經典實用有價值的企業管理培訓課件-商界精英的能力配置經典實用有價值的企業管理培訓課件-商界精英的能力配置經典實用有價值的企業管理培訓課件-商界精英的能力配置象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛博士2012年5月13日中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構一里程碑顧問創建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經走遍二十多個國家地區做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業市場軍師”。主要著作:《市場實戰》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經》、《做自己人生的cEO》、《建陶經營全攻略》等高效課堂就是真正承認學生在學習中的主體地位和作用。要做到這一點，就必須創新教學方式，把課堂還給學生，充分讓學生在課堂動起來，深入地挖掘學生學習的潛能，把解決學生在學習中遇到的一切問題作為課堂的主要目標。這樣的課堂學生不但學到了知識而且自學能力、組織能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力、合作交流能力等都得到了有效、高效的培養。一、構建高效課堂對教師的要求（一）做好教育觀念的更新與角色的轉變要建立高效課堂，教師首先要更新教育觀念，因為它制約和影響著教學行為。教師在教育觀念上要由學科知識本位走向學生發展本位；由“教課本”到“用課本教”。只有徹底改變教育觀念才能真正創新課堂教學方式。教師轉變角色觀是建立高效課堂教學方式的前提。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。要求教師和學生是共同的學習者，這是教師與學生的真正平等階段。在這個階段里，教師與學生在課堂教學中是平等的學友關系，只有做到這一點，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來，才能真正承認和體現學生在學習中的主體地位和作用。（二）提高自身的專業素養1.注重物理與其它學科及社會、生產、生活的聯系。高效課堂教學對教師重組教材及與其他學科的整合能力都有更高的要求。傳統物理學科界限越來越模糊，僅靠狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，除具備與本學科相關的基本知識等，還要了解物理與其他有關學科的橫向聯系及發展。物理知識是從社會生產中來最終要服務于社會生產。社會生產、生活知識的廣泛性及高科技材料的出現，都要求物理教師以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集本地區的自然情況、生產情況、生活情況以及科學技術的應用情況。隨著社會的發展，學生的生活經驗豐富、知識儲備量大，物理教師及時地把學生在社會、生產、生活中發現和提出的問題與課本知識聯系起來，顯得尤為重要。2.提高實驗動手能力。物理是以實驗為基礎的學科，其主要知識體系都是建立在大量實驗基礎上。因此，實驗操作能力是教師重要的基本功。物理教師不僅要會用書本上設計好的實驗去證明所授的知識，還要自己思考改進書本上的實驗，以求達到更好的實驗效果。為了讓學生更好地理解、體驗抽象概念、原理、規律，往往在教學過程中要把學生學習知識結論的過程設計成科學家探索的過程，讓學生直接動手做、動手實踐。要勝任這類教學，教師不僅自己要會做實驗，而且還要在學生動手做的時候手把手的指導，指出其操作中的各種問題，這些都要求教師具有較強的實驗動手能力。3.會靈活運用現代化的教學手段。多媒體課件的制作和利用、計算機仿真實驗等，使教師在課堂難以完成的演示實驗，難以用語言描述的情景等都可以用多媒體來展示，它的動感效果往往使學生興趣倍增。多媒體的使用還可以提高課堂的容量。這就要求物理教師，學會充分利用現代化的教學設備和條件，更好地為教學質量和水平的提高服務。（三）注重培養學生各種能力1.自主學習能力。學生自主學習能力的培養，主要通過課前預習和課后復習環節來實現。要做好課前預習，老師必須給學生明確的預習任務，要根據本節課的教材內容結合教學要求、學生的知識儲備作好預習題的設計。課后復習是課堂學習的繼續，是一種與自己的理解能力同步的自主學習。教師必須指導學生正確的復習方法：首先把新學的課文仔細地看一遍，難度大的多看幾遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上還不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內容回憶？教師要及時檢查學生對剛學過知識的掌握情況，這樣可以督促學生及時、自主的復習。2.善于發現問題、提出問題的能力。物理是一門自然學科，與自然、社會、生活、生產都有密切的聯系，學生的學習興趣也很濃厚。物理教師要善于引導學生觀察自然現象、生活，啟發他們發現問題、提出問題。對于沒有觀察生活、自然習慣的學生在課堂要抓住時機進行鼓勵，告訴他們這是獲取知識的有效辦法，也是學習物理的重要方法。經過培養，學生提出的問題越來越貼近實際，具有探究性。課堂有了學生自己的問題就實在了、精彩了、有效了。3.勇于爭論、敢于展示的能力。在教學中，每學一個新知識點，都要找一個解答有歧義的問題，讓學生在課堂各抒己見，培養學生勇于爭論、敢于展示的能力。這樣可以增強學生對新知識的理解。二、高效課堂教學方式的結構及特點當學生的各種能力被培養出來后，教師就可以建立高效課堂教學方式。（一）高效課堂教學方式的結構課前預習――預習展示――合作探究――知識檢測――總結反思（二）高效課堂教學方式的特點1.目標明確，高效有效。課前預習可以培養學生自學能力、發現問題的能力。課前預習也是提高課堂教學高效性的第一步。2.個性展示，互得益彰。預習展示不但可以檢查學生的自學效果，還培養了學生的語言表達及展示能力，為學生的互相學習創造了條件。3.手腦并用，合作交流。合作探究可以培養學生的實驗操作、合作交流、解決問題的能力。這個環節是課堂教學的重心所在。4.自查自評，反思提高。知識檢測可以檢查學生對新知識的掌握情況及培養綜合應用知識解決問題的能力。通過反思知道自己在學習過程中的問題所在，以便在課后進行有效的補救，進一步提高。三、構建高校課堂的實踐構建高效課堂教學方式就是要求教師變為課堂的組織者、引領者、而不是主宰者，使學生成為課堂學習的主體，把學生在學習中的問題作為課堂活動的重點。只有把學生放在第一位的課堂教學方式才能稱作高效課堂。當我們的學生具備自學、提問題、大膽爭論、展示等能力后，我們就可以像洋思、杜郎口中學那樣，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，真正建立適應學生身心發展的――自主、合作、開放、民主的高效課堂教學方式。語文作為一門基礎課，其工具性與人文性的雙重特點已得到社會的普遍認可，“人生識字憂患始”，漢字是記錄漢語言的符號，只有準確地識別、理解漢字，才能夠自由地運用漢語書面語言進行思維和交際。因此，識字教學在現代學校教育中有著十分重要的地位。作為一個鄉村小學的低年級語文教師，我們不能因為條件的艱苦而降低對學生識字教學的標準，更不能因為《（新）課標》所規定的識字目標太高而望而卻步。在具體的教學實踐中，我們集思廣益，積極探求適合農村小學低年級識字教學的新方法，新途徑。以實事求是的態度，立足現狀，大膽嘗試，摸索出了一些實用性強且行之有效的經驗，并對識字教學的規律予以適當的歸納和總結。我想從四個方面，談一下這個問題。一、識字與生活相結合，使識字過程成為認識身邊世界的一個橋梁識字的目的就是為了更好地認識世界。如果能走識字與認識世界同步發展的道路，就會使識字過程充滿陽光，充滿生活的樂趣。雖然農村生活沒有城市生活那樣豐富多彩，農村孩子不會像城市孩子那樣見多識廣，但農村同樣具有得天獨厚的識字環境。比如我在給一年級學生教“日”、“月”二字，可以讓小學生們欣賞從山尖初升的太陽，觀察農歷初三到初五的月牙兒，再根據這些字象形的特點，用簡筆畫摹其形，學生與太陽和月亮相對照，就一下子理解了這兩個字，而且不容易忘記。二、盡量運用直觀導入的方法，讓識字過程形象、生動、具體、可感農村小學雖然條件限制，但孩子們最容易接受直觀性的東西。因此，我們盡可能地創造和利用現有條件，讓學生們在課堂識字的過程中能夠身臨其境，在動眼、動嘴、動手的過程中感知漢字、識別漢字。（一）看實物。圖畫導入在指導小學低年級的學生進行識字時，實物導入與圖畫導入最簡捷方便，用途范圍也最廣。比如，教“刀”、“尺”、“石”時，可以拿上相應的實物，甚至教“大”與“小”時，可以用籃球與乒乓球相比，因為同學們熟悉這些實物，就對這些東西感興趣，而且記憶效果也好些。（二）聲音同樣是人們感知世界的有效途徑，用聲音導入的方法，能刺激學生的耳膜。比如，教“海”字時，可以讓他們先聽大海嘯聲的錄音，再到黑板上具體分析這個字的音、形、義，使學生們在一張一弛中對“海”產生親切感，從而對這個字加深認識。（三）通過看幻燈、碟片、錄像導入。盡可能地利用學校現有的現代化教學設備，在識字過程中讓學生多接觸動畫、圖片及電影片斷，開闊他們的眼界，增強他們的識字興趣。這些設備的運用對于城里的孩子也許算不了什么，但對農村的孩子卻有著舉足輕重的作用。三、在多種形式的游戲活動中識字，使識字過程充滿快樂“游戲”是兒童的天性。如果能把游戲活動與孩子們的學習過程聯系起來，其良好效果是不容置疑的。因此，在這方面我也做了大量的積極的探索。（一）編兒歌、順口溜識字。兒歌是低年級學生最感興趣的文字樣式，如我在教“園”時，根據“園”字的特征，編成兒歌：四四方方菜“園”子，兩個小兒坐“園”中;公“園”花“園”也常去，最愛校“園”國旗紅。（二）猜字謎識字是小學生最喜愛的識字方法之一。如我在教“秋”字時，根據“禾苗”和“火”的特征編成字謎：左邊綠右邊紅，左邊怕蟲，右邊怕水。如果運用得法、恰當及時，不失為低年級識字教學的輔助方法。（三）制作“識字樂園”，用剪報的形式識字。在教學中我發現，對剪剪貼貼卻情有獨鐘，于是，我就給學生布置了課外作業讓他們動手制作“識字樂園”的剪報，讓他們將閱讀物上認識的字剪貼收集，這樣避免因某些字形復雜而給低年級小學生帶來的麻煩，還調動了他們的積極性、主動性與創造性。四、以拼音教學為陣地，讓學生準確地拼讀音節，使之成為讀書和學習普通話的工具雖然新頒布的《語文課程標準》，把拼音教學放到了一個比較次要的地位，但對于農村小學來說，我認為拼音教學決不能放松。沒有扎實標準的拼音基礎，認字識字就只能是紙上談兵。進入學校，首先就面臨一個校正發音的問題。這只能從學習漢語拼音入手，讓他們一個一個讀準聲母、韻母、讀準四聲、區分前后鼻音，學會拼讀，并慢慢學會用“音序查字法”查字典。這樣，才能步入一個比較正規的識字大道。做到這一點，需要教師的耐心，不能急于求成，要一步一個腳印地去做。總之，農村小學低年級的識字教學工作，目標艱巨，任務繁重，語文教師在組織教學的過程中，一方面要鉆研教材和教學目標要求，一方面研究學生的具體狀況（包括年齡特點、心理特點和環境特點），對癥下藥，有的放矢。在讓學生多識字、會寫字的同時，把培養學生的識字興趣放在一個顯要的地位來抓。懷著謙虛的態度，學習先進教師的成功經驗，并且在此基礎上能創造性地探索個性化的適合所教學生的新方法、新途徑。“授之以魚，不如授之漁”，只要把學生的興趣培養起來，教給他們正確的方法，農村的孩子同樣能學有大成，成為社會的棟梁之材。這是一個農村小學低年級語文教師的心聲和期望，也是他為之奮斗不息的人生追求。象多洲a畫商界精英的能力配置SⅠNE邱建衛博士2012年5月13日中國最資深市場營銷策略專家之美國昆尼佩克大學工商管理博士(DBA)中國十大品牌商務策劃專家”中國最具實力策劃機構一里程碑顧問創建人·北大、中大等五所名校商學院EMBA特聘教授香港亞洲商學院特聘講師。北大論壇”企業品牌策略主講嘉賓《銷售與市場》中國第一營銷專家團成員15年策劃品牌顧問實踐,好萊塢動漫影投資中國區策劃人,為“其昌門窗”“富興塑鋼天花板”、“歐普照明”、“江龍游艇”、“塔獅珥珠寶”、“新中源陶瓷”、“華藝燈飾”等過百個企業做過品牌市場策劃,主題演講受訓人次過30萬,曾經走遍二十多個國家地區做過商務學者考察交流,出版了《老板的能力配置》等多部具有業界影響力專著,被策劃界譽為“具有參謀長思維型的企業市場軍師”。主要著作:《市場實戰》、《老板的能力配置》、《銷量就是力量》《商道勝經》、《做自己人生的cEO》、《建陶經營全攻略》等全球最牛機構強檔招聘廣告中國老板喜歡雇傭比自己差的、聽話的員工;外國老板更愿意雇高潛力,敢發表自己意見的員工。李開復核心觀點方法比知識重要,智慧比方法重要!無商不“艱”、“剩”者為王!選擇比努力重要!定位不當,終生流浪沒有技能的人可憐,沒有策略的人可悲。職業經理生存條件五大轉變經營機會經