第頁小班美術彩虹教案5篇小班美術彩虹教案篇1

活動目標：

1、感知糖跳動的節奏和動態，情愿用手教導畫的方式在指定的范圍內表現糖。

2、感受五顏六色的糖帶來的顏色美。

3、樂觀參與玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

活動預備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳動音樂”的cd，畫有瓶子的紙、展現板。

活動過程：

一、律動開汽車引入活動：

“森林里新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車動身吧！

二、聽一聽，猜一猜。

老師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的愛好。

三、感知觀賞：五顏六色的彩虹糖。

1、老師拿出玻璃瓶。

（1）你發覺了什么顏色？

（2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？

四、想象創作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學一學。像誰在跳啊？

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，漸漸跳，跳跳，紅糖糖跳進去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳動音樂到座位上操作，鼓舞幼兒大膽動手進行。

4、老師巡回觀看個別指導，提示幼兒在瓶子內點畫，不點到瓶外面，一種顏色用完再將手擦潔凈。

五、觀賞評價：比一比——誰裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導幼兒觀賞同伴作品，相互溝通，看誰瓶里的糖顏色多。

2、糖的顏色都許多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

小班美術彩虹教案篇2

活動目標：

1、結合生活閱歷，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作力量。

2、訓練幼兒思維的正確性、靈敏性，體驗數學活動的樂趣。

3、熬煉幼兒手指小肌肉，提高手的敏捷性、協調性。

活動預備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數量為1-5的點卡），數字卡片1—5。

活動過程：

一、導入：

（參觀彩虹糖果屋，通過自己的感官，調動幼兒的愛好）。

小伴侶們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊？你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道？你們喜愛糖嗎？好，那我們先來玩一個糖果小嬉戲。

二、猜糖、夾糖嬉戲

1、猜糖：

看看我的手里有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（老師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數）。（幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和老師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小伴侶。）（幼兒嬉戲數次）

2、手指夾糖：

來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖嬉戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數到“3”你立刻停下來，然后數一數你夾了幾粒糖？預備好了嗎？好，開頭停！數一數，你夾了幾粒糖？（幼兒點數，并敘述結果“我夾了x粒糖。）（提問：誰也夾了x粒糖？；站起來去數一數別的小伴侶的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖嬉戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并敘述結果“我夾了x粒糖一邊操作一邊敘述。”老師每次都要轉變數數的速度）

三、裝糖嬉戲：

（目的是通過幼兒樂觀的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配力量，并為今后學習數物匹配打下基礎。）

請小伴侶把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋？（幼兒點數塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小伴侶來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清晰了嗎？幼兒裝糖，老師觀看與指導）。

四、買糖、品糖嬉戲：

老師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點數5以內的數量，自然結束教學活動。

本次活動可以反復進行，每一名幼兒都要買糖并數出數量，數對的嘉獎一塊糖果，盡量幫住力量較差的幼兒完成得到嘉獎，使孩子們感受到勝利的喜悅。

小班美術彩虹教案篇3

教學目標：

1、可以用手點撥畫的方法表現彩虹糖。

2、了解紅色、黃色、綠色三種顏色，能選取自個兒寵愛的顏色畫畫。

3、愿意參加點畫教學，體會手指畫畫的歡樂

教學預備：

1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業紙片；

2、彩虹糖裝在透亮?????的玻璃瓶中

教學過程：

一、預熱時期。

1、創建小小熊玩的場景，導入教學，啟發小孩參與教學的興致。

幼兒老師用捉迷藏的模式展現玩具小小熊，勉勵孩子向小小熊問好，且展現小小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說一說彩虹糖的顏色、形狀，了解紅色、黃色、綠色三種顏色。

“看，美麗的彩虹糖，有哪一些顏色哩？”充實詞語：五彩繽紛。

“彩虹糖是啥形狀的？”

3、一同共享彩虹糖，學講短句“我寵愛啥顏色的彩虹糖”，加強對顏色的認知。

二、圖案刺激。

1、展現瓶狀的作業紙片。

“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

2、幼兒老師演示手點撥畫彩虹糖。

講口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，且勉勵孩子伸出食指，與幼兒老師一塊兒邊講邊練習。

三、聯想制造。

孩子自由找空瓶子開展點畫，幼兒老師指導小孩用指的是點畫，勉勵她們用自個兒寵愛的顏色點畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，囑咐他們換顏色時先用擦桌布把手指上的顏料擦潔凈。

四、作品賞評。

1、勉勵小孩出示自個兒的作品，且把作品當禮品贈送給小小熊。

2、律動《開心的木頭小熊》，完結教學。

小班美術彩虹教案篇4

目標：

1、情愿用手教導畫的方式在指定的范圍內畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的顏色感。

3、樂觀參與玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

預備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子

2、顏料、抹布、調色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過程：

一、導入。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

老師出示被攔住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果！（引起幼兒的愛好）

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不美麗？這些糖是什么外形的？會是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有很多瓶子都是空空的，沒有美麗的彩虹糖（老師出示畫的空瓶子）你們愿不情愿幫老師給他們裝上美麗的彩虹糖呢？

3、老師示范并且交代要求。

師：老師預備了一個調色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從下往上點，能不能點在瓶子外面？外面有只小熊假如點在外面就會被小熊給偷吃了！點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上假如弄了需要抓緊用抹布擦掉，始終把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最美麗好不好？

三、幼兒操作、老師巡察指導。

四、幼兒展現、比一比，老師點評。

活動反思

依據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒供應自由表現的機會，鼓舞幼兒大膽表現自己的想法，敬重每一個幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂趣”以及小班幼兒認知進展特點即具有初步的思維力量，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。

小班美術彩虹教案篇5

活動目標：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，情愿用語言表達自己的發覺。

2．能在老師的示范、講解下按試驗步驟進行操作，并能留意觀看試驗中的現象。

3．感受顏色變化所帶來的驚喜。

4．在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5．通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動預備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；老師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動過程：

一、萌發愛好

1．老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個神奇的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．老師引導幼兒仿照彩虹糖發出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖擺彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發幼兒的愛好。)

二、觀看彩虹糖的顏色

1．老師出示彩虹糖，了解幼兒的'已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?認真看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀看彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無意識的。老師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀看。)

三、明的確驗步驟和要求

1．老師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境，初步激發幼兒試驗的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗材料。

師：老師為你們預備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

3．老師引導幼兒熟悉水是透亮?????無色的。

師：水是什么顏色的?(假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透亮?????無色的。

4．老師邊講解邊示范，關心幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5．老師帶領幼兒共同復述試驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀看糖的顏色。)最終做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環節有兩個目的：一是觀看水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預知，事先預備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，老師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀看，詳細直觀地了解水是透亮?????無色的這一特性，而不是簡潔地告知。二是了解試驗的步驟。由于小班幼兒記憶較長的試驗要求有困難，所以，老師示范講解后必需關心幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒試驗，老師觀看指導

1．幼兒操作，老師個別了解幼兒的發覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．老師引導幼兒溝通共享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發覺是和他一樣的?漸漸舉起來給大家看看。(老師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以詳細形象思維為主，幼兒在試驗過程中通過簡潔的攪拌動作，看到了水從透亮?????無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學閱歷。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了溝通的基礎，因而有話可說，有話情愿說。)

五、老師試驗，拓展幼兒的閱歷

1．幼兒猜想多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過試驗了，老師也想做一個試驗，你們想不想看?

師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水