初一政治上冊(cè)教案6篇初一政治上冊(cè)教案篇1

?我上初中了》

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

2、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的喜愛，珍惜新起點(diǎn)。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：課前預(yù)備

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單位。

2、各活動(dòng)小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本狀況。(作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等)

3、各小組選擇校內(nèi)一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹預(yù)備。

第二步：導(dǎo)入新課

開展我愛新校內(nèi)的競(jìng)賽游戲，(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛新校內(nèi)〞五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀看得認(rèn)真，了解得具體。

在大家杰出的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校內(nèi)，大家一起來(選取幾個(gè)典型問題集體回答)。

1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)校現(xiàn)任校長：

第三步：校內(nèi)風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校內(nèi)，讓各組派代表向大家介紹事先預(yù)備的校內(nèi)一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的喜愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策〞，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校內(nèi)的一份子。

第五步：結(jié)束。

秀麗的校內(nèi)因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼猓疑钚?，初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不肯定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)中來是必要的。教師可運(yùn)用一些敏捷的方式開展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)受導(dǎo)入。

初一政治上冊(cè)教案篇2

?友情使青春更燦爛》

?教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友〞和“益友〞，學(xué)會(huì)區(qū)分和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。

3.學(xué)問目標(biāo)：體會(huì)真摯的友誼對(duì)青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友誼。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：友誼在我們生活中的作用和意義。

2.難點(diǎn)：友誼是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友〞和“益友〞。

?學(xué)情分析】

進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面漸漸拓寬，中學(xué)生普遍有劇烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，溝通對(duì)生活的感受和看法，期望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友誼，不清晰“什么是真正的友情〞，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么〞，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎〞等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴主動(dòng)地交往，讓他們正確地理解友情，善待友情，學(xué)會(huì)查找好朋友，對(duì)青少年友情觀的形成以及青春期情感的進(jìn)展有著重要意義。

?教學(xué)方法】

商量法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

?教學(xué)過程】

一、感悟友誼，珍愛友誼

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氣氛，感悟友誼

引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。〞

1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友〞或“友誼〞為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所寵愛的以“朋友〞或“友誼〞為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友〞或“友誼〞為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們觀賞并一起來演唱。

3.思索并溝通：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學(xué)生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

每個(gè)人從小到大都在編織友誼，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最開心的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸告或告誡，使你至今難以忘記)。

活動(dòng)過程：

第一步：小組溝通。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

第二步：全班溝通，共享體驗(yàn)。各組推舉或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)受，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友誼的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友誼?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(4)在自己取得勝利時(shí)，期望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)

學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)當(dāng)真誠，不能虛情假意，否則不會(huì)做長期的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不孤獨(dú);③人生的各個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)有好朋友;④我期望自己能結(jié)交許多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友誼多一條路。

學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀看、旁聽l『解各組成員參加溝通的狀況以及看法如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三步：教師總結(jié)，概括出友誼的作用：

友誼可以幫助我們排解生活中的苦惱和憂愁。

友誼使人共享更多的快樂和美好。

友誼促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。

(三)反思溝通——“假如沒有友誼，我的生活將是……〞

1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔〞的掛圖(或者課件)。

(1)思索與溝通：看“需要金字塔〞，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友誼是一種必不行少的心理“養(yǎng)分〞，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清晰封閉心理的危害，鼓舞學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地查找友誼。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有很多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、敬重的需要，都是和友誼相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在改變，渴望得到理解和敬重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更簡單實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友誼也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。假如一個(gè)中學(xué)生長期得不到友誼，就無法從友誼中體會(huì)交往的樂趣，心情會(huì)變得孤僻，長期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友誼不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)

(3)溫馨小語：

“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友誼的社會(huì)是一片繁華的沙漠。〞

(四)友誼宣言活動(dòng)——“友誼真諦之我見〞

活動(dòng)過程：

第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友情〞或者對(duì)“朋友〞一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友誼的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對(duì)朋友的理解〞欄目。)

第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友誼宣言〞，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪番進(jìn)行。

二、慧眼識(shí)人，慎重交友——區(qū)分真假友誼

(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨便地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺〞。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思索與溝通——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告知了我們什么道?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學(xué)生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分-真的友誼與庸俗的“哥們義氣〞的區(qū)分)

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生擋住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為朋友。平常和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說明在交友過程中要留意些什么?

(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)

在小品中，小明的故事告知我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫〞你，反而會(huì)“損〞你、“害〞你。我們把這種對(duì)自己道德品德產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對(duì)損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(簡單引導(dǎo)你步人歧途)。

友柔：華而不實(shí)的人(使你簡單變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友誼也需要高質(zhì)量的友誼，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友〞活動(dòng)——結(jié)交良友

第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)受，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與--成為朋友的緣由是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡潔解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。

3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分-真的友誼與庸俗的哥們義氣。

5.互相敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置〞。

7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友誼，講究信譽(yù)——老實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以根據(jù)教材進(jìn)行歸納)

我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品德)。

友諒：老實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。

友多聞：有學(xué)問的人(影響你對(duì)學(xué)問的興趣)。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友誼的建立是依據(jù)自己的“標(biāo)尺〞選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分-真的友誼與庸俗的“哥們義氣〞的區(qū)分。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友誼，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己仔細(xì)的思索。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是許多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)當(dāng)多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

商量與溝通：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結(jié)：生活中，人人都期望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友情為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有很多需要我們關(guān)懷和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友情之花。

結(jié)束語：友誼是朋友間真摯的情感、心靈的溝通，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財(cái)寶。生活中充滿友誼。在你勝利的時(shí)候，有人與你同快樂;在你哀痛的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友誼中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

?課后作業(yè)】

?基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練??

?板書設(shè)計(jì)】

生活需要友誼(感悟友誼，珍愛友誼)

與友同行善交益友

慧眼識(shí)人，慎重交友

樂交需要你的朋友

?留意事項(xiàng)】

1.給學(xué)生充分的參加機(jī)會(huì)。營造寬松、開心的課堂氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)，鼓舞每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)共享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友誼的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在溝通中學(xué)會(huì)交友，在溝通中感受友誼，獲得友誼。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思索。為了到達(dá)這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華〞的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的相互溝通和商量上。

2.小品劇結(jié)束后，留意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生主動(dòng)踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較簡單在課堂上敞快樂扉進(jìn)行溝通。

3.假如時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。假如講解，也要留意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)辯的，不要肯定化。

4.課前預(yù)備：

師：

(1)預(yù)備幾首有關(guān)以“友情、朋友〞為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

(2)預(yù)備一個(gè)因?yàn)橛颜x而獲得勝利的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ颜x而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事。

(3)預(yù)備馬斯洛“需要金字塔〞圖(或課件)

生：

(1)每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友情的格言、小故事。

初一政治上冊(cè)教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感看法價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的仰慕之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生喜愛各種生命，思索和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。

2、能力：

(1)逐步提高學(xué)生觀看、區(qū)分與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生

命存在的價(jià)值的理解能力

(2)培育學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我獨(dú)特的能力

3、學(xué)問：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的仰慕之情，并由衷的喜愛與珍惜豐富多樣的生命。

?教學(xué)方法】：

事例分析法;講解法;談話法;商量法

?教學(xué)過程】：

(一)課前預(yù)備階段：

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本;收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2、了解自己和互相了解同學(xué)的獨(dú)特、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點(diǎn)等等。

3、讓每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片;一棵小柏樹

(二)課堂教學(xué)過程：

1、猜想與想象：

教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜想這些圖片上的物品(與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品)。古今中外很多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜想，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)覺。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜想活動(dòng)，快速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖?這里學(xué)生有兩種狀況：一是有，老師就要問：莫非你不擔(dān)憂小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎?二是沒有，老師就要問：假如你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)憂小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去?絕大多政治生回答不擔(dān)憂。老師進(jìn)而追問：莫非指紋真有這么奇妙嗎?從而引導(dǎo)學(xué)生觀看和探究這一主題。

2、觀看與探究(1)：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀看探究指紋的狀況;要學(xué)生用預(yù)備的印泥、白紙收集;并利用放大鏡認(rèn)真觀看形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀看到的狀況：指紋的大小、樣子;螺紋的樣子、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同〞的葉子標(biāo)本，讓觀看學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，假如有差異，請(qǐng)把它找出來。學(xué)生會(huì)從葉子的樣子、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，事實(shí)上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的'說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀看與分析的狀況談?wù)勛约旱目捶?。總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的;任何生命都有自己的獨(dú)特之處〞。

3、比較與歸納：

各種生命都有其獨(dú)特的獨(dú)特和差異，每中生命的存在都有其不行替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性;動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性;微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異樣精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和憧憬這秀麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處?讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本事表如今哪些地方?這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多政治生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造;人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境;認(rèn)識(shí)自己、改造自己、進(jìn)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕困難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)決信念。

在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洙暋０?人一組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天;雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;雖然生活在今日，人可以了解億萬年前的過去;雖然生活在如今，人可以放眼美妙的將來;雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝;雖然沒有獵豹強(qiáng)健的步履，人也能日行千里;雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海;雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能快速發(fā)覺和避開敵人…〞

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕〞的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又表達(dá)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。

4、觀看與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢?通過“克隆老師的粉筆字〞的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里〞都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來仿照老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去仿照他人，但依舊帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同?展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的獨(dú)特差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有許多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述(課前我讓她們寫好的)來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)〞全方位的理解。

然后讓學(xué)生來說一說自己在獨(dú)特、興趣、愛好、特長、能力等方面的特別表現(xiàn)是什么?為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。

通過這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的別出心裁性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及全部生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、喜愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗(yàn)與成長：

不同的人，不同的獨(dú)特，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到如今，每個(gè)人走過的道路是不同的，對(duì)不對(duì)?那么，你有沒有想過自己今后別出心裁的成長道路?請(qǐng)依據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、獨(dú)特、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵將來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、獨(dú)特、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的將來時(shí)播放的。設(shè)計(jì)好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)將來生命的美妙設(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂，有利于學(xué)生迸發(fā)出對(duì)生命的喜愛，對(duì)青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。

最終，送上老師真誠的祝愿：祝福全部同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加喜愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的獨(dú)特、特長和能力，開拓美妙的將來，實(shí)現(xiàn)美妙的理想。

初一政治上冊(cè)教案篇4

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必需通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必需遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特別的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特別的行為規(guī)范。

(2)能力目標(biāo)：逐步形成自覺根據(jù)社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力;逐步形成自我掌握，約束自己不良行為的能力;初步學(xué)會(huì)辨別是非，分析事物的能力。

(3)情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立敬重規(guī)則、敬重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn)

法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué);運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敬重規(guī)則，敬重法律。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他常常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。〞

教師：你是否贊同這位父親的說法?為什么?

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必需接受國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必需予以保證的國民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人愛護(hù)法對(duì)家庭愛護(hù)規(guī)定：愛護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法表達(dá)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

(二)新課新學(xué)：

第七課感受法律的尊嚴(yán)(板書)

第一框走進(jìn)法律(板書)

活動(dòng)一、“方〞“圓〞大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。

教師：同學(xué)們觀看比較他們的畫有什么差異?

學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?

學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看教材第86頁上的漫畫，并商量：

①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象?

②交通規(guī)則起了什么作用?

③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示?

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序;右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓〞，在社會(huì)生活中，假如沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

1、法律具有規(guī)范作用{板書}

教師：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以愛護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，愛護(hù)國有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體全部的財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公民私人全部的財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，愛護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

?未成年人愛護(hù)法》第一條為了愛護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面進(jìn)展，把他們培育成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，依據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思索，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用?

學(xué)生：法律具有愛護(hù)作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終愛護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特別的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有愛護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有愛護(hù)作用(板書)

活動(dòng)六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思索、商量并回答下列問題：

(1)小葉和小靜為什么能夠如愿以償?

(2)假如沒有法律的相關(guān)規(guī)定，狀況會(huì)如何?

(3)這主要表達(dá)了法律的一種什么作用?

學(xué)生1：因?yàn)槲覈邢M(fèi)者權(quán)益愛護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：假如沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這表達(dá)了法律具有愛護(hù)作用。

……

教師：通過剛剛同學(xué)們的商量回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任;愛法是我們應(yīng)取得看法。

七、板書設(shè)計(jì)

第七課感受法律的尊嚴(yán)

第一框走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。

2、法律是特別的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有愛護(hù)作用文章

八、教學(xué)反思

本堂課基本上能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長，教學(xué)閱歷缺乏，再加上預(yù)備不夠充分，本堂課也存在著許多問題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1.學(xué)生展示的聲音嘹亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2.學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及缺乏。

3.教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，推斷學(xué)生的理解把握狀況。

4.準(zhǔn)時(shí)板書，使本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)清楚，一目了然。

但同時(shí)，更有很多需要改良之處。

1.教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。

2.板書由于焦急，寫得有點(diǎn)亂。

3.學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)?吃餃子)，教師沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)則〞時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

5.另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的表達(dá)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)學(xué)問突破上應(yīng)再下功夫。

初一政治上冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：

1、了解并把握一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從如今開始;第二，拒絕不良誘惑;第三，持之以恒、善始善終;第四，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃;第五，做有意義的事。

2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質(zhì)的能力。

過程與方法：

1、通過一些貼近生活、貼近時(shí)代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學(xué)生更易接受。

2、在介紹方法時(shí)，要有意識(shí)地要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際。有針對(duì)性地、重點(diǎn)抓一、二點(diǎn)去入手開展鍛煉，并且要注重落實(shí)。

情感、看法與價(jià)值：

在強(qiáng)調(diào)從小事做起，從如今開始時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中存在一些不良誘惑，應(yīng)在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)拒絕。如：吸煙。意識(shí)到做事不能太功利，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，要有肯定的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)本課書的落腳點(diǎn)是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志劇烈的愿望后，能落實(shí)到自己的行動(dòng)上，自覺磨礪意志。那么，怎樣培育和鍛煉自己的意志，就是本框的重點(diǎn)。

(2)本框的難點(diǎn)是：把握正確磨礪意志的方法且重在行動(dòng)。因?yàn)?，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動(dòng)。在困難中磨礪自己的意志頑強(qiáng)起來。

教法建議：

①此框的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生能將好的愿望落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。為此，可結(jié)合一些探究活動(dòng)來突破難點(diǎn)。

比方，請(qǐng)同學(xué)們從三個(gè)側(cè)面來了解培育意志的方法：

a、回憶自己記憶中最深刻的能表達(dá)頑強(qiáng)意志(或意志薄弱)的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。

b、詢問自己的同學(xué)、好友，他們是如何培育意志的。

c、調(diào)查老師、家長是采納什么方法磨煉意志。

然后，在課堂上以講故事、閱歷介紹等形式介紹多種培育意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。

②由于初一年級(jí)的學(xué)生，還較為稚嫩。可用一些生動(dòng)形象的童話故事、成語、俗語等開展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生培育意志品質(zhì)的迫切要求。

③此框教學(xué)，重在學(xué)生培育頑強(qiáng)意志的實(shí)際行動(dòng)上。因此，在檢測(cè)上要有一個(gè)較長的時(shí)間段，可持續(xù)一個(gè)學(xué)期或半個(gè)學(xué)期。并將落實(shí)的狀況做為一個(gè)考核成果，記入學(xué)期的評(píng)定中。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：展示兩句詩"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"

教師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，頑強(qiáng)意志更需要在生活中磨煉。

新課：三、自覺磨礪意志

教師：培育意志是我們生存的目標(biāo)(愛默生)

我們常常聽到一些頑強(qiáng)拼搏的事跡，比方：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。

設(shè)問：

①是不是只有身體有殘疾的人才需要培育頑強(qiáng)意志呢?

②是不是只有在賽場(chǎng)上，才需要頑強(qiáng)的意志，才能培育、鍛煉意志?

③我們?cè)谌粘Ｉ钪?，做一個(gè)一般人，是否也是等到有困難的時(shí)候、需要的時(shí)候，再磨煉頑強(qiáng)意志呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。

教師：同學(xué)們?cè)谟辛俗约旱南敕ê?，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思索"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復(fù)國"的大事之間有什么關(guān)系?

學(xué)生思索后，歸納：培育頑強(qiáng)的意志，首先應(yīng)從小事做起

(板書)1、從小事做起，從如今做起

學(xué)生活動(dòng)：在筆記本上，簡潔地做一個(gè)反省計(jì)劃。

(表格)

"小事?大事?"

教師：類似的計(jì)劃，大家以前是否也制定過不止一個(gè)了?計(jì)劃最終落實(shí)的如何?是什么因素導(dǎo)致很好的計(jì)劃會(huì)半途而廢?

學(xué)生思索后，列舉出多種因素。

(教師首先要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出主要是很多因素屬不良誘惑)

學(xué)生歸納：可見，在鍛煉意志時(shí)需要留意……

2、拒絕不良誘惑(板書)

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)一步談在我們的社會(huì)生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在?

3、持之以恒，善始善終(板書)

有學(xué)生講解并描述兩個(gè)有對(duì)比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學(xué)家討論人造血漿的故事。

教師帶著學(xué)生共同分析，得出結(jié)論：

1、要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃(板書)

提問："不達(dá)目的，決不罷休"，此話說明什么?

學(xué)生思索后，歸納：意志總是與肯定的目標(biāo)和計(jì)劃聯(lián)系在一起的。

教師：在確定目標(biāo)后，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，就需要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。而計(jì)劃的實(shí)施與完成過程中會(huì)遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅(jiān)持，才能將計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。因此，明確的目標(biāo)和嚴(yán)格地執(zhí)行計(jì)劃，是有意識(shí)培育意志品質(zhì)的好方法。

2、做有意義的事(板書)

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本上有關(guān)國際刑警總局中國分局局長的成長經(jīng)受并思索

小結(jié)：頑強(qiáng)意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實(shí)踐中培育和鍛煉。

教師：如今，就請(qǐng)同學(xué)們做一件或許你不感興趣的事情

學(xué)生活動(dòng)："想一想、做一做、比一比"

仔細(xì)思索，填寫以下內(nèi)容，并從今日起就嘗試去做!看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長，最有毅力!

?培育意志品質(zhì)實(shí)踐表》

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

磨礪意志

目的：

(1)通過活動(dòng)，將學(xué)生想磨礪意志的劇烈愿望盡可能地轉(zhuǎn)化為培育頑強(qiáng)意志的實(shí)際行動(dòng)。

(2)通過此項(xiàng)探究活動(dòng)，有針對(duì)性地改掉學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣。到達(dá)德育教育的目的。

(3)幫助學(xué)生在深入的調(diào)查與分析中，提高區(qū)分是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。

教學(xué)步驟：

(1)教師講一個(gè)故事《一個(gè)秘訣》(請(qǐng)參看【備課資料】中〈擴(kuò)展資料〉部分)，引發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)一步思索、置疑。從而產(chǎn)生要磨礪頑強(qiáng)意志的劇烈愿望。

(2)按培育意志的不同方法及學(xué)生個(gè)人的意愿進(jìn)行分組。

(3)以小組為單位開展培育意志的方式方法的調(diào)查與搜集活動(dòng)。

(4)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我反省。分析自己在意志品質(zhì)方面較為薄弱的地方。然后，在組內(nèi)溝通，共同擬出培育和鍛煉頑強(qiáng)意志的方法。(要有步驟、具體方法、預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)督人等。)

(5)召開班級(jí)的辯論會(huì)"一屋不掃，何以掃天下"

對(duì)教師的建議：

(1)培育意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個(gè)原則--|只要是健康、向上的就可以。

(2)重點(diǎn)放在個(gè)人的"磨礪意志"進(jìn)展計(jì)劃上，要有肯定時(shí)間的評(píng)估檢查(如每周、每個(gè)月、直至一個(gè)學(xué)期的期末。可以將此活動(dòng)列入學(xué)生的考核成果中。)

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

(1)參加的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

(2)在探究活動(dòng)中，能否表達(dá)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

(3)在個(gè)人培育意志的進(jìn)展計(jì)劃制訂中，是否切合實(shí)際，落實(shí)的可能性。

(4)在辯論會(huì)上，口才的展示、組與組之間能否表達(dá)出既是競(jìng)爭(zhēng)又是彼此合作的狀態(tài)。

(5)重點(diǎn)放在個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃的能否長期落實(shí)。

初一政治上冊(cè)教案篇6

生命需要彼此敬重

?教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與能力：

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得愛護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,愛護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培育愛惜自然、鑒賞自然、愛護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步把握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思索、提出疑問和進(jìn)行反思。

過程與方法：

讓學(xué)生通過實(shí)地的觀看與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活環(huán)境狀況,通過商量與共享,感悟環(huán)境愛護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此敬重.

情感看法與價(jià)值觀：

通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的互相依靠性，學(xué)會(huì)敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛惜自然、觀賞自然和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得愛護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,愛護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)預(yù)備：

1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄.

3、教師課前依據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.

教學(xué)方法

小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告.講解

教學(xué)過程

調(diào)查導(dǎo)入

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀看與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活環(huán)境狀況,通過商量與共享,感悟環(huán)境愛護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此敬重.

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來共享調(diào)查成果吧.

活動(dòng)一：學(xué)生溝通共享調(diào)查成果.

1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):

查找我國動(dòng)植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么緣由使它們消失的

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果

(4)查找人和動(dòng)物的故事.

2.查找完資料后,分組進(jìn)行商量,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)

第一小組:

我組調(diào)查的是:

我國物種也許有種.

它們的生存狀況:

對(duì)我國動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:

對(duì)我國動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:

我為什么會(huì)感到憂慮:

第二小組:

我組調(diào)查的是:

我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:

我知道它們消失的緣由是:

為愛護(hù)我國的寶貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國實(shí)行了什么措施

珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:

第三小組:

我組調(diào)查的是:

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴(yán)重后果是:

這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是:

我的活動(dòng)心得:

第四小組:

我組調(diào)查的是:

我講解并描述的故事是:

從我的故事中我體會(huì)到:

(如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.)

……

老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻吞?/p>

學(xué)生自由發(fā)言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.

提問:在你的四周,你是否也感覺到了類似的懲處請(qǐng)舉例談?wù)?

師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們四周學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)

活動(dòng)二：觀看與思索(社會(huì)環(huán)境綜合分析)

1.社會(huì)新聞追蹤

教師課前依