高中化學(xué)課標(biāo)解析版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾高中化學(xué)課標(biāo)解析版高中化學(xué)課標(biāo)解析版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析(2017年版)改革背景一、軍事理論教學(xué)是民族精神培養(yǎng)的有效載體和重要途徑黨的十六大報(bào)告闡釋了中華民族的精神：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。”2011年7月29日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》明確指出：“堅(jiān)持以國(guó)防教育法為依據(jù)，以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心，以領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年學(xué)生和民兵、預(yù)備役人員為重點(diǎn)”。民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，國(guó)防教育的核心也是愛(ài)國(guó)主義，兩者的價(jià)值取向是一致的。《軍事理論》作為普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生的必修課，是大學(xué)生接受國(guó)防教育的主陣地。因此軍事理論教學(xué)是新時(shí)期加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神培養(yǎng)的有效載體和重要途徑，應(yīng)該承擔(dān)起弘揚(yáng)和培育民族精神的職責(zé)，培養(yǎng)出具有民族精神的青年學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。二、軍事理論教學(xué)具體建議軍事理論教學(xué)作為普通高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著民族精神培養(yǎng)的重任，為了增強(qiáng)軍事理論教學(xué)過(guò)程中民族精神培養(yǎng)的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，提出以下三點(diǎn)教學(xué)建議。1.把握教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教育部、總參謀部、總政治部2006年修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定軍事理論教學(xué)目標(biāo)為：“以國(guó)防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)軍事教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵源和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。圍繞這一目標(biāo)，把握每個(gè)教學(xué)模塊需要解決的問(wèn)題，才能使堂課教學(xué)主題鮮明，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。①科學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)。普通高校軍事理論課涉及的內(nèi)容豐富，必須統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：《中國(guó)國(guó)防》部分應(yīng)該重點(diǎn)講解現(xiàn)代國(guó)防的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“大國(guó)防觀”，明確“天下興亡，匹夫有責(zé)”；《國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境》部分應(yīng)該重點(diǎn)講解周邊安全環(huán)境和國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)；《軍事高技術(shù)》部分應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)介紹我軍最先進(jìn)的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情；等等。②結(jié)合現(xiàn)實(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容。軍事理論教學(xué)由于時(shí)間跨度大、歷史事件多、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，在深入挖掘教材的同時(shí)需要及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新信息，以拓寬學(xué)生視野、彌補(bǔ)教材不足，保持教學(xué)內(nèi)容一定的深度和難度，這樣才能保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如：通過(guò)對(duì)重大事件尤其是熱點(diǎn)軍事事件的介紹，并結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行全面分析，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，而且可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理智分析各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在遇到重大問(wèn)題時(shí)堅(jiān)定地跟黨走。如：可以通過(guò)對(duì)近期幾場(chǎng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系問(wèn)題和新軍事變革的問(wèn)題，幫助學(xué)生正確理解“國(guó)防建設(shè)為什么要服從國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局”、“為什么現(xiàn)階段穩(wěn)定是壓倒一切的方針”、“為什么我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”等問(wèn)題。③與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代精神。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神。”時(shí)代精神是新時(shí)期人們?cè)谏a(chǎn)生活學(xué)習(xí)等實(shí)踐中展現(xiàn)的精神，是激勵(lì)當(dāng)代青年學(xué)生的重要精神動(dòng)力；民族精神只有與時(shí)代精神緊密地結(jié)合在一起才能發(fā)揮其精神支撐作用，才能在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中不斷豐富和完善。把航天精神、抗擊雪災(zāi)精神和四川地震全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)精神等等融入軍事理論教學(xué)，不僅可以豐富、深化軍事理論教學(xué)的內(nèi)容，還有利于學(xué)生新時(shí)代民族精神的培育。④因材施教，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。根據(jù)授課對(duì)象所學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，軍事理論教學(xué)可以與其他學(xué)科結(jié)合、滲透，共同擔(dān)負(fù)起民族精神培育的重任。例如，給文史專業(yè)學(xué)生授課，可以圍繞軍事思想蘊(yùn)含的辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生能大膽使用基本哲學(xué)觀點(diǎn)分析和解釋戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維方式和思考能力，不唯書，不人云亦云，能獨(dú)立思考，具有批判性思維。給理工科學(xué)生上課則可以通過(guò)介紹軍事高技術(shù)與學(xué)科專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、努力掌握科學(xué)技術(shù)、為軍事現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)的熱情。2.探索教學(xué)模式，改進(jìn)方式方法。軍事理論課是一門時(shí)事性、知識(shí)性、專業(yè)性很強(qiáng)的課程，而傳統(tǒng)的你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的教學(xué)模式對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效果有很大的制約作用。因此探索多種教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方式方法是提高軍事理論教學(xué)效果的有效途徑。①多種教學(xué)模式靈活使用。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)于軍事理論知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但他們同時(shí)也存在課堂注意力不集中、自控能力不強(qiáng)的情況。為此，必須更新教育理念，遵循高校教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極探索軍事理論教學(xué)新模式，并靈活運(yùn)用。例如：對(duì)于常識(shí)性介紹等較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生自學(xué)并進(jìn)行初步討論，教師進(jìn)行一定的輔導(dǎo)即可；對(duì)于理論性強(qiáng)、抽象思維多的較難的內(nèi)容，可以由教師先進(jìn)行講授與提示，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生再進(jìn)行討論和分析，以保證學(xué)習(xí)效果；對(duì)一些當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題，可以開(kāi)展課堂辯論、學(xué)習(xí)分享等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師負(fù)責(zé)把握基本觀點(diǎn)方向的正確。綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，可以增強(qiáng)民族精神的感染力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、取得更好的教學(xué)效果[1]。②改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段。在教學(xué)方法上，教師要善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上盡量適時(shí)使用案例式、討論式等教學(xué)方法，力求將學(xué)生所關(guān)注的軍事熱點(diǎn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生民族意識(shí)的提高。在教學(xué)手段上，教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，做到圖文并茂，動(dòng)畫與影視相結(jié)合，力求使抽象的問(wèn)題直觀化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中感受著民族精神和軍事理論的魅力[2]。③把握時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)。軍事理論教學(xué)要和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體極為發(fā)達(dá)，學(xué)生能夠非常及時(shí)地獲取各種最新資訊。軍事理論教學(xué)中可以把握一些重要時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生客觀地、實(shí)事求是地、辯證地看待問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)行民族精神教育。例如，在我國(guó)和其他國(guó)家出現(xiàn)爭(zhēng)端時(shí)，及時(shí)在課堂開(kāi)展?fàn)幎藛?wèn)題的詳細(xì)介紹，同時(shí)組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)爭(zhēng)端存在的原因，擁護(hù)黨和政府的處置決定；在我國(guó)航天工程重大突破發(fā)生時(shí)，及時(shí)在課堂介紹工程概況，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和責(zé)任感。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教學(xué)平臺(tái)。大學(xué)生活躍思維、對(duì)新事物、新知識(shí)、新觀點(diǎn)的敏感度高，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的影響不容忽視。我們要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的新陣地，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)時(shí)間，拓寬教學(xué)平臺(tái)，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，直擊敏感問(wèn)題，力求把學(xué)生最關(guān)注的世界軍事熱點(diǎn)、最新信息及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣，而且可以及時(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生民族精神的培養(yǎng)工作，提高軍事理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。①開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。利用新媒體微信、微博等形式開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂，在網(wǎng)上解答學(xué)生提出的問(wèn)題，采取“辨論式”、“討論式”等互動(dòng)式教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。尤其可以吸引一批“軍事愛(ài)好者”，開(kāi)展普通課堂外的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多的途徑了解軍事、研究軍事、更加喜愛(ài)軍事。實(shí)踐證明，軍事理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，不僅節(jié)約財(cái)力、人力，而且提高了軍事理論教學(xué)質(zhì)量，必將成為軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向，成為民族精神培養(yǎng)的新陣地。②建立國(guó)防教育網(wǎng)站。依托軍事理論教研室的力量，可以建立國(guó)防教育網(wǎng)站，開(kāi)辟民族精神教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)站需要有專人管理和建設(shè)：一是網(wǎng)站運(yùn)行要穩(wěn)定，技術(shù)支持要過(guò)關(guān)，學(xué)生可以隨時(shí)登錄，獲取相關(guān)資料；二是網(wǎng)站應(yīng)開(kāi)辟在線交流功能，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，還可以對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題給予正面引導(dǎo)；三是網(wǎng)站內(nèi)容要及時(shí)更新，內(nèi)容要生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生的持續(xù)關(guān)注；四是嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，構(gòu)筑起牢固的思想防線[3]。這樣才能取得良好的網(wǎng)絡(luò)民族精神教育效果。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是極其重要的人才資源。為了培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，要加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神培養(yǎng)，使他們胸懷祖國(guó)，目光遠(yuǎn)大，又腳踏實(shí)地，埋頭苦干。高校國(guó)防教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)換教育觀念，不斷增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)祖國(guó)和民族的正確理解，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。本文擬結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，探討農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的策略。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1.不喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，膽小怕說(shuō)錯(cuò)。學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與大城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小、不善言談，缺少自信，害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且由于機(jī)械的條文背誦的習(xí)慣，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。2.教學(xué)環(huán)境的差距。雖然現(xiàn)在每個(gè)教師里基本上都有多媒體了，可真正能夠充分利用并且使之為教學(xué)服務(wù)很難，這和教師的個(gè)人使用技能和教學(xué)環(huán)境息息相關(guān)。3.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生，很少聽(tīng)到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，雖然每天都有英語(yǔ)課，但由于考核學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀皇强荚嚕陨险n老師基本上都是滿堂灌，能講多少課文語(yǔ)法點(diǎn)就講多少，很少能整堂課充分的用英語(yǔ)交談，并且有些學(xué)生甚至在英語(yǔ)教師上課說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語(yǔ)的習(xí)得。二、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造得不到應(yīng)有的重視，甚至認(rèn)為英語(yǔ)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)足輕重。但事實(shí)證明，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。究其原因，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者沉浸在英語(yǔ)中，產(chǎn)生“如魚得水”之感，也能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者搭建展示自己英語(yǔ)風(fēng)采的平臺(tái)，提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，小學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，必須保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和所學(xué)知識(shí)水平，考慮母語(yǔ)和英語(yǔ)在某些方面的差異來(lái)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n程方案，使學(xué)生盡可能多地接觸真實(shí)的英文資料、標(biāo)準(zhǔn)的話語(yǔ)，以加大地道語(yǔ)言的輸入量。小學(xué)生所學(xué)知識(shí)主要來(lái)自課本，但每個(gè)單詞的發(fā)音，短語(yǔ)及句型的練習(xí)主要是從英語(yǔ)老師那里學(xué)來(lái)的，模仿來(lái)的。因此高素質(zhì)、高水平的英語(yǔ)教師尤為重要。三、如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。就農(nóng)村小學(xué)而言，筆者以為可從以下幾個(gè)方面著手：1.學(xué)校布置英語(yǔ)化。在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個(gè)角落都看到英語(yǔ)，包括校牌，辦公室、教室與活動(dòng)室等的門牌，英語(yǔ)宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等。2.成立英語(yǔ)廣播室，讓學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)，感受英語(yǔ)。確定專人或?qū)ｉT小組，每天定時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等。四、在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要重預(yù)感，重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，重交際能力。上課教學(xué)時(shí)，以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們腦，口，耳并用，并將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話動(dòng)用到肢體表演中去，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步神話，以達(dá)到通過(guò)大量的時(shí)間，使學(xué)生具備良好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)及簡(jiǎn)單會(huì)話的能力目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級(jí)語(yǔ)音音調(diào)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，通過(guò)夸張手法能夠使小學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。除了借助原有的教學(xué)資源（如教材、圖片、錄音、錄像等），運(yùn)用夸張手法時(shí)還可以利用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)（如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等）方式，或?qū)煞N形式相結(jié)合（如童話、故事、小品、游戲等）的方式。總之，夸張手法的運(yùn)用，能夠更有效調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。再教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)交流情景，吧語(yǔ)言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境。五、在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要重語(yǔ)感，重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，重交際能力1.上課教學(xué)時(shí)，以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話動(dòng)用到肢體表演中去，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，以達(dá)到通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具備良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及簡(jiǎn)單會(huì)話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初