論大學英語教學中的文化教學論大學英語教學中的文化教學

引言：

隨著經濟全球化和文化交流的不斷深入，大學英語教學除了注重語言技能的提升外，教師們也開始重視文化教學的重要性。文化是語言的靈魂，了解和掌握目標語言的文化背景對于語言習得的深入理解和運用至關重要。因此，大學英語教學中的文化教學應該被更加重視和注重。

一、大學英語教學中的文化教學的意義

1.跨文化交際的需要

如今，隨著全球化的發展，人們的交流活動超越國際限制，成為世界性的交往。而語言作為文化的表達方式之一，必然伴隨著文化的傳播。在實際的交往活動中，了解并尊重對方的文化背景能夠有效地避免因文化差異造成的誤解和沖突，提高跨文化交際的成功率。

2.豐富語言技能的應用

文化的了解可以為語言的學習提供更多的語境和理解。學習者通過了解目標語言的文化背景，可以更好地理解詞匯、語法和語用，提高語言的準確性和流利性。例如，只有了解到英語中“breakaleg”（祝好運）是一種祝福，而不是字面意義上的跌斷一條腿，學習者在實際交流中才能更加得體地運用此語言。

3.培養學生的跨文化意識和跨文化能力

通過文化教學，可以培養學生的跨文化意識和跨文化能力。文化意識是指對自己文化和其他文化的認識和理解，而跨文化能力是指學生適應和處理文化差異的能力。這對于大學生來說尤為重要，因為他們將面臨更廣泛的社會網絡和職場環境，只有具備此能力，才能更好地融入跨文化環境。

二、大學英語教學中的文化教學的方法

1.采用全方位的教學資源

大學英語教師應該充分利用各種資源，如多媒體教材、網絡資源、真實語料庫等來進行文化教學。這樣能夠給學生提供更真實、更全面的文化素材，增加語言學習的趣味性和有效性。

2.設計富有文化背景的教學活動

在教學活動中，教師可以設計討論、辯論、角色扮演等課堂活動來引導學生了解和分析不同文化之間的異同，培養學生的跨文化意識。例如，教師可以讓學生以英語母語國家的文化背景為背景，進行角色扮演，提高學生的英語表達能力的同時，也增加了對文化的理解。

3.開設文化課程或文化沙龍

為了更好地進行文化教學，大學可以開設專門的文化課程或文化沙龍。通過講座、研討會等形式，邀請專家學者對于文化的研究進行分享，提供更加深入和全面的文化知識。這種方式可以增加學生對于文化學習的興趣，培養學生對于文化學習的主動性。

三、大學英語教學中的文化教學的困境與對策

1.低效的教學體系

當前的大學英語教學存在以考試為導向的傾向，教學重點更多地放在了語言技能的訓練上，而忽略了文化教學的重要性。因此，大學英語教授需要改變傳統的教學觀念，以提高學生的語言綜合能力為核心，將文化教學納入整個教學體系。

2.教材內容的局限性

現有的英語教材在文化教學方面存在一定的局限性。教材內容死板、陳舊，無法滿足現實跨文化學習的需求。解決這個問題的方法是多元化教材的使用，比如通過引入跨文化交際的案例，提供更加生動、實用的文化教學內容。

3.學生學習動力的不足

由于大學英語課程的強制性，許多學生缺乏學習英語的動力。為了提高學生的學習積極性，教師可以與學生共同探討英語與文化之間的緊密聯系，用實例講解如何通過語言學習更好地了解和融入他們感興趣或即將面臨的文化背景。

結論：

大學英語教學中的文化教學是理解和運用目標語言的重要手段，對于學生的語言提升和跨文化交際能力的培養意義重大。因此，大學英