半日活動反思反思一：半日活動反思

語言游戲"三只蝴蝶";其實是一個故事復習活動，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完好復述故事中蝴蝶與花姐姐的對白，懂得遇到困難要團結友愛。在活動中，小朋友對這種角色表演的形式表現出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時不主動舉手發言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都參加到活動中來。而在故事表演的過程中，大多數幼兒根本能對自己所扮演的角色應說的對白和相應的表情動作表達地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗不同的角色表演。在短短三非常鐘時間里當然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢把活動延伸到下一次，使幼兒對明天的活動充滿期望。而在體能活動"玩拉力器";這一環節中，我提供應幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒想到的是大多數幼兒選擇了自制拉力器。在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們在拉拉玩玩中創造了很多新穎的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現讓我驚奇于他們無窮的想象力。

在區域自選活動中，我設置了涂色區〔讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色〕、粘貼區〔提供各色彩紙，指導幼兒折蝴蝶和花，將其粘貼成一幅畫〕、穿珠子、積木區、圖書區五個活動區，主要指導涂色區和粘貼區的活動。參加這兩個區活動的都是平時對美術活動非常感興趣的孩子，他們非常認真的完成自己的作品。涂色區的幼兒根本知道朝一個方向涂色，但是色彩和線條不夠均勻，這也是這個年齡段幼兒的特點。粘貼區的孩子那么顯得比擬繁忙，他們先折出蝴蝶和花〔以前學過，不用再教〕，然后將其粘貼。在這一環節中，多數幼兒有些不知所措，不是多抹了糨糊就是粘反了花，我及時參加他們的活動，由旁觀者轉而變成指導者，告訴他們如何粘、怎樣布置畫面更合理。由于我的參加，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，快樂地想同伴們展示自己的作品。

整個下午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動中也存在一些缺乏，如個別指導不夠，區域活動中關注面太小，以致忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。

反思二：半日活動反思

上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、方案的設計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創造的空間。

2、師生共同創造良好的學習環境，通過墻面、區角、空間的環境創設、充分建構了主題活動的意境，裝點了主題很多都氣氛，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學活動采用多種領域、活動相結合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發幼兒情緒情感，將美術與動手操作、科學、以及現代教學手段相結合，并充分運用多媒體教學，使教學活動更加豐富多彩。

二、對幼兒開展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、考慮、發現、表達的時機。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發言，并充分肯定，贊揚幼兒的發言。

2、在教學活動中充分調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養幼兒的動手才能，并把想象投入到實際操作中。

3、表達師生互動、生生互動的教學、學習方式。在實際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發了幼兒參與動手的興趣，也培養了幼兒協商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發，抓住孩子對生活現象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的理論探究中發現創作的樂趣。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動完畢時孩子創作出了很多有創意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當多的時間去操作，讓他們在這中間去發現問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創作，而是用一種包容、理解、接納的態度來面對孩子的各種創作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒可以充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的缺乏：

1、我的引導語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習慣還將加強。

3、材料的提供還應更加適宜有效。

反思三：半日活動反思

孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的理解孩子升入大班后的表現，在大班年齡段所要學習的教育教學內容，以便更好的到達家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，

一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操教師的熱情，更少不了其他教師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們教師多催促，并養成良好的吃東西的習慣。

二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大局部家長來說都比擬陌生，所以我想通過這次活動，讓他們理解這門課程，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個〔找朋友〕的游戲，導入活動很好的激發了幼兒的興趣，跟著音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半局部幼兒都能說出圖片上的內容以及所存在的關系，表現非常積極。開始給大卡片找朋友了，局部小朋友思維很活潑，想象力很豐富，可以觀察出兩張卡片所存在的共同關系并能說出自己的理由。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的答復以下問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環節了。教師進展巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氣氛下進入尾聲。

四、活動完畢后家長們看到孩子的表現很快樂，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在教師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結了以下幾點經歷：

1、必須時常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進展一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到教師的鼓勵。使家長感受到教師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長可以和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學時，應適當的提一下家長的存在，感覺有點無視了他們。并趁此時機介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

通過這次活動，自身認為還存在著許多經歷上的缺乏，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學活動中，教師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學習的主人，既要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探究學習。使其身心獲得和諧開展。

反思四：半日活動反思

今天是我園骨干教師公開半日活動展示，園內的一些年輕教師都聚集在一起來觀摩我的半日活動。雖然我在幼兒教師這個崗位上已經有十幾年的教齡了，也開過很多公開展示活動，但像今天這樣這么多教師來聽我的半日活動的時機倒是不多，因此，在活動之前我作了充分的準備。整個半日活動下來，我開展的還算是比擬順利的，以下是我對本次半日活動的反思。

一、本次活動的優點：

1、半日活動流程順暢，過渡環節組織井然有序，防止了時間的隱性浪費。

在課后的交流中，很多年輕教師都表示活動中的每個環節都扣的比擬好。尤其是各個過渡環節，教師對每一個孩子都有要求，防止了孩子因為無所事事而到處游蕩發生平安事故。孩子都可以跟著教師的要求來做自己的事情，過渡環節自然、有序、平安。

2、集體活動準備充分，可以打破傳統的教學形式

本次半日活動的集體教學有以下幾局部：晨間戶外活動、晨談、兩個教學活動。在晨間戶外活動中，我主要完成了三個環節即準備活動、主要活動、放松運動，三局部，在這個活動組織中，我主要讓孩子學習雙腳跳，并利用飛盤作為道具，讓孩子們自然而然的學會了雙腳跳，同時利用頭頂飛盤運動順利過渡到放松環節。

在晨談中，我主要對今天的教學活動二做了鋪墊，即生氣了怎么辦，在引出拉拉勾來表示友好以后，我在和每位幼兒拉拉勾的游戲中逐個讓幼兒搬上板凳，順利過渡到喝豆漿的環節中。防止了孩子一擁而上的現象。

在教學活動一中，我的教具比擬吸引人，孩子們的興趣也比擬濃。在教學活動二中，我利用譜圖的形式，來讓幼兒詳細形象的理解歌詞的含義和休止符以及間奏的意義。孩子們通過一張簡單的圖譜都大局部可以完本錢次活動的目的。

3、幼兒能讀懂教師眼神，課堂常規表現很好

教師們都普遍反映我班課堂常規都比擬好，不需要教師多提醒