赤壁賦蘇軾授課人：人教版語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。2、理解作者曠達(dá)的情懷，學(xué)習(xí)樂(lè)觀主義精神。

自題金山畫(huà)像蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。《赤壁賦》《后赤壁賦》

東坡赤壁二賦，一洗萬(wàn)古。欲仿佛其一語(yǔ)，畢世不可得也。《唐子西文錄》

蘇軾與客游赤壁時(shí)心情是如何變化的？試從文中找出表達(dá)喜怒哀樂(lè)等情感變化的詞語(yǔ)。整體感知樂(lè)甚愀然托悲風(fēng)喜而笑

樂(lè)悲喜第一段夜游赤壁

良辰：壬戌之秋，七月既望樂(lè)事：泛舟赤壁，舉酒誦詩(shī)美景：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興月出東山，徘徊斗牛

白露橫江，水光接天賞心：遺世獨(dú)立，羽化登仙

夜游之樂(lè)

借景抒情情景交融主客各有什么表現(xiàn)？本段在全文的作用什么？第二段：客之悲英雄安在之悲英雄業(yè)績(jī)今安在何況吾輩漁樵者個(gè)體渺小，人生短暫之悲蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長(zhǎng)江）

理想幻滅之悲理想：挾飛仙遨游抱明月長(zhǎng)終現(xiàn)實(shí)：不可乎驟得第三段：第四段1.作者是如何勸慰客人的？（1）從“變”與“不變”的角度水日夜奔流不曾逝月月圓月缺不曾減人生老病死代代相傳人生短暫精神永存

物各有主非吾莫取清風(fēng)明月盡情享用（2）從取與不取的角度2、蘇軾向我們傳達(dá)怎樣的人生哲理？

他告訴我們應(yīng)有大的宇宙觀和人生觀，應(yīng)辯證地去看問(wèn)題，不應(yīng)把問(wèn)題絕對(duì)化。要隨緣自適，曠達(dá)樂(lè)觀地面對(duì)人生遭遇。3、當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，該怎樣去面對(duì)呢？第五段

客聽(tīng)了蘇子的話由悲轉(zhuǎn)喜，主客開(kāi)懷暢飲，興盡酣睡。這里的喜與開(kāi)頭的樂(lè)原因相同嗎？

開(kāi)頭是主客欣賞美景而樂(lè)，這里是主客已從現(xiàn)實(shí)的苦悶中走出來(lái)，精神獲得超脫，忘懷得失而喜。

黃州讓蘇軾變得曠達(dá)樂(lè)觀，讓蘇軾一步步走向成熟。“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不刺耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。”余秋雨《蘇東坡突圍》

作業(yè)：

1、美不自美，因人而彰，山水之美需要你審美化的眼光才能彰顯，細(xì)心觀察你周邊的風(fēng)景之美，試著寫(xiě)一篇情、景、理交融的散文。

2、自主閱讀：（1）有關(guān)蘇軾的詩(shī)文（2）有關(guān)的赤壁詩(shī)文

（3)林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》