管理學(xué)原理..41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。管理學(xué)原理..管理學(xué)原理..41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。離職高專“十二五”劃數(shù)材管理學(xué)原理書名:管理系原理ISBN:978-7-111-35739-1t作者:陳文漢出版社:機(jī)械工業(yè)出版社本書配有電子課件少阻學(xué)第二草管理理論和流派的形成與發(fā)展少阻學(xué)歡喜嶺采油廠黨委始終高度重視黨員教育培訓(xùn)工作，全面樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，堅(jiān)持把“滿足現(xiàn)實(shí)需要”作為加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的重要指向，緊緊圍繞中心任務(wù)，努力創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)方式方法，建立健全黨員經(jīng)常受教育，永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制，不斷提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，積極引導(dǎo)廣大黨員“融入中心、進(jìn)入管理、促進(jìn)和諧”，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為促進(jìn)采油廠又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、堅(jiān)持做到“三個(gè)保證”，推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作有序開展強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)的組織保證。廠黨委每年初都認(rèn)真結(jié)合上級要求、年度中心任務(wù)和黨員隊(duì)伍的實(shí)際，認(rèn)真開展黨員隊(duì)伍狀況分析、研討黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃，并在年度黨委（擴(kuò)大）會(huì)上對黨員教育培訓(xùn)工作進(jìn)行重點(diǎn)安排。在具體抓落實(shí)的過程中，黨委組織部每季度、廠黨委每半年進(jìn)行一次檢查考核，年終進(jìn)行一次總結(jié)交流；對重點(diǎn)的教育培訓(xùn)內(nèi)容，廠黨委及時(shí)下發(fā)具體的學(xué)習(xí)安排和輔導(dǎo)材料，并召開專題會(huì)議聽取基層落實(shí)情況匯報(bào)。強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)的制度保證。我們堅(jiān)持“四個(gè)一”黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育制度，即：實(shí)行廠黨委每半年上一次大黨課，主要是結(jié)合年度中心工作和上級的重要決策和重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請專家講課；每季度上一次大黨課，主要是學(xué)習(xí)上級重要會(huì)議精神和黨的理論書籍；基層黨支部每月組織一次政治理論學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)習(xí)黨章和科學(xué)發(fā)展觀，不斷以科學(xué)的理論武裝頭腦；黨員個(gè)人每月自學(xué)一篇文章或?qū)懸黄獙W(xué)習(xí)心得的“四個(gè)一”學(xué)習(xí)制度。強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)的陣地保證。我們在全廠38個(gè)一線支部建立了黨員教育活動(dòng)陣地，健全了《黨員陣地活動(dòng)制度》，并建立了《入黨誓詞》、黨旗、黨組織機(jī)構(gòu)、黨員干部信息管理卡、黨員主題活動(dòng)展示、黨員風(fēng)采等六個(gè)版塊，配備了《黨員素質(zhì)教育全書》、《共產(chǎn)黨員》、《黨建文匯》等多種書籍、雜志和報(bào)刊，為黨支部開展各種黨內(nèi)活動(dòng)搭建了平臺(tái)，方便了黨員學(xué)習(xí)。同時(shí)，活動(dòng)陣地也發(fā)揮了“宣傳政策的窗口、凝聚力量的陣地、教育黨員的課堂、聯(lián)系群眾的場所”的作用。二、堅(jiān)持采取“三學(xué)”方法，增強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性為進(jìn)一步營造“滿足現(xiàn)實(shí)需要”學(xué)的氛圍，我們堅(jiān)持學(xué)以致用、以用促學(xué)，通過認(rèn)真落實(shí)圍繞領(lǐng)會(huì)上級精神學(xué)、圍繞提升管理水平學(xué)、圍繞破解開發(fā)難點(diǎn)學(xué)的“三圍繞”學(xué)習(xí)法，努力把學(xué)習(xí)的效果體現(xiàn)到各級領(lǐng)導(dǎo)干部思想觀念的更新、能力素質(zhì)的提升和具體工作的創(chuàng)新上，體現(xiàn)到引領(lǐng)本單位更好更快發(fā)展上。圍繞領(lǐng)會(huì)上級精神學(xué)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的方針政策和集團(tuán)公司、油田公司重要會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，不斷用最新的理論成果武裝頭腦，不斷增強(qiáng)貫徹上級精神的自覺性，準(zhǔn)確指導(dǎo)工作。去年以來，我廠領(lǐng)導(dǎo)班子開展中心組學(xué)習(xí)41次，其中，對重點(diǎn)內(nèi)容，自制多媒體開展學(xué)習(xí)29次，確保了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級精神的及時(shí)率和貫徹率達(dá)到100%。同時(shí)，通過定期請上級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、油田黨校教授，就重大舉措、重點(diǎn)工作進(jìn)行專題講座，開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地、下發(fā)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，不斷豐富基層班子學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。圍繞破解難點(diǎn)問題學(xué)。主要是針對開發(fā)管理和技術(shù)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定課題開展調(diào)查研究和科研攻關(guān)。通過組織“走出去”帶著問題學(xué)的方式，不斷拓展黨員干部學(xué)習(xí)的途徑。近年來，我廠先后有95人次，針對歡北低滲透注水、天然氣挖潛、超稠油開發(fā)、蒸汽驅(qū)管理、硫化氫治理等問題，先后到長慶、勝利等油田和曙采、特油等單位進(jìn)行了學(xué)習(xí)調(diào)研，收到了很好效果。地質(zhì)研究所黨員干部通過學(xué)習(xí)借鑒長慶油田水質(zhì)精細(xì)處理的經(jīng)驗(yàn)，對歡北低滲透區(qū)塊注水實(shí)施了“三步走”舉措，結(jié)束了我廠稀油注水10年來徘徊不前的歷史局面，使低滲區(qū)塊注水工作取得了突破性進(jìn)展，當(dāng)年增油1.5萬噸，為老油田實(shí)現(xiàn)穩(wěn)產(chǎn)上產(chǎn)闖出了一條新路。三、堅(jiān)持抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”，努力提升基層黨課教育培訓(xùn)質(zhì)量精選黨課主題，突出黨課的針對性。黨課選題是保證黨課質(zhì)量的前提。在開展黨課教育中，我們廠黨委每半年下發(fā)一次《基層黨課學(xué)習(xí)指南》，基層黨總支每季度下發(fā)一次《黨課通知單》，逐級明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到黨課主題與形勢任務(wù)、上級學(xué)習(xí)要求、黨員隊(duì)伍思想和本單位工作實(shí)際相結(jié)合，與采油廠建設(shè)“三個(gè)歡采”的中心任務(wù)緊密融合，有的放矢，力求每上一次課都能將先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為黨員的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮上。各基層單位積極開展黨課主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，都堅(jiān)持與上級要求學(xué)的、黨員想要學(xué)的更加貼切地結(jié)合起來，與本單位的中心工作密切地融合起來，使廣大黨員在內(nèi)容豐富的黨課教育中，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、先鋒意識(shí)。建立學(xué)習(xí)機(jī)制，突出黨課的長效性。我們堅(jiān)持從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、落實(shí)學(xué)習(xí)制度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容等具體環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步建立完善學(xué)習(xí)保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。建立組織部、黨總支定期深入基層、開展黨課專項(xiàng)檢查指導(dǎo)制度，重點(diǎn)對基層黨課計(jì)劃、組織管理、備課材料、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)考勤考核等五個(gè)方面進(jìn)行分析，確保學(xué)習(xí)制度的有效落實(shí)，及時(shí)指導(dǎo)基層整改存在問題，并建立了季度組織基層組織干事和支部書記輪流進(jìn)行黨課觀摩和交流活動(dòng)，達(dá)到互促提高的良好效果。隨著新課程改革的不斷深入，奮戰(zhàn)在初中語文教學(xué)一線的農(nóng)村教師們也對語文作文教學(xué)進(jìn)行了摸索，并探尋出了許多行之有效的方法，促使農(nóng)村初中生的口頭表達(dá)能力、動(dòng)筆寫作能力有了很大的提高。但受教育觀念、教學(xué)條件的影響，農(nóng)村初中語文作文教學(xué)一直是農(nóng)村初中語文教學(xué)的薄弱點(diǎn)，依舊存在問題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對農(nóng)村初中語文作文教學(xué)存在的問題進(jìn)行了一系列探索。一、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的困惑首先，農(nóng)村教師教學(xué)觀念更新慢，作文教學(xué)水平得不到切實(shí)地提高。如今，信息化時(shí)代變化非常快，但農(nóng)村教師信息封閉，在長期的教學(xué)過程中，與外界先進(jìn)的教學(xué)思想觀念、好的教學(xué)方法了解不足，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，他們只采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教學(xué)方法，用“一支粉筆一張嘴一本書”完成教學(xué)。自然而然，農(nóng)村初中作文教學(xué)只能按固定格式、老套路進(jìn)行。再加上農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，很難寫出好作文，這導(dǎo)致教師對作文教學(xué)的重視程度越來越低。要開展好農(nóng)村初中語文作文教學(xué)，教師不僅要具備扎實(shí)的語文基本功，還要具有與時(shí)俱進(jìn)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法。語文教師的綜合素質(zhì)會(huì)直接影響到農(nóng)村初中語文作文教學(xué)水平的提高。其次，在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中，教師偏重于指導(dǎo)作文形式和技能技巧，忽視了對寫作內(nèi)容的指導(dǎo)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。雖然我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年，但很多地區(qū)的教育依舊以應(yīng)試教育為主，以高分為目的。這自然使得初中作文教學(xué)圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)，教師想得更多的是如何讓學(xué)生的作文得高分，而不重視作文內(nèi)容，于是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)作文的形式與寫作技巧，致使學(xué)生常常無病呻吟、內(nèi)容虛假，作文雖美，但無滋無味。最后，農(nóng)村初中生面臨無內(nèi)容可寫的情況。究其原因，是學(xué)生寫作內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，缺乏寫作素材。在農(nóng)村初中生的作文中存在一種奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際寫出的作文，卻因教師缺乏農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)而得不到教師的認(rèn)可，以至于學(xué)生只能依照教師的要求寫作，空話、假話、瞎話的作文大行其道。二、有效提高農(nóng)村初中語文作文教學(xué)效果的思考俗話說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在農(nóng)村初中語文作文寫作教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身感受，發(fā)現(xiàn)自己生活中的“趣點(diǎn)”，通過感受生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，積累寫作內(nèi)容。這樣，學(xué)生才愿意動(dòng)筆，才想動(dòng)筆，才能動(dòng)筆，并從中感受到寫作的快樂。1.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，積累農(nóng)村特色的作文素材農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光，淳樸的民風(fēng)民俗等，都給農(nóng)村初中生留下深刻的印象，是農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的寫作內(nèi)容。在作文教學(xué)中，教師只需因時(shí)、因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活實(shí)際展開教學(xué)，好好利用這些題材，就能讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，閃耀青春的色彩。如農(nóng)村一年四季不同的景色，農(nóng)民在農(nóng)忙時(shí)期、農(nóng)閑時(shí)期不同的生活表現(xiàn)，都是學(xué)生可以積累并利用的寫作素材。同事，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，就能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴中，加深對農(nóng)村和家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.為學(xué)生提供口頭表達(dá)、動(dòng)筆寫作的時(shí)間和機(jī)會(huì)廣大農(nóng)村語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，任務(wù)重、時(shí)間緊，作文教學(xué)總是匆匆?guī)н^，教師上堂課，學(xué)生回家寫篇作文了事，缺乏作文訓(xùn)練的連續(xù)性。尤其在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，能用于寫作的時(shí)間更少。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活中觀察、積累，將生活感受轉(zhuǎn)化成文字，提升學(xué)生的寫作能力。語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主安排寫作時(shí)間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)寫作，更要深入地指導(dǎo)學(xué)生寫作。此外，教師要充分展示學(xué)生寫作的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的價(jià)值，感受到寫作的酸甜苦辣，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心，使學(xué)生迸發(fā)出深入寫作的意愿。如在學(xué)校、班級上品評學(xué)生作文，舉行演講比賽、朗誦比賽、讀書交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到寫作的平臺(tái)，寫作自然不會(huì)成為難事。3.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望“興趣是成功的一半”，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活入手，品味情感，在群體學(xué)習(xí)中利用農(nóng)村特有的資源激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫、有話可說。而在寫作活動(dòng)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，點(diǎn)評、競賽、榮譽(yù)，可大大提升學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生愿寫、想寫、樂寫。久而久之，學(xué)生的寫作能力自然能得到極大地提高。在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活美、自然美、風(fēng)俗美、人情美，挖掘生活中的小情趣，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的美，如飛鳥走獸、小昆蟲、小樹葉、小嫩芽等。教師要多鼓勵(lì)、多點(diǎn)評、多表揚(yáng)學(xué)生，與學(xué)生交流討論，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望，提高作文教學(xué)效率和學(xué)生的寫作能力。三、結(jié)語總而言之，農(nóng)村初中語文教師要不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合農(nóng)村特有的教學(xué)資源，開闊作文教學(xué)視野，探討新時(shí)期語文作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。離職高專“十二五”劃數(shù)材管理學(xué)原理書名:管理系原理ISBN:978-7-111-35739-1t作者:陳文漢出版社:機(jī)械工業(yè)出版社本書配有電子課件少阻學(xué)第二草管理理論和流派的形成與發(fā)展少阻學(xué)2.1早期管理思想22古典管理理論2.3行為科學(xué)理論24現(xiàn)代管理理論少阻學(xué)中國古代傳統(tǒng)時(shí)管理實(shí)踐《周禮》(公元前12世紀(jì)一公元前11紀(jì))古代組織管理思想《孫子兵法》--我國古代組織管理思想中最有代表性的是世界上第一部系統(tǒng)論述管理戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)問題的杰出著作,距今已2500年。科舉制度--自隋唐時(shí)期開始的,比較系統(tǒng)地體現(xiàn)和發(fā)展了我國古代人事考試和選拔的思想。長城、故宮、大運(yùn)河、都江堰水利工程--管理工作的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制古代管理實(shí)踐中,是系統(tǒng)管理思想的具體體現(xiàn)、都是產(chǎn)品質(zhì)量和工藝管理上的杰作理學(xué)礎(chǔ)中國古代傳統(tǒng)的管理思想儒家——王者之道,仁政德治。儒家提出人性善的人性假設(shè),依此相應(yīng)提出施仁政,德治禮制的管理方式,用禮制規(guī)范和道德感化的手段,實(shí)現(xiàn)治國的目的。法家——霸者之道,法制刑治。法家與儒家相反,提出人性惡的人性假設(shè),因而力主推行法制,并以刑治為手段,通過嚴(yán)刑重罰推法護(hù)法,實(shí)現(xiàn)治國的目的。道家—王霸雜合之道,無為而治。道家提出人性自然的假設(shè),認(rèn)為“道法自然”,“無為而萬物化”,主張以弱小勝剛強(qiáng),以反求正,以實(shí)現(xiàn)至德之世的理想境界。少阻學(xué)西方國家古代的管理思想1.古埃及◎管理實(shí)踐:金字塔、興修水利◎管理思想:A分權(quán):法老——神權(quán)、軍權(quán)宰相——司法、行政、經(jīng)濟(jì)B管理跨度的實(shí)踐者2古巴比倫◎中央集權(quán):國王——司法、行政、軍事官吏——貫徹國王政令●漢謨拉比法典:國家行為的準(zhǔn)繩少阻學(xué)3古希臘瑟諾芬(公元前427—前355)提出過勞動(dòng)分工和制鞋生產(chǎn)流水化作業(yè)的設(shè)想著名的思想家和哲學(xué)家:蘇格拉底(socrates,公元前469—前399)亞里士多德(aristotle,公元前384—前322)4古羅馬古羅馬帝國最早采用職能式的組織形式并建立了分級管理的中央集權(quán)等級制度。少阻學(xué)1.2早期的管理理論研究者亞當(dāng)斯密(AdamSmith,1723-1790)●《國富論》系統(tǒng)地闡述了其政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn),為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。對勞動(dòng)分工能帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高做了全面的剖析。他的“經(jīng)紀(jì)人”的觀點(diǎn)后來成為整個(gè)資本主義管理的理論基礎(chǔ)查爾斯巴貝奇(CharlesBabbage,1792-1871)《論機(jī)器與制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)》步闡述勞動(dòng)盒工對提高勞動(dòng)效率的作用外,同時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)于體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)分工的主張?zhí)岢隽艘环N工資加利潤的分配制度,指出工人的收入應(yīng)有三部分組成:①固定工資;②利潤分享部分;③獎(jiǎng)金。而后兩項(xiàng)是烏工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率直接相關(guān)聯(lián)的羅伯特·歐文(Robertowen,1771-1858)勞動(dòng)人事管理之父”,英國的空想社會(huì)主義者首先倡導(dǎo)在企業(yè)管理中要重視人的因素,反對將人視為機(jī)器花