最后的時(shí)刻第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧。回顧原文內(nèi)容，說說全文主要寫了哪幾件事情？處理文件

整理著裝深情告別1.你從江姐身上看到了她的那些品質(zhì)？再讀課文，討論交流。

從文中的故事我們可以看到江姐是一個(gè)堅(jiān)貞不屈、視死如歸、從容淡定、忠于黨組織的人。2.在“最后時(shí)刻”，江姐和獄友的心里又是怎樣的？再讀課文，討論交流。心中充滿無限的留戀，但又無可奈何。依依不舍，但又慷慨赴難。3.江姐是怎樣巧妙處理文件的？這表現(xiàn)了什么？再讀課文，討論交流。她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面。這表現(xiàn)了江姐的從容鎮(zhèn)定，也表現(xiàn)了她的機(jī)智。4.在與戰(zhàn)友話別時(shí)，江姐的哪些舉動(dòng)令你感動(dòng)？再讀課文，討論交流。同學(xué)們充分展開討論，小組內(nèi)交流意見，感受一下江姐的凜然氣質(zhì)。

江姐正伏在桌上草擬一個(gè)學(xué)習(xí)討論綱要。一聽見喊她的名字，她（）地把未寫完的討論提綱（）在另一個(gè)同志的床鋪下面，（）下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像（）梳著她的黑發(fā)。不慌不忙塞在隨即跳像平常一樣精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

江姐習(xí)慣地用手指（）身上的灰塵，再（）旗袍上的折痕，然后彎著身子（）皮鞋上的泥污，她又在鏡子前（），像要去參加什么（）似的。拍拍理理擦去照了照隆重的典禮精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?。“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面對最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該（）！”江姐說完以后，就（）向牢門走去。她走到門口又（）了下來，回頭向室內(nèi)（）。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……臉不變色，心不跳大步?？戳艘谎劬x課文，領(lǐng)悟?qū)懛?。用?xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。抓住人物的神情、行動(dòng)、語言，去了解人物的內(nèi)心，體會人物的高尚品質(zhì)。精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛??！段业淖园讜逢惾?/p>

任腳下響著沉重的鐵鐐,

任你把皮鞭舉得高高,

我不需要什么自白,

哪怕胸口對著帶血的刺刀!

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；

這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，

高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。拓展延伸。課堂小結(jié)

這篇文章通過對江姐整理文件、整理著裝、臨行告別等情節(jié)的描述，讓人們充分感受到一個(gè)女共產(chǎn)黨員臨危不懼、慷慨從容的英雄氣概。課堂練習(xí)試著描寫一個(gè)人物。要求：抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理