唐詩選-體制簡介唐詩選-體制簡介唐詩選-體制簡介唐詩選-體制簡介唐代是中國詩歌史上的黃金時代。唐詩創作繁富據清代編纂的全唐詩”錄存作品已達四萬八千九百多首,作者多連二千二百多人。唐詩不僅發展出各種流派’還形成了多樣化的體制或是繼承漢丶魏丶六朝的樂府、古體詩’或是新創的近體詩無不具備。宋以後的中國古典詩歌,都有越出它的範圉黃金時代:某事最昌盛的一段時期流派∶文藝或學術思想的派別體制:文體的體裁丶格式唐詩選-體制簡介近體詩又稱「今體詩」’是唐代新興的詩體,名稱乃與「古體詩」相對而言。其字數丶句數丶平仄丶對仗和押韻都有嚴格的規定’主要類別有律詩和絕句各有五言七言之別。絕句每首四句;律詩每首八句口十句以上的稱排律或長律;偶有六句三韻(三個韻腳)的律詩’稱為三韻詩或小律隨著九年義務教育的普及，由于農村初中辦學條件較差，“留守兒童”增多，服務區優生外流，班級學生的結構比例失調，初中的后進生明顯擴大，導致課堂教學質量較低。這對于我們從事農村初中語文教學來說，無疑是一個嚴峻的考驗。如何教育和轉化這些后進生，這是擺在我們面前的一個難以解決而又必須解決的問題。一般后進生具體的思想狀況表現為：1、思想道德差；缺乏組織紀律性，不受規章制度的約束；衛生習慣差；迷戀網吧、電子游戲、參與賭博；2、偷看內容不健康的書籍和影視作品、盲目模仿時髦；存在自卑心理，對自己、對學習沒有信心；3、處在青春期，逆反心理非常強；4、平時總是自以為是，自高自大，遇到挫折時，又極度消沉；5、不能完成學習任務，缺乏學習自覺性和主動性。把這些現象帶進課堂，是嚴重影響課堂學習的因素。后進生的成因復雜，有社會環境的影響，有家庭的因素，有學生個人因素，每個人的具體情況又各不相同。要想成效顯著，既要了解共性，更要摸清個性。雖然后進生的形成原因復雜，但是這些學生本身并不笨，只要課堂教學科學合理，教育得當，就一定可以收到好的效果。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合的那種愛?！比绻覀冋Z文教師在教學中具備了這種“人性”和這種“愛”，就能逐漸走進“后進生”的心田，喚醒他們正在沉睡中的心靈，以教師的人格魅力激發學生學習興趣。語文教師要依靠課堂的精彩演講、聲情并茂的示范朗讀、妙語連珠的課堂點評、豐富多樣的講課技巧增強人格魅力。依靠對學生的公平公正、無私愛心的奉獻、與學生的親密交流去增強人格魅力。在每天上課前，利用幾分鐘時間，讓學生課堂交流，把自己前一天的活動、學習、思想情況、大家進行交流，能促進學生口頭表達能力的提高。在一堂課內，因才施教，根據每篇課文的特點，每位學生的特點，采用多種形式的教學方法，引起學生的無意留意、賞識激勵，調動內需。引導學生用自身的積極因素去克服自身的消極因素，利用學生的自信和內驅力去自我發現，激活隱藏著的潛在因素，對自身某些不定向、不規則因素進行調節。在課堂上有時后進生會“奇談怪論”，或者是不予配合的情況，如果教師總是擺出一副“師者”的架子，維護師之尊嚴、威信，對他們進行粗暴干預，勢必造成師生關系緊張，從而產生對抗情緒，不聽教導。要寬容他們，要塑造好教師形象，只有從課堂教學中與學生打成一片，以教師自身的學識、才華和人格精神去征服學生，才能讓學生從心里接受，教育他們務實避虛。在課堂教學中教師不能回避對某些現實生活中的實際問題，不隱瞞某些事實的真相，與學生講清楚事情的道理。要求學生背誦課文，教師先背誦。要學生寫作文，教師先寫“下水作文”。讓學生在學習活動中接受教育，這樣既符合學生的個性，又能達到教育的目的。利用語文學科的優勢，密切聯系學生，課外跟蹤，關注他們的課外活動，課后復習鞏固，引導學生健康地發展。班級內有一些特殊的非正式的小群體，而這樣的小群體，往往都有一個核心人物，這些人物一般都有較強的感染力，他們往往以各種各樣的形式聚集在一起，要促進這些小群體的轉變，必須了解他們的共性和需求，加以正確的引導和改變，解決了核心的問題，對于改變小群體的精神面貌，引導正確的發展，起到關鍵的作用。建立班級QQ群，搭建師生交流平臺，老師積極參與，讓同學們利用這個交流平臺，交流自己的思想和學習方面的情況，把握住班級學生的思想動態，并進行積極地引導。要聯系家長，給家長的寫信，發手機短信、節日賀卡等形式與家長密切聯系，讓他們了解學生在校的學習情況，要求他們多給孩子的關心和支持，與孩子溝通交流，促進家校溝通，完善教育體系，達到家校同步，共同教育的目的?？傊?，我們要摒棄對后進生的偏見，指導他們學習，培養良好的學習習慣。養成堅持預習的習慣，書寫規范工整的習慣，讀書看報的習慣，勤于練筆的習慣等。讓他們主動去聽、去說、去讀、去寫、去思考。探索與他們交流時采取的最佳方法和技巧，只有這樣耐心指導，長期督促，多給一些關愛，才能做好對每一個后進生的轉化教育工作，最終提高教育教學質量。一、軍事理論教學是民族精神培養的有效載體和重要途徑黨的十六大報告闡釋了中華民族的精神：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！?011年7月29日，中共中央、國務院、中央軍委下發《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》明確指出：“堅持以國防教育法為依據，以弘揚愛國主義為核心，以領導干部、青少年學生和民兵、預備役人員為重點”。民族精神的核心是愛國主義，國防教育的核心也是愛國主義，兩者的價值取向是一致的?！盾娛吕碚摗纷鳛槠胀ǜ叩葘W校本、?？茖W生的必修課，是大學生接受國防教育的主陣地。因此軍事理論教學是新時期加強愛國主義教育和民族精神培養的有效載體和重要途徑，應該承擔起弘揚和培育民族精神的職責，培養出具有民族精神的青年學生作為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。二、軍事理論教學具體建議軍事理論教學作為普通高等學校教學的重要組成部分，肩負著民族精神培養的重任，為了增強軍事理論教學過程中民族精神培養的主動性、針對性和實效性，提出以下三點教學建議。1.把握教學目標，優化教學內容。教育部、總參謀部、總政治部2006年修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》規定軍事理論教學目標為：“以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質的提高，為人民解放軍訓練儲備合格后備兵源和培養預備役軍官打下堅實基礎”。圍繞這一目標，把握每個教學模塊需要解決的問題，才能使堂課教學主題鮮明，增強教學的針對性。①科學設計，突出教學重點。普通高校軍事理論課涉及的內容豐富，必須統籌兼顧、科學設計，精心設計每個教學環節，才能突出教學重點，培養民族精神，提高教學質量。例如：《中國國防》部分應該重點講解現代國防的含義，引導學生樹立“大國防觀”，明確“天下興亡，匹夫有責”；《國際戰略環境》部分應該重點講解周邊安全環境和國際熱點問題，增強學生的憂患意識；《軍事高技術》部分應結合學生所學專業介紹我軍最先進的技術，激發學生學習科學技術的熱情；等等。②結合現實，更新教學內容。軍事理論教學由于時間跨度大、歷史事件多、動態性強，在深入挖掘教材的同時需要及時補充新知識、新信息，以拓寬學生視野、彌補教材不足，保持教學內容一定的深度和難度，這樣才能保證課堂教學的實效性。例如：通過對重大事件尤其是熱點軍事事件的介紹，并結合相關理論進行全面分析，不僅使學生學習和掌握理論聯系實際的方法，還可以培養學生養成關心時事政治的習慣、增強學生的民族意識，而且可以引導學生獨立思考、理智分析各種現實問題，在遇到重大問題時堅定地跟黨走。如：可以通過對近期幾場高技術局部戰爭的介紹，引導學生思考國防建設與經濟建設的關系問題和新軍事變革的問題，幫助學生正確理解“國防建設為什么要服從國家經濟建設的大局”、“為什么現階段穩定是壓倒一切的方針”、“為什么我們要建設創新型國家”等問題。③與時俱進，結合時代精神?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神?！睍r代精神是新時期人們在生產生活學習等實踐中展現的精神，是激勵當代青年學生的重要精神動力；民族精神只有與時代精神緊密地結合在一起才能發揮其精神支撐作用，才能在中國特色社會主義建設的偉大實踐中不斷豐富和完善。把航天精神、抗擊雪災精神和四川地震全國人民的團結精神等等融入軍事理論教學，不僅可以豐富、深化軍事理論教學的內容，還有利于學生新時代民族精神的培育。④因材施教，結合學科特點。根據授課對象所學專業的學科特點，軍事理論教學可以與其他學科結合、滲透，共同擔負起民族精神培育的重任。例如，給文史專業學生授課，可以圍繞軍事思想蘊含的辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學觀點進行討論，使學生能大膽使用基本哲學觀點分析和解釋戰爭歷史中的問題，鍛煉學生的思維方式和思考能力，不唯書，不人云亦云，能獨立思考，具有批判性思維。給理工科學生上課則可以通過介紹軍事高技術與學科專業的結合點，激發學生認真學習專業知識、努力掌握科學技術、為軍事現代化做出貢獻的熱情。2.探索教學模式，改進方式方法。軍事理論課是一門時事性、知識性、專業性很強的課程，而傳統的你教我學、你說我聽的教學模式對于調動大學生的學習積極性、提高教學效果有很大的制約作用。因此探索多種教學模式、改進教學方式方法是提高軍事理論教學效果的有效途徑。①多種教學模式靈活使用。當代大學生學習熱情高，對于軍事理論知識有較強的學習興趣，但他們同時也存在課堂注意力不集中、自控能力不強的情況。為此，必須更新教育理念，遵循高校教學規律和大學生的身心特點，積極探索軍事理論教學新模式，并靈活運用。例如：對于常識性介紹等較簡單的內容，可以先讓學生自學并進行初步討論，教師進行一定的輔導即可；對于理論性強、抽象思維多的較難的內容，可以由教師先進行講授與提示，幫助學生把握重點和難點，學生再進行討論和分析，以保證學習效果；對一些當代熱點問題，可以開展課堂辯論、學習分享等形式，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，教師負責把握基本觀點方向的正確。綜合運用多種教學模式，可以增強民族精神的感染力，從而激發學生的學習熱情、取得更好的教學效果[1]。②改進教學方法，運用先進教學手段。在教學方法上，教師要善于利用學生的特點，在課堂上盡量適時使用案例式、討論式等教學方法，力求將學生所關注的軍事熱點問題帶進課堂，促進學生民族意識的提高。在教學手段上，教師要合理運用現代教育技術手段，做到圖文并茂，動畫與影視相結合，力求使抽象的問題直觀化，復雜的問題簡單化，讓學生在現實的環境中感受著民族精神和軍事理論的魅力[2]。③把握時機，及時引導。軍事理論教學要和時事熱點問題緊密結合起來?，F在網絡媒體極為發達，學生能夠非常及時地獲取各種最新資訊。軍事理論教學中可以把握一些重要時機，及時引導學生客觀地、實事求是地、辯證地看待問題，同時激發他們的愛國熱情，進行民族精神教育。例如，在我國和其他國家出現爭端時，及時在課堂開展爭端問題的詳細介紹，同時組織學生討論，引導學生正確認識爭端存在的原因，擁護黨和政府的處置決定；在我國航天工程重大突破發生時，及時在課堂介紹工程概況，鼓勵相關專業學生努力學習科技文化知識，激發學生的學習動力，同時增強學生對祖國的自豪感和責任感。3.利用網絡資源，拓寬教學平臺。大學生活躍思維、對新事物、新知識、新觀點的敏感度高，網絡信息對大學生的影響不容忽視。我們要主動占領網絡教育的新陣地，利用豐富的網絡資源，拓展教學時間，拓寬教學平臺，號準學生思想脈搏，直擊敏感問題，力求把學生最關注的世界軍事熱點、最新信息及相關前沿問題及時納入教學內容當中，不僅可以極大地激發學生學習軍事理論的興趣，而且可以及時有效地開展學生民族精神的培養工作，提高軍事理論教學的針對性和實效性。①開設網上課堂，開展網絡教學。利用新媒體微信、微博等形式開設網上課堂，在網上解答學生提出的問題，采取“辨論式”、“討論式”等互動式教學方法，進一步激發學生們的學習熱情。尤其可以吸引一批“軍事愛好者”，開展普通課堂外的深入學習，使學生有更多的途徑了解軍事、研究軍事、更加喜愛軍事。實踐證明，軍事理論教學實現網絡化教學，不僅節約財力、人力，而且提高了軍事理論教學質量，必將成為軍事理論教學的發展方向，成為民族精神培養的新陣地。②建立國防教育網站。依托軍事理論教研室的力量，可以建立國防教育網站，開辟民族精神教育的網絡陣地。網站需要有專人管理和建設：一是網站運行要穩定，技術支持要過關，學生可以隨時登錄，獲取相關資料；二是網站應開辟在線交流功能，教師可以及時解答學生的問題，還可以對一些熱點問題給予正面引導；三是網站內容要及時更新，內容要生動活潑，能夠吸引學生的持續關注；四是嚴防各種有害信息在網上傳播，構筑起牢固的思想防線[3]。這樣才能取得良好的網絡民族精神教育效果。大學生是祖國的未來，民族的希望，是極其重要的人才資源。為了培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，要加強大學生的愛國主義教育和民族精神培養，使他們胸懷祖國，目光遠大，又腳踏實地，埋頭苦干。高校國防教育工作者要與時俱進、緊跟時代的發展，轉換教育觀念，不斷增強軍事理論教學的主動性、針對性、實效性，引導學生形成對祖國和民族的正確理解，進一步增強歷史使命感和社會責任感，弘揚和培育民族精神，為全面建設小康社會提供強大精神動力。唐詩選-體制簡介唐代是中國詩歌史上的黃金時代。唐詩創作繁富據清代編纂的全唐詩”錄存作品已達四萬八千九百多首,作者多連二千二百多人。唐詩不僅發展出各種流派’還形成了多樣化的體制或是繼承漢丶魏丶六朝的樂府、古體詩’或是新創的近體詩無不具備。宋以後的中國古典詩歌,都有越出它的範圉黃金時代:某事最昌盛的一段時期流派∶文藝或學術思想的派別體制:文體的體裁丶格式唐詩選-體制簡介近體詩又稱「今體詩」’是唐代新興的詩體,名稱乃與「古體詩」相對而言。其字數丶句數丶平仄丶對仗和押韻都有嚴格的規定’主要類別有律詩和絕句各有五言七言之別。絕句每首四句;律詩每首八句口十句以上的稱排律或長律;偶有六句三韻(三個韻腳)的律詩’稱為三韻詩或小律唐詩格律平仄:平上去入四聲平聲:可分為陰平、陽平仄聲:上去入絕句有四句:前兩句平仄相對丶二三句相黏對句的你件(1)平仄相反(2)語意相輔(3)詞性相當山行題解本詩為七言絕句’選自杜牧集’是一首記遊之作’描繪作者山行時所見秀麗的秋色自從宋玉唱出「悲哉秋之為氣也’蕭瑟兮草木搖落而變衰」的名句以來’遇秋而「興悲」,似乎成了古代文人詩歌的傳統主題。但是性格豪爽的杜牧卻能不落窠臼’別開生面·描繪一幅楓葉流丹丶山林染艷的畫蕭瑟∶淒涼丶冷落搖落∶凋殘丶零落不落窠臼∶比喻不落俗套有獨創的風別開生面∶比喻開創新的風格丶形式流丹:紅豔的楓葉被風吹動的美景使秋天山林呈現一種清朗絢爛的景象’襯托出詩人玩賞大自然時的愉悅心情·堪稱秋的讚歌’是千載傳誦的名作■玩賞∶觀覽欣賞行作杜牧’字牧之’唐京兆萬年人。生於德宗貞元十九年’卒於宣宗大中六年’年五十杜牧出身名門望族,是中唐宰相、史學家杜佑之孫。曾仼監察御史丶史館修