，然后再從這些情況著手研究。這些都是我們要關注的內容。學習電子專業，我們不僅要學習這個專業本來的理論知識，我們還得擴展自己的眼界，關注專業進步，關注社會進步，關注時代變化。總之，不僅要學好專業的理論，還得掌握多領域的知識。三、實踐電子專業是一個動手能力強的專業，它要求產品的準確度高，嚴密性強，任何一個小的差錯可能都會帶來意想不到的后果，因此，必須嚴格要求學生的動手能力，經常鍛煉學生的動手操作能力。當學生掌握了一定水平的理論知識，就應該讓學生多多地與實踐相接觸。多動手，能讓學生在實踐中發現問題，通過查閱、咨詢等解決問題。這樣能讓學生有更多獨立思考的時間，將學習的主導性還給學生。課程新標準中要求老師讓學生學習探究、合作、自主的學習方式，同樣我們也可以把這種好的教學方式放在電子專業的教學中。有句話叫做“實踐出真知”，學生們以前學習的理論知識都是前人的成果，他們對于這些理論的理解可能只是表面的，當他們接觸到實際操作后，他們將會更深一層次地理解這些理論的知識，在加深理解的同時也加深了記憶。而且，知識正在不斷地更新，通過實踐操作，有獨特思維的新一代或許會有一些新的理念，在實踐中找到真知，或許對學生，對電子專業，甚至是中國的發展都是一種貢獻。多多鍛煉學生的動手能力是不可忽略的教學重點之一。四、創新電子專業可以說是一個非常復雜的、前景非常好的一個專業。要在這個領域取得新的成績，要想這個時代取得更大的進步，電子專業上也就得創新。這是年輕的時代，以后的生活也得他們自己過，他們要用他們自己的雙手去創造屬于他們的那份藍天。多給學生一點自由的時間，讓他們去發揮自己的想象，改進電子產品的不足；多給學生一點空間，讓他們去大膽質疑，提出自己的觀點，然后用實踐去檢驗自己的成果；多給學生一點勇氣，讓他們敢說出自己的想法，以正確的態度面對自己，面對社會。電子產品與我們的生活是息息相關的，只有通過大膽的創新，大膽的改進，人們的生活才能取得更大的進步。就像喬布斯一樣，知識的累計，不斷地追求，不斷地創新，才使我們擁有了手中的“蘋果”。這是一個科技的時代，學生們要有大膽的精神，要有探究的精神，要不斷地去追求，去創新，希望有一天在我們的學生中會出現另一個“喬布斯”。結束語：生活在信息時代，生活在電子優越的時代，電子給我們的生活帶來了太多的方便。為了下一代，為了自己，為了中國，我們也應該好好的研究電子專業的教學，希望我們未來更方便、更美好的生活不是夢。學生的情感態度價值觀的培養，是一個由知識與技能的學習過程承載的啟發、滲透和感染的過程。教師要把情感態度價值觀的培養裝在頭腦中，有意識地、自覺地貫穿于教學過程之中，使其成為教學的靈魂，使學生逐步形成我們所期盼的健康情感，積極的態度和正確的價值觀。一、地理教學中情感態度價值觀教育的主要內容目標1、以知國、愛國和報國為目標的愛國主義教育（1）知國是基礎和前提。在自然國情方面，教師通過講述祖國的壯麗河山激發愛國之情：結合教學豪情滿懷地給學生介紹泰山、廬山、峨眉山、珠穆朗瑪峰等名山奇峰，講述長江、黃河等大河，暢談云南石林、九寨溝等名勝景觀；描繪桂林山水、萬里長城、三峽等壯麗景色。同時，在實際教學中，應充分利用圖片、錄像、電視、電影等多媒體手段進行直觀教學，讓學生感性的領略到我們偉大祖國的大好河山，從而抒發熱愛祖國的情感。在人文國情方面，通過教師對我國的政治、經濟、人口、文化、教育等現狀的講解，使學生認識到我國是一個統一多民族的社會主義國家：人口眾多；經濟建設成就巨大；文化、教育發展迅速，但還有許多問題要我們去解決。（2）愛國是核心和關鍵。用事實比較激發愛國之情。中國物產豐富，許多自然資源總量都位居世界前列，教師要收集這些資料，并向學生介紹，以激發學生的自豪感，培養他們深厚的愛國之情。巧妙地選用內容和方法，用新中國的巨大成就激發學生的愛國之情。改革開放以來，我國在各個領域都取得了巨大成就，綜合國力和國際地位顯著提高。教師要注意及時介紹祖國社會主義建設所取得的最新成就，以彌補教材滯后性的不足。如，講全國鐵路建設時，應及時介紹已全面通車的京九線南昆線和已建設完成的青藏鐵路，并講清開發西部地區的重要意義；這樣，不僅能讓學生獲得最新的地理知識，更能受到一次深刻的愛國主義教育。（3）報國是根本和歸宿。“暴露問題”激勵報國之志。在地理教學中，只講我國國情的優勢，不講國情的劣勢，是不妥當的，是錯誤的片面性的教學。所以，必須實事求是地講國情的劣勢，講由于失誤所受到的挫折。例如，我國雖然“地大物博”，但也存在“人多地少物缺”的不利國情；我國現在的人口太多，正是由于20世紀五六十年代長期的人口政策失誤造成的。大膽的“暴露”我國許多的“現實問題”，有利于激勵學生的報國之志。以功臣事跡激勵報國之志。教學中，可有機地結合教學內容介紹一些地理學家立志取得的科學成就及我國各條戰線建功立業的勞模、科技工作者。例如，講我國石油資源時，介紹我國著名地質學家李四光為批駁西方國家關于中國“貧油論”的謬論，怎樣跋山涉水，踏遍祖國各地尋找地下石油寶庫的事跡；兩彈一星的專家（鄧稼先等），中國“三錢”（錢學森、錢三強、錢偉長），鐵人王進喜等一大批建國功勛者都值得我們敬慕和學習，這對激勵學生報國之志大有益處。2、以認識、理解和行動為目的的環境教育一是掌握和理解環境的知識，基本概念。地理教育能夠提供大量環境方面的知識，地理教育的過程，就是是受教育者學習基本環境知識的過程。二是理解人類在環境的角色和作用。通過地理課關于人地關系的闡述，學生可以充分認識人類對環境的依賴關系，進一步加深對人地關系原理的理解，以便指導人類的環境行為。教師要優化教學過程中的每一個環節，指導學生的學習活動，強化學生的環境意識，幫助他們樹立正確的、科學的環境觀。要善于充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。例如：《高中地理》第二章中講到的全球環境問題之——溫室效應。首先可以給學生提供閱讀材料：“溫室效應淺析”，讓學生思考：為什么會產生溫室效應?其次，請學生觀看有關“溫室效應影響”的教學錄像片，并討論總結出溫室效應的主要影響；最后，觀看"關于溫室效應發展"的教學錄像片，結合已有背景知識思考并討論：人為因素對溫室效應的影響有多大、各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產生活方式之間有何聯系。通過以上的教學活動，使學生深刻意識到溫室效應對人類生存發展的不良影響，減輕和消除溫室效應是每一個人的責任，并以實際行動為減輕溫室效應貢獻力量，即將觀念和意識轉化成實際行動，真正達到環境教育的目的。二、情感態度價值觀教育的策略反思我們的地理教學，在實際的教學過程中，我們往往過分強調教學中的知識目標和能力目標的培養，而忽視了情感態度價值觀目標的存在和培養，忽視了教育是人的靈魂教育而非是純理性知識的堆砌。新課程的最終目標是促進學生的身心全面和諧地發展，所以，在地理教學中要體現以人為本的理念，從學生的角度出發使學生真正喜歡地理，熱愛地理，從而達到情感態度價值觀教育的目標。達到這樣的教育目標有很多方法和策略。1、創設地理學習情境，寓情感態度與價值觀培養于課堂教學中課堂上學生參與學習的程度與學生產生的情感因素密切相關。在教學上，教師所創設的教學情境、設計的教學活動，營造的課堂氛圍等能夠激發學生學習的動機，充分調動學生的學習興趣，能夠滿足學生求知欲的需要時，學生就會產生愉快、喜愛的情感。反之，則是苦惱、厭煩，勢必會影響學習效率。這就要求教師在每一節地理課上，都要利用學生的好奇心、好勝心來創設教學情境，激發學生學習的興趣和求知欲，調動學生積極參與的情緒，并且要精心設計教學活動，給學生提供探索的時間和空間，讓學生在探索、發現地理知識的過程中，不斷獲得成功，積累愉快的體驗，不斷增進學習地理的興趣。設置懸疑創設情境。我們常說“興趣是最好的老師”，興趣是學習動機中最活躍的部分，它使人能積極主動、心情愉悅、全神貫注的學習。在地理教學過程中就可以利用問題在學生心中產生懸念，從而激發學習興趣。如講到“太陽系”時，可以提問：地球以外的宇宙空間有外星人嗎？還存在有生命的星球嗎？這些問題的提出可激發學生思考、探究，從而為教學創設情境。情境一旦產生，學習興趣由此發展，甚至可以延伸到課堂外繼續探討，地理學習的美好情感也就隨之而形成，繼而使學生產生良好的學習態度和美好的學習體驗。2、開展社會實踐，寓情感態度與價值觀培養于課外活動中課外活動是學校教育必不可少的重要組成部分，是課堂教學的拓展與延伸。它能讓學生更緊密地實踐地理。對學生情感態度與價值觀的培養，應充分利用課外活動的陣地，組織多種多樣的興趣小組，開展辦地理墻報、辯論、演講網上論壇舉辦專題講座撰寫論文等豐富多彩的課外活動。此外，還可以結合有關環境的節日進行環保宣傳，通過開展以環保內容為主的主題班會或知識競賽等課外活動，以達到“潛移默化”、“寓教于樂”的效果。3、運用多種評價方式，強化地理學習情感態度價值觀的體驗促進學生的心理發展是地理教學的基本目的。學生的情感、態度和價值觀是學生心理發展的基本內容。對情感、態度、價值觀的強調，突出了以學生發展為本的思想，更有利于學生的全面發展。在地理教學中關注情感態度價值觀的評價，也是適應當代教育的發展趨勢。培養學生敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受，是完整人的教育所需要的。因此，在學校教育中，讓學生有更多的活動、更多的參與、更多的平等交往與對話、更多的美感陶冶，更多地與自然界交融，更多地感受到被欣賞、被人關愛的溫暖與幸福，這都是情感教育的現實途徑；在情感教育中，既要有春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶，又要抓住一些教育契機使學生獲得高峰體驗，使學生獲致“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的性情修養，朝著最終達到“得失在所不計，毀譽無動于衷”的生命境界而努力。預應力碳纖維橋梁加固技術預應力碳纖維橋梁加固技術1.前言研究現狀在橋梁中的應用舉例1.1常用的橋梁加固技術增大截面法:在構件薄弱部位增大受壓混凝士面積,或采用化學植筋的方法增加受力鋼筋。粘貼加固法:在構件受拉區用化學膠粘劑粘貼鋼板或FRP復合材料(fiberreinforcedpolymer,如玻璃纖維、芳綸纖維布、碳纖維等),使其協助內部鋼筋共同受拉體外預應力加固法:在主梁外部新增預應力鋼束,以抵消部分彎矩。改變結構體系法:如在簡支梁下增設支架或橋墩或把簡支梁與簡支梁加以連接,從而由簡支變為連續達到提高橋梁承載能力的目的。1.2預應力碳纖維加固技術的由來碳纖維加固的優點不增加構件的截面尺寸和自重,加固修復不留痕跡,防水、抗腐蝕、耐疲勞、耐久性能好,施工快捷等優點,且因其質地柔軟而適用于各種形狀尤其是斜、彎、坡及異型結構橋梁的加固。1.2預應力碳纖維加固技術的由來碳纖維加固的缺點碳纖維的高強特點僅在受拉鋼筋屈服后才發揮,強度利用率不高,加固效果不顯著。尤其對于自重較大的橋梁結構,在加固時雖已卸除活荷載,但結構仍存在較大的初始應力,而碳纖維加固材料是在加固以后才開始受力,碳纖維的應力、應變始終滯后于原結構的累計應力和應變,即必須考慮被加固構件的二次受力問題,這又進一步影響了碳纖維布的強度發揮預應力碳纖維加固技術的由來碳纖維加固的缺點原因:材料性質所決定。彈性材料,強度很高,但彈性模量相對較低。根據平截面假定,在與鋼筋混凝土梁共同工作時,碳纖維的應變與鋼筋應變相差不大,彈性模量也相似,故其所承擔的應力與鋼筋基本相同,強度沒有得到充分發揮,僅為其極限強度的20%左右。預應力碳纖維加固技術的由來■解決辦法一預應力碳纖維粘貼碳纖維加固法與體外預應力加固法相結合,在對CFRP片材施加預應力后,粘貼于被加固構件的受拉面,待膠粘劑完全固化后放張片材,利用膠粘劑所傳遞的剪應力對被加固構件受拉區施加預壓應力混凝土梁氧樹脂預張拉力預張拉力CFRP1.CFRP張拉2CFRP粘結養護3.預應力釋放剪除多余部分預應力碳纖維加固技術的由來解決辦法一預應力碳纖維優點:變被動加固為主動加固。①可以使CFRP高強特