斯圖茲（STUTZ）汽車(chē)設(shè)計(jì)與制造擴(kuò)大化綜合經(jīng)營(yíng)的商業(yè)計(jì)劃26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。斯圖茲（STUTZ）汽車(chē)設(shè)計(jì)與制造擴(kuò)大化綜合經(jīng)營(yíng)的商業(yè)計(jì)劃斯圖茲（STUTZ）汽車(chē)設(shè)計(jì)與制造擴(kuò)大化綜合經(jīng)營(yíng)的商業(yè)計(jì)劃26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司斯圖茲(STUTZ)汽車(chē)設(shè)計(jì)與制造擴(kuò)大化綜合經(jīng)的商業(yè)計(jì)劃StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司Thefen|XELELH-尊貴豪華轎車(chē)heB|ackhawknⅩT-公路賽車(chē)hebearcatⅢ-豪華超級(jí)跑車(chē)TheBobcatevo-復(fù)合城市電動(dòng)汽車(chē)TheRaptor-觀光摩托車(chē)函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是最重要與最復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn).在現(xiàn)代課程改革的浪潮中，函數(shù)教學(xué)也面臨著很大的挑戰(zhàn).因此加強(qiáng)初中函數(shù)的教學(xué)效果是非常必要的.一、加強(qiáng)初中函數(shù)教學(xué)的策略（一）數(shù)形結(jié)合，分解組合教學(xué)教學(xué)要取得成功最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.對(duì)函數(shù)進(jìn)行分解、組合，最后進(jìn)行綜合是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一種方式，也是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)理解的一種方式.在函數(shù)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化、直觀化、具體化以及生動(dòng)化，對(duì)于函數(shù)教學(xué)也能起到事半功倍的效果.數(shù)學(xué)最重要的就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)思維方式的教育.學(xué)生掌握了這兩種知識(shí)才是真正地掌握了數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)知識(shí)并不能僅僅滿足于對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)公式或是定理的講解，而是要由表及里，層層深入，把握住數(shù)學(xué)中最本質(zhì)的東西.在函數(shù)教學(xué)中，先進(jìn)行分解.如：先從函數(shù)的定義入手，理解函數(shù)符號(hào)與函數(shù)定義之間的聯(lián)系，再進(jìn)一步講解兩變量之間的函數(shù)關(guān)系.初中生對(duì)函數(shù)給出的都是些描述性定義.一次性函數(shù)就是一條直線，不同的函數(shù)關(guān)系式表示在坐標(biāo)系中不同的位置.函數(shù)的性質(zhì)就是對(duì)具體的圖像進(jìn)行歸納總結(jié)，得出一個(gè)能表示所有函數(shù)的關(guān)系式.最后對(duì)一次函數(shù)的運(yùn)用，就是要對(duì)前面所教授的內(nèi)容進(jìn)行組合，更進(jìn)一步對(duì)一次函數(shù)進(jìn)行理解，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，求解出一次函數(shù)表達(dá)式，最后作出圖像.聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，求出一次函數(shù)表達(dá)式進(jìn)行驗(yàn)證.這樣基本就完成了對(duì)一次函數(shù)的學(xué)習(xí).在這個(gè)過(guò)程中，最重要的不是函數(shù)知識(shí)的傳授，而是數(shù)學(xué)思想的傳授.初中數(shù)學(xué)雖然比較零散，但是并不是彼此孤立無(wú)聯(lián)系的.教師要將這些知識(shí)點(diǎn)組成一個(gè)密切的關(guān)系網(wǎng)，要靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思想等思維方式.在對(duì)具體函數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)理解的過(guò)程中，再次深刻理解函數(shù)的本質(zhì)內(nèi)容：是兩變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.比如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)圖像與性質(zhì)”時(shí)，可以先用不同的表達(dá)式來(lái)表示二次函數(shù)，然后作出圖像.在描繪一次函數(shù)圖像的基礎(chǔ)上，用描點(diǎn)、連線的方式畫(huà)出二次函數(shù)的圖像，但是這里的點(diǎn)之間不是用直線連接，而是用曲線，為了更形象生動(dòng)，教授可以采用多媒體授課.學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，不斷進(jìn)行鞏固與加深理解.（二）加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，進(jìn)行情境教學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其積極探索的創(chuàng)新能力.１．激發(fā)學(xué)生的求知欲一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾節(jié)課就能夠讓學(xué)生完全掌握的.這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是知識(shí)不斷積累的一個(gè)過(guò)程.因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授也不要急于求成，而是要循序漸進(jìn).更重要的是要讓學(xué)生理解到函數(shù)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生相互配合相互學(xué)習(xí)的過(guò)程.教師要為學(xué)生提供一個(gè)足夠自由與獨(dú)立的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體性.從生活實(shí)際中了解到學(xué)習(xí)函數(shù)的重要性，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索.在對(duì)函數(shù)的教學(xué)中，最好的方式就是課題研究.這樣就可以讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上參與到對(duì)課題的討論中，在聽(tīng)取別人見(jiàn)解的同時(shí)，也會(huì)形成自己的思考.比如：將全班學(xué)生分成若干小組，教師給出一個(gè)課題，讓各小組分別收集資料，然后各小組之間對(duì)該課題進(jìn)行廣泛的討論，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的思想交流，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神.最后，老師做點(diǎn)評(píng)，形成最終結(jié)論，并對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià).２．進(jìn)行情境教學(xué)教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在思考的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境為其提供思考空間，使其思維從形象過(guò)渡到抽象，完成思維的轉(zhuǎn)換.進(jìn)行課堂教學(xué)，很多問(wèn)題都是要靠學(xué)生自己想象出來(lái)的，但是如果每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生去室外感受也是不可能的，這就需要我們很好地加強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力.尤其是在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，就更需要學(xué)生一定的理解能力與思維水平.學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的最終目的是要能夠用于實(shí)際生活中.因此教師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，將具體情境中的材料作為啟發(fā)學(xué)生的思考的材料，通過(guò)相互交流、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等形式來(lái)講，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.當(dāng)學(xué)生在一個(gè)問(wèn)題情境中，則更能夠把握問(wèn)題的理解，在問(wèn)題情境中，教師要給予一定的指導(dǎo)和幫助.教師遵守循序漸進(jìn)、逐漸理解的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).在問(wèn)題情境中邀游，學(xué)生能夠沐浴在數(shù)學(xué)活動(dòng)中.問(wèn)題情境是一種加強(qiáng)數(shù)學(xué)理解與問(wèn)題解決的有效方式.（三）加強(qiáng)老師的教學(xué)水平教師要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，尤其是在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身函數(shù)的構(gòu)建水平與函數(shù)教授水平，將現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的心理理論與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相結(jié)合.隨時(shí)把握學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決.教師的教學(xué)習(xí)慣也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響.比如：一個(gè)教師喜歡用圖像法來(lái)講解一次函數(shù)與二次函數(shù)，則學(xué)生對(duì)圖形結(jié)合也會(huì)熟練一些，并且會(huì)更加深入理解圖形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維方法.二、結(jié)束語(yǔ)在函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生的思維是會(huì)隨著知識(shí)的積累以及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷發(fā)生變化的.教師要善于對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找到讓學(xué)生更易接受的方法，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力.物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所以只有做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，確定出適宜的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去。一、高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)校方面的不足由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得目前的一些學(xué)校中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的不足，加之受傳統(tǒng)用人制度上的影響，目前教師在教學(xué)中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生潛能，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能等方面的重要性，而是過(guò)于注重課堂理論教學(xué)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，這樣也就使學(xué)校方面在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并沒(méi)有投入過(guò)多的人力、財(cái)力與物力。2.教學(xué)觀念與認(rèn)識(shí)上存在不足就現(xiàn)階段的考試來(lái)說(shuō)，過(guò)度推行文理綜合考試，且物理實(shí)驗(yàn)的分值也相對(duì)較低，這樣也就使得一些學(xué)校中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)更加淡薄。且一些學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)中包含了理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及教學(xué)中的內(nèi)容，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也只是讓學(xué)生進(jìn)行觀察，沒(méi)有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)以及性質(zhì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。3.實(shí)驗(yàn)器材與手段上的不足在一些學(xué)校中，所采用的實(shí)驗(yàn)器材的年限相對(duì)較長(zhǎng)，這樣也就使得演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不足，加之也沒(méi)有將現(xiàn)代化的教學(xué)工具運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，從而使得演示的效果并不理想。有效的實(shí)驗(yàn)因素得不到挖掘也就難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而也就不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的順利進(jìn)行。二、提高高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的措施1.提高物理演示實(shí)驗(yàn)的效率通過(guò)調(diào)查可以看出，造成物理演示實(shí)驗(yàn)效率不高的主要原因有以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力源上存在不足，如熱源出現(xiàn)放熱不均勻、電池中的內(nèi)阻相對(duì)較大等。（2）實(shí)驗(yàn)器材中的調(diào)控裝置不靈敏或是實(shí)驗(yàn)的條件出現(xiàn)不能滿足實(shí)際需求等現(xiàn)象。（3）就演示的方法來(lái)說(shuō)，一直沿用著傳統(tǒng)的方法，所體現(xiàn)出了獨(dú)創(chuàng)性不高的情況。針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)效果不高的現(xiàn)象，教師就要采取針對(duì)性的措施，保證課堂教學(xué)的效果可以滿足實(shí)際的需求。首先，要提高實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)力源與控制裝置的性能。其次，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行創(chuàng)新性。最后，提高物理演示實(shí)驗(yàn)中的獨(dú)創(chuàng)性。就高中的物理演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一些實(shí)驗(yàn)的參數(shù)是不能改變的，如學(xué)生在進(jìn)行重力加速度實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師想要保證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以滿足預(yù)期的要求，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。2.邊教邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就現(xiàn)階段的課堂演示來(lái)說(shuō)，主要是在課堂中來(lái)完成的，所以也就會(huì)受到課堂時(shí)間等因素的限制。因此，教師在開(kāi)展演示教學(xué)的過(guò)程中就可以采取邊教邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊分析來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，或是讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行演示，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握好實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)采用邊教邊實(shí)驗(yàn)的方法，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也可以加大教師與學(xué)生之間的交流，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，從而主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中去。3.利用好現(xiàn)代計(jì)算機(jī)在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以模擬出一些比較難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。如，在光學(xué)教學(xué)中，光的干涉以及衍射實(shí)驗(yàn)一直難以落實(shí)到實(shí)際中去。因此，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)中的模擬技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，可以為學(xué)生展示出光的干涉以及衍射等現(xiàn)象，且在采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬的過(guò)程中，教師還可以隨時(shí)調(diào)節(jié)相應(yīng)的參數(shù)，以此來(lái)讓學(xué)生觀察出光干涉以及衍射光強(qiáng)的變化情況，提高課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生掌握這一知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，物理需要學(xué)生進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，也可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是保證物理教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還要提高自身的教學(xué)方法與手段，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足學(xué)生的發(fā)展與需求。StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司斯圖茲(STUTZ)汽車(chē)設(shè)計(jì)與制造擴(kuò)大化綜合經(jīng)的商業(yè)計(jì)劃StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司Thefen|XELELH-尊貴豪華轎車(chē)heB|ackhawknⅩT-公路賽車(chē)hebearcatⅢ-豪華超級(jí)跑車(chē)TheBobcatevo-復(fù)合城市電動(dòng)汽車(chē)TheRaptor-觀光摩托車(chē)StutzMotorCarOfAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司2008-機(jī)密(洛杉磯加利福尼亞)TheNewSTUTZWithSafetyChassisSTUTZFENIX(Two-TonepaintScheme)尊貴豪華轎車(chē)全新安全車(chē)身底盤(pán)兩種風(fēng)格顏色設(shè)計(jì)StutzMotorCarOfAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司TheNewSTUTZWithSafetyChassisSTUTZBlackhawkNXT公路賽車(chē)全新安全車(chē)身底盤(pán)兩種風(fēng)格設(shè)計(jì)③StutzMotorCarOfAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司TheNewSTUTZWithsafetychassisSTUTZBearcatⅢ豪華超級(jí)跑車(chē)全新安全車(chē)身底盤(pán)StutzMotorCarOfAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司2008-機(jī)密(洛杉磯加利福尼亞)TheNewSTUTZWithSafetyChassisSTUTZBEARCATEVO復(fù)合城市電動(dòng)汽車(chē)全新安全車(chē)身底盤(pán)兩種風(fēng)格顏色設(shè)計(jì)StutzMotorCarOfAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司2008-機(jī)密(洛杉磯加利福尼亞)StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司2008-機(jī)密(洛杉磯加利福尼亞)hesym6olofsafety車(chē)頭水晶/貴金屬標(biāo)識(shí)JohnB.Rae在《美囯汽車(chē)》中寫(xiě)道“斯圖益Bearcat是爵士時(shí)代卓越的跑車(chē)Ralphstein在《偉大的汽車(chē)》中寫(xiě)道斯圖茲Bearcat,就像皰爾班揚(yáng)或20世紀(jì)有限(火車(chē)),是關(guān)國(guó)民間傳說(shuō)不可分割的一部分。StutzMotorcarofAmerica美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司2008-機(jī)密(洛杉磯加利福尼亞)沃倫現(xiàn)在是美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司的首席執(zhí)行官和主要持股人美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司目前是一家信譽(yù)良好、零負(fù)債的公司美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司曾兩次成為令人尊敬的高級(jí)汽車(chē)制造公司,每次均持續(xù)30年。作為設(shè)計(jì)豪華、創(chuàng)新、耐久和速度的奠基石,其享有盛譽(yù)美國(guó)斯圖茲汽車(chē)公司在沃倫的領(lǐng)導(dǎo)下,目前正著手生產(chǎn)新款豪華汽車(chē)和路跑車(chē),以及城市全電動(dòng)汽車(chē),這些車(chē)均在美國(guó)制造。由美國(guó)