志愿者感悟——他們的小小世界?志愿者感悟他們的小小世界

NO1

自閉癥患者有社交障礙、語言障礙、廣泛性進展障礙等等，這類群體愛好狹隘，有刻板行為會極度專注于某件事情或特定外形的物體感愛好。

這些也是在收到了實踐地發的了解手冊以后才知道的。

對于上面的描述，我的感受很深，由于我負責的孩子，幾乎具備了上面的全部特點，吐字不清，他說的話基本上全靠猜，專注于螃蟹，留意力很差，與人缺乏目光接觸，只能進行一些簡潔的活動。

可是，當他笑起來的時候，你完全不會覺得他是一個孤獨癥患者兒童，相反，是一個特殊天真可愛的花朵。

其實不只是我負責的孩子的笑容很絢爛，每一個志愿者的孩子都是一樣。

當你沉醉到他們快樂的笑容里的時候，你會覺得他們是世界上最美的孩子，會有一個極其美妙的將來，但是想到他們是這樣一個群體的時候，你完全可以想象他們的將來極大可能是灰暗的，一生都會覆蓋在自閉癥的陰影里。

我們不敢去想，更不情愿去想，覆蓋在烏云下的他們有幾個能見到陽光呢?我們不知道。

樂極會生悲，孩子的笑容和現實的反差能深深觸動我們的內心。

我們能做的可能就是給他們盡可能的帶去一些歡快，給他們的康復帶來一點可能。

像沈老師說的一樣，現在的他們需要的更多的是嚴峻，在他們大了的時候再去用愛感悟他們。

NO2:

在課間時間我折了一只千紙鶴作為嘉獎送給了潘美瑩，她就會發自內心的那種笑，看著她的笑容讓我覺得可能他們的歡樂或許很簡潔，可能是一句表揚，可能是一個小禮物，可能是你教她一些新的東西，都可以讓她感受到快樂，讓她表現動身自內心的笑容。

同樣也有些孩子他們也有點淘氣，總是喜愛脫離志愿者的掌控，處處亂跑，也有的孩子，就是一做活動的時候就喜愛坐在地上，也不跟著做，拉他也不起來，他可以聽懂我們說話，但是他不情愿去做，他的臉上也很少有笑容，還有的孩子太小了，聽不懂我們說話，他就喜愛一個人漸漸去玩去摸索，不喜愛我們的志愿者去干擾。

集合上面幾中狀況跑，每個孩子都有自己不同的狀況，我們需要對不憐憫況的孩子實行不同的方法，以此來更好的關心他們。

NO3:

生活的的零碎繁瑣，生活物質來源，經濟開銷等讓人不得不感嘆生活的艱辛和顛沛流離的落寞。

今日或許我又多了一份理解。

是對一群特別的自閉癥兒童的理解。

所謂的生簡單:他們的存在不是由自己打算的，而是他們的父母父母賜予他們以生命。

這方面他們沒有選擇的權利。

許多自閉癥兒童是天生自閉也不是他們所能打算和轉變的事實。

母親十月懷胎，嬰孩呱呱墜地不過一瞬，比起漫漫長路的教養，前者豈不簡潔得多，而后者卻是何等困難!所謂的活簡單:有人說人活著就是為了吃飯。

可假如僅僅是簡潔的喂養長大，那么這倒也不難，供吃供住供穿，父母照看一輩子保衣食無憂，這不就是活著嗎?

可是什么是生活呢?有人說生活不止眼前的茍且還有詩和遠方，那么屬于這些孩子的詩和遠方在哪呢?第一，在于人與人之間的溝通。

對于自閉癥兒童來說，溝通是一種莫大的障礙，可是溝通又是我們表達關懷和愛惜最直接的方式。

假如父母不能關心孩子客服溝通上的障礙，又怎能讓孩子有一個陽光的內心世界?又怎能讓孩子感受來自四周的關懷呢?其次:在于基本的社會生存技能。

假如沒有在社會生存立足的力量，那么百年之后還要靠著年邁的父母來照看嗎?很明顯，只有具備了立足的力量，他們才能在社會上自食其力。

第三:對于精神世界的豐富。

人活一世總不能毫無追求和愛好，總該找到一個愛好點去進展實現。

于這些孩子而言亦是如此。

將精力和時間投入到自己感愛好的地方，調動全身的樂觀性，生活也會因此而豐富多彩。

講真的，自己真地不會照看小孩，也不夠急躁，但我盡力去做。

但有時卻也很無奈，無奈于他都不正眼去看你，只看著外面，想著自己的小世界，玩著手中的球。

說實話，活動一周假如是讓我確保他的平安，帶他跑跑玩玩那應當沒有問題，假如要我教他學會些什么那估量很