教學活動的設計教學活動的設計教學活動的設計教師培訓系列之二教學活動的設計你有下面的問題嗎?√教學活動如何設計我非常認真地組織教學,為什么學生不買賬?√如何做到教學活動高教學注越學生喜歡什么樣的√教學活動教學活動中教師和學生各是什么角色?y√教學活動如何學生學習的主動性、積極性是與學習興趣密切相關的。興趣是學習動機的重要心理因素,學生只有對所學知識感興趣,才會積極地去追求和探索。學生一旦對學習產生興趣,必將成為他學習的內在動力,積極主動而且心情愉快地去進行學習。1巧用歌曲,以歌導趣“知之者不如好之者,好之者不為樂之者”。首先,要有好的課堂導入。俗話說,良好的開端是成功的一半。教師應精心設計好課堂導入的方式來激發學生的愛好。在學習《三國鼎立》一節時,我讓學生先欣賞歌曲《滾滾長江東似水》,學生回憶這是電視劇《三國演義》的主題曲,然后設疑“你們知道三國是指哪三國嗎?”使學生很熱情地投入到學習中。在教《和為一家》時,我抓住學生喜歡聽歌的心理,讓學生欣賞歌曲《五十六個民族》,再乘機開講:“同學們,這首廣為傳唱的歌,生動地反映了我國各民族和睦相處,攜手共創美好生活的新局面。這一局面的行成,經歷了漫長的歷史過程。唐朝是這個歷史過程的重要階段。那么,唐朝的民族政策有哪些?它在當時發揮了怎樣的作用?”這一問題的提出,頓時激發了學生興趣。2巧用典故,以奇引趣在學習《祖國境內的遠古居民》一課時,我首先給同學們講述關于人類起源的神話傳說,如上帝造人說,盤古開天辟地,女媧摶土造人等故事,激起學生對歷史的莫大愛好,然后設疑“人究竟是從哪里來的?”讓學生帶著好奇心很自然地投入到課堂的學習之中。在學習《三國鼎立》一節時,因為很多同學看了《三國演義》的小說或影視,我請他們來講述草船借箭,蔣干盜書等情節,并將他們與歷史史實作比較,這樣不僅調動了學生的愛好,也進一步幫助他們弄清電視劇與歷史史實之間的區別。3精讀詩詞,以詩牽趣我國優秀的古典文學是我們向學生講述歷史人物的重要依據之一。別具一格、題材典型的詠史詩以及壯懷激昂的愛國詞對歷史傾注了多少深情與厚愛。講“安史之亂”時,為了介紹杜甫,我就適當而巧妙地引用了他《春望》中“國破山河在,城春草木深……”來表現他憂國憂民的情懷;講“南宋滅亡”時,為了介紹岳飛,我就滿懷激情地引用了他《滿江紅》中的“駕長車踏破賀蘭山缺,壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血,待從頭收拾舊山河。”來表現其浩然正氣和強烈的愛國激情。通過精讀詩詞、講述歷史,使課堂充滿了詩情畫意;使學生在學史的同時,也受到了文學熏陶和美育教育,極大地營造了學生學史的濃厚氛圍。在學習《紅軍不怕遠征難》時,目標是引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義,培養學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情,珍惜今天的幸福生活。我帶領學生朗讀毛澤東主席的詩《七律?長征》,然后指出詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地,只是紅軍長征經過的萬水千山的一部分,設問“紅軍長征經過了哪些地方?經歷了怎樣的艱難險阻?為什么能取得長征的勝利?”讓學生帶著問題進入情境,激發興趣,啟動思維,達到了預期的效果。4巧用插圖,以圖增趣在學習《戰國七雄》這一課時,我巧用《商鞅舌戰圖》,因為“商鞅變法”是這一課的重點。戰國時期封建社會的形成,是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現的。講好《商鞅舌戰圖》,既可以使學生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華,又可讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發展的必然趨勢,從而提高學生對商鞅變法帶來的歷史作用,即“秦國的封建經濟得到發展,軍隊戰斗力加強,逐步成為戰國后期最富強的封建國家”的認識,也為以后理解秦滅六國,建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家打下基礎。為起到這個作用,我在講課時,讓學生看《商鞅舌戰圖》的同時向學生講解:圖中是當時商鞅舌戰大臣的情景,中間席地而坐的是秦孝公。商鞅,這個歷史上著名的改革家正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡,引經據典。“只要對國家有利,對百姓方便,就不必效法古代。”他響亮地喊出了“治世不一道,便國不法古”的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄,被商鞅駁得張口結舌,坐不安席。這一場歷史性大辯論,最后由秦孝公作決定:“商鞅說得對,就按商鞅說的去辦”。在看圖講故事的過程中,學生全被吸引往了,達到了引發學生興趣的效果。5巧編歌謠,速記誘趣歷史知識紛繁復雜,千頭萬緒,對于一部分學生來說,簡直無從下手。為了幫助學生準確地記住知識點,我幫助學生總結巧記速記口訣。如:1842年簽訂的中英《南京條約》開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海,由南向北,記為“廣廈福寧上”。如:中共早期有三次全國代表大會,1921年7月,一大;1922年7月,二大;1923年6月,三大;同期國民黨有一次,1924年1月,一大。我自編歌謠,“一大21、7;二大22、7;三大23、6;國民黨一大24、1。”6新舊聯系,通俗激趣歷史記載的都是已經過去了的事情,尤其是初一的古代歷史,離我們的生活太遙遠、太抽象,學生不易理解,因此我盡量用通俗易懂的語言講解,能做到新舊知識聯系則聯系,既讓學生明白道理,又讓學生對歷史感興趣。比如在講到漢武帝實現大一統時,在政治上采用削弱侯國勢力的方法,學生不易理解為什么漢武帝要采用這種辦法。我啟發學生回想春秋時為什么會出現爭霸現象,是因為侯國勢力越來越大,這樣勢必會發生戰爭。漢武帝時期同樣是這個道理,只有侯國勢力變小,才無力與中央對抗,便于統治。當漢武帝的叔叔梁王提出把自己的土地分一部分給其弟時,漢武帝立即答應,因為這正中漢武帝的下懷,他不費一兵,不損寸土,就牢牢地把他們握在手心,而梁王對漢武帝還感恩戴德。這也充分說明漢武帝是一個雄才大略的人。通過對比及教師的講解,學生很容易就明白了這個道理。7巧編檢測,實用致趣好的課堂檢測對課堂教學有補充、深化作用。在實踐中,我嘗試了三種形式的檢測:①巧妙利用板書,檢測基礎知識。在板書時,教師對簡單而學起來又易錯的地方,以填空題的形式列出,讓學生練習;②設問答疑方式。可以采用教師提問題讓學生解答,或學生提問題讓教師解答的方式進行;③課堂上及時進行材料分析題的練習,在學生回答的基礎上,教師進行適當的講解,使學生達到學以致用。激發學生學習歷史的興趣的方法和途徑很多,只要我們精心設計,巧妙安排,就一定能在教學中充分激發學生學習歷史的興趣,使學生的學習化繁為簡,變被動為主動。在充滿興趣的學習中,學生既接受了愛國主義教育,又增長了知識,提高了教學質量,真正達到學史明志,知史做人的目的。物理指的是事物的內在規律，物理學是研究物質運動規律及其基本機構的一大學科。物理是研究自然科學的基本學科，小到看不見的微粒，大到宇宙空間，與其他科學教育密切相關。一、高中物理科學教育的現狀隨著科技的不斷進步，全世界的物理研究也走上了一個新的臺階，但是世界上仍有許多物理問題還沒有被解決。針對世界性的物理問題，許多國家加強了物理科學教育，但是卻未得到良好的效果，物理科學教育業仍然呈現出很多問題。（1）物理專業學生數不斷下降。一些組織比如美國物理學聯合會（AIP）曾經對物理專業的學生人數進行調查研究，在高中階段的實踐教學中，優秀的物理人才越來越少，定向學習物理并考取相關高校的學生也在減少，這使得學校也對物理學科的學習產生了質疑。（2）物理專業學生的質量較差。以往高中理科的學生被認為是很聰明的學生，頭腦聰明的學生，但由于報考物理專業人數的減少，招到聰明學生的數目也相應更少，直接影響到大學高校物理專業學生整體質量不高。（3）高中學生厭學物理。“數學煩，物理難，化學公式記不完”是高中學生對較難學科的真實想法反而體現，由于物理對學生的思維智力等方面要求較高，如果不能想通有些問題，就容易產生厭惡，進而產生厭學情緒。二、高中物理科學教育的意義世界上的物理之謎很多，等著人類去探索并解開，我國的物理研究處于落后水平，改善物理科學教育將有利于學生的發展、國家物理事業的騰飛等，甚至可能解開世界的物理之謎，這都將對教育事業、學生、國家經濟等都有著很大的幫助。尤其高中物理教學是這一系列專研的基礎，所以抓好高中物理學習更重要。（1）讓學生積極參與學習，提高他們的探究、創新等能力。開展物理科學教育，可以引發學生對物理的興趣，甚至連帶對其他學科學習的興趣，能夠開拓他們的視野，消除學習的盲目性，使學生積極、快樂學習的同時還能收獲知識。（2）學生能夠學到物理方法，能夠解決物理問題。物理方法是將思維和物理結合而產生的方法，開展物理科學教育，可以增強學生對物理知識的認知，并可以激起他們解決物理問題的沖動，甚至可能解開世界的物理之謎。（3）能夠使學生形成科學觀念，同時使學生的科學素養的得到很大的提高。物理科學教育中能夠傳授很多科學知識，而不僅僅是有關物理的知識，它是能夠促進科學的探索，能夠使學生形成良好的科學觀念，同時科學素養的也得到很大的提高，進而有助于我國教育事業的進步。三、高中物理科學教育問題的對策針對高中物理科學教育目前存在的種種問題，我們應該面對，而不應該逃避，應需求相應的解決對策，力爭做到從根源上解決問題。（1）建立多樣化物理科學教育目的的觀念。物理科學教育很容易忽略學生的個人興趣，物理科學教育的普及化也使得教育對象從面向精英過渡到全部學生，雖然很多學生以后不會從事與物理相關的工作，但是物理科學教育能夠提升學生的思維能力以及對事物的探索能力等，應該形成建立多樣化的教育目的的意識并實施。（2）發展多層式的物理科學教育。學生中雖然很少以后從事與物理相關的事業，但是有一些人會去從事物理專業的工作，還有一部分人會去對物理進行深入研究。面對這種現狀，我們應當發展多層次的物理科學教育，使物理科學教育事業與學生達到共贏。（3）建立新的物理科學教育理念。目前的物理科學教育一般都是填鴨式教學，很少去開發探索學生的智力，未讓學生由被要求學習變為自愿學習。因此我們應當建立新的物理科學教育理念，應自己特殊創新的方式去默默感染學生，讓學生體會到物理科學的樂趣，并激勵他們去探索物理中的謎團。（4）大力投資物理科學教育的設備器材。我國的物理科學教育的實驗條件本身就不好，后期有忽視了其的改善，使得條件更加惡化。高中物理的設備器材室學好物理的一大輔助設施，物理需要學生親自去做實驗，去操作，去體會了解。與國外相比，我國高中階段的學生對物理興趣較差，創造能力、手動能力等也差，唯獨就是考試能力較強，這在很大程度上是受了不良的實驗條件的影響，因此我國需要改善物理科學教育的實驗條件，進而提高學生的手動、創造、探索等能力。四、總結近年我國一直在加強學生的素質教育，高中物理科學教育也包含在素質教育其中，我國的物理科學教育基礎設施投資力度不夠，學生的都接受同一層次教育等現狀都是我們應當重視的問題，我們應當大力發展多種目的，多種層次的、具有新教學理念等物理科學教育。教師培訓系列之二教學活動的設計你有下面的問題嗎?√教學活動如何設計我非常認真地組織教學,為什么學生不買賬?√如何做到教學活動高教學注越學生喜歡什么樣的√教學活動教學活動中教師和學生各是什么角色?y√教學活動如何什么是教學我國著名教育學者王策三認為“所謂教學,乃是教師教,學生的統一活動,在這個統一活動中,學生掌握一定的知識和技能,同時身心獲得一定的發展,形成一定的思想品德美國教育心理學家布魯納(.S.Bruner1915-)認為,“教學是通過引導學習者對問題或知識體系循序漸進的學習來提高學習者正在學習中的理解、轉換和遷移能力。教學就是指教師和學生在一定場境中借助一定的中介互動交流、共享,以促進學生主動建構知識、發展能力、陶冶情感等的過程老師,你會自學嗎?教學不完全等于教師教+學生學·從引領角度——一教師是學生自學的服務角度——一教師是學生自學的秘書何謂“高效”學得最多的考間最快高效就是“花最少的時師生耗費合理的時間獲得盡可能大的成效什么是領先?在思想上比同類教師早熟一點,在進度上比同類教師快一點,在內容上比同類教師深一點,·在形式上比同類教師多一點,在思維上比同類教師難一點,在操作上比同類教師高效一點。高效能、高質量的外在表現學到知識,學了技能學會方法,學得輕松學有感情,學出實效“高效能教