《多變的天氣》教學設計教學目標知識與技能在生活中能正確使用天氣與氣候術語，了解天氣與氣候的區別。學會識別衛星云圖、常見天氣符號，能夠看懂電視天氣預報。過程與方法教師將練習設計成游戲的形式，學生通過做游戲，在快樂的體驗中完成學習內容，從而實現學生主體地位的真正體現。情感態度價值觀讓學生學習對生活有用的地理，使同學們感受到身邊處處有地理，激發學生學習地理的興趣。教學重點能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖教學難點識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖

教學方法引導式教學法、創設情境教學法、角色扮演法教學手段多媒體教學課時安排2課時教

學

過

程教學流程教學內容設計依據導課

多媒體展示三幅動漫圖片，描述圖片描述的自然現象

圖片直觀、生動、形象的再現了天氣給我們的感受，同學們更是深有感觸，很容易引出課題。

天氣及其影響

展示學習目標1、學生自主閱讀課本完成天氣和氣候的對比表格，說出天氣的描述語句引導學生區分天氣和氣候，概括出天氣和氣候的特點，正確理解和運用天氣。2列舉詞語中描述天氣和氣候的詞語或者故事引導學生運用天氣和氣候的特點,并積累天氣與氣候的術語活動：識天拍手，正確區分天氣和氣候探究:從實際在生活出發，討論天氣對我們影響，讓同學們切身的感受天氣對我們的影響

利用目標導向，是學生明確本節課的重難點由學生的生活開展教學，讓學生有親切感并為生活服務，使學生養成觀察生活、關注周邊的習慣，同時也讓同學們感受到生活處處有地理，運用對比分析，培養學生分析，歸納的能力。

明天的天氣怎么樣?1、討論交流獲取天氣預報的途徑。2、播放中央電視臺天氣預報節目錄像，引導學生觀察衛星云圖和天氣符號3、游戲：搶答，回答其背后的天氣符號所代表的天氣現象，快樂中記住天氣符號4、板書展示風向標的圖解，簡單了解如何讀取風向和風級5、小小氣象家：模仿天氣預報繪制今天的天氣情況將課堂練習設計成游戲的形式，而且是分組游戲的形式，通過這種方式，實現講練結合，讓學生在快樂中鞏固重點知識，突破難點，并且在此過程中培養了學生的語言表達能力。課堂小結1.同桌交流總結本節課知識。2.師生共同總結本課主要知識。培養學生整理知識點的能力板書設計第一節

多變的天氣天氣氣候短多變長穩定影響衛星云圖天氣符號

展示本節的主要內容，簡單明了《多變的天氣》學情分析天氣是學生生活中時常接觸并認識比較時刻的一種自然現象。但是這種認識并不系統，只是停留在感性的認識上。通過本節課學習要讓學生系統的了解天氣，進一步總結和歸納天氣和人類之間的關系，形成對天氣的理性認識。介于六年級學生接觸地理不久，在教學是要注重從學生的生活和興趣出發，有意識引導學生在自己的所談當中總結規律。并過程中設置多種活動，讓學生積極參與進去，促進學生的發展。《多變的天氣》效果分析通過本節課學習，從評測的結果來看學生能夠對于本節課內容較好掌握。對于天氣和氣候能夠正確的區分，但是學生整體的天氣和氣候詞語儲備較少，需要在日常學習中進一步積累。學生對于天氣的影響能夠從生活實際出發，舉例，積極總結規律。對于天氣符號能夠很好認知，對于常見的天氣符號記憶較為熟悉。《多變的天氣》教材分析本節課是全章的入口，也是學習氣候的重要基礎，對日后對于氣溫，降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材從學生的生活中的天氣現象為出發點，幫助學生初步了解天氣與氣候的復雜性，讓學生樹立“地理來源生活，服務于生活”的觀念。為以后的學習奠定了基礎。教學目標：區分天氣和氣候，學會描述天氣識別常用的天氣符號，讀懂簡單的天氣圖。運用生活中的實例說明天氣對人類的影響。從學習目標區分：重點，難點：正確區分并運用天氣和氣候。教法：在教學過程中注重運用對比分析法，培養學生比較，分析的能力。在情感方面，令學生深刻體會自然對人類的影響，樹立任和自然和諧相處的價值觀。《多變的天氣》評測練習記一記判斷題：1、昆明四季如春屬于天氣（）2、我們剛到上海，就遇到一場暴雨屬于天氣（）3、夜來風雨聲，花落知多少屬于氣候（）單選題1、2013年4月20日清晨，京滬高速公路因大霧關閉路口，造成干車輛不能上路，此事件說明（）A天氣影響生產B天氣影響交通C天氣影響學習D天氣影響戰爭2、在衛星云圖上，當北京為濃濃的白色時，說明北京地區當時天氣可能是（）A晴朗B陰雨C陰轉晴 D晴轉陰3、天氣預報播報即將有強降溫來臨時，你將做的準備是（）A多穿御寒的衣物B帶好防雨用具C帶好雨傘預防冰雹 D減少御寒衣物《多變的天氣》課后反思在本節課中，我首先以三幅動漫圖片為引入契機，能夠很好的調動起學生的興趣，順利進入新課的學習。在教授課程中，首先運用了自主學習，對比分析天氣和氣候，讓學生在自我認知中加深對于氣候和天氣的理解，在此展示交流，進一步加深了學生對其的理解。列舉詞語，讓學生從日常生活中，提取有關氣候和天氣的詞語能夠更好運用天氣和氣候，并在教授過程中讓學生舉生活的實例，利用小組合作，說明天氣的影響，樹立了學生的對生活有用的地理。還利用游戲的環節，在快樂的過程中進行學習。設計的助學卡能夠幫助學生理順本節課重點。不足之處：助學卡的設計不夠完善；學生的詞語儲備較少，沒有達到預期的效果；課堂語言需要再次精煉；課件制作水平還需進一步加強。在以后教學中，將會進一步完善自己的課堂教學，提升自己的教學能力！《多變的天氣》課標分析本節課課標要求學生區分“天氣”和“氣候”，并能正確運用。通過課表可以看出，對于天氣和氣候并不是死背概念，而是要結合自己的生活經驗，通過分析其特點，理解其含義，從而在生活中能正確運用。這里就是說教師要從學生的生活點滴入手，讓學生真正意義上理解天氣和氣候。“識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖”這里天氣