第第頁幼兒園音樂教案推薦7篇

幼兒園音樂教案篇1

游戲目的

1.加深幼兒對四周小伙伴的認識，并嘗試記住小伙伴的名字。

2.聽懂老師的指令，初步學會遵守游戲規章，有肯定的掌握力。

3.幼兒開心地參加游戲，體驗參加游戲的歡樂。

游戲預備

歌曲錄音，月亮頭飾一個〔老師扮演〕。

活動流程

一、導入：拍手音樂節奏

二、鞏固歌曲《淘氣的小星星》

三、互動游戲

游戲時，月亮阿姨〔老師扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星〔小伙伴扮演〕到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星攬入懷里。

游戲開始后老師輕捂小伙伴的眼睛，找一位或幾位星星藏起來，然后放開捂小伙伴的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《淘氣的小星星》，當最末一句歌詞結束后，請前面小伙伴猜一猜哪個淘氣的小星星溜走了，并說出他〔她〕的名字。假如猜對了，老師喊“某某小星星出來吧”，被猜出的“小星星”站成一排，點數后回到座位上，然后互換角色，游戲重新開始。

四、游戲的要求

游戲中前面的幼兒需要說出幼兒的名字，其他幼兒不可提示前面的小伙伴，藏起來的小伙伴不要出聲音，沒喊到名字不能跑出來。

游戲評價

游戲歌曲朗朗上口，是幼兒特別喜愛的一個游戲，此游戲由老師和全班幼兒參與，避開了有些孩子無事做，老師照看不過來的現象。游戲時可以由易到難，先找一位小星星藏起來，再到找多位小星星藏起來，孩子們特別感愛好，特別是當前面幼兒說對一個孩子的名字時，全部孩子為之歡呼，歡樂無比，又因有老師徑直參加游戲，使幼兒充分體驗到老師和幼兒一起游戲的樂趣。

幼兒園音樂教案篇2

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物心情的改變，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、依據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的歡樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴溝通。

4、引導幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，實時接唱。

活動預備：

拉拉勾課件

活動過程：

一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的〔引拉鉤〕

ps:強調是好伙伴

二、觀賞歌曲、情感體驗

1、師：今日老師也帶來了關于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？——老師彈唱歌曲

2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問：“這兩個小伙伴怎么了？他們之間發生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看ppt，驗證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的心情改變。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好伙伴也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？〔唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符精確，突出不理不睬的心情。〕

第二段：師：你現在和伙伴和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應當怎樣唱？〔唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好伙伴的開心心情。〕

5、整體跟唱分別采納集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清晰。

三、音樂表演運用簡約動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡約的動作，老師對幼兒進行個別指導，把生氣和興奮的表情表現出來。重點創編動作：生氣、忽視、翹嘴巴。

四、活動結束

爭論：“和小伙伴怎樣才能做到每天都是高興奮興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鉤能使兩個好伙伴和好外，還有什么方法可讓兩個和好？孩子們自由的爭論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好伙伴。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象技能和創作技能。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的歌頌活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒聰慧，培育良好的性格。在教學活動中我主要采用了整體教唱法、心情感染法和節奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是援助幼兒掌控歌曲節奏和記憶歌詞的既簡約又有效的方法。

第三種是心情感染法。

新大綱要告知我們藝術是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最正確工具，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。運用心情感染法在引導幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替運用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和立場傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小伙伴從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，假如老師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的歡樂之中，效果會更好。

幼兒園音樂教案篇3

活動目標：

1.理解詩歌，感知迎春花的形狀特征，體驗迎春花迎接春天的歡樂情感。

2.喜歡迎春花，能有感情地朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。

3.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

4.有感情地學唱歌曲。

活動預備：

制作課件《迎春花》；用黃色的卡紙做三個迎春花喇叭。

活動過程：

一、設疑導入，感知迎春花的形狀特征

師：漂亮的春天來到了，你知道是什么花在春天第一個開放嗎？今日老師把它們的照片帶來了，我們一起來看一看吧。

播放迎春花課件，幼兒觀賞。〔有遠景、近景以及花朵的特寫鏡頭〕

二、觀賞爭論迎春花，理解學習兒歌

1.理解：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴。

師：迎春花美麗嗎？什么地方美麗呢？

幼：花瓣一瓣一瓣的很美麗；黃顏色很美麗；許多迎春花在一起很美麗……

師：迎春花張開的花蕊就像小伙伴張開的小嘴巴，小伙伴張開嘴巴笑一笑，你們真像漂亮的迎春花。

師小結：春天到了，迎春花開放了，一朵朵小黃花真美麗，多像小伙伴張開小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊。看！〔指圖〕“迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴”，我們一起來說說。誰情愿大膽地站起來說〔請幾名幼兒說一說〕。

2.感知：它是歡樂的小號手，迎著春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。

師：張開嘴巴的朵朵迎春花，你還覺得像什么呢？〔小喇叭〕聽聽看，它的小喇叭在吹什么呢？〔播放課件〕

師：你聽到了什么？〔滴滴嗒〕為什么會有嘀嘀嗒的聲音？誰在吹喇叭？它說自己是什么？〔指著整株的迎春花〕原來它是歡樂的小號手，迎著春天在吹喇叭呢！什么是小號手？小號手就是吹喇叭的人！我們一起來做一個歡樂的小號手，拿上喇叭吹一吹吧！

幼兒：全部學做吹喇叭的動作：滴滴答，滴滴答……

3.體驗：她把春天迎來啦！感受春天漂亮改變。

師：誰情愿上來做小號手吹喇叭，看看我們的大自然會發生哪些奇妙的改變。

小伙伴拿著迎春花吹喇叭，其他小伙伴和老師一起指著吹喇叭的小伙伴說：他把春天迎來啦！

畫面一：春暖花??

哇，許多漂亮的花開放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎來了！

畫面二：芽兒萌發

一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛呀，你喜愛嗎？他也把春天迎來了。

畫面三：歡樂的小動物

哇，燕子飛回來了，小蝴蝶在花叢中歡樂地游戲，他把春天迎來了。

師：還有誰想做小號手，我們一起來做小號手，吹得洪亮點，看看，會不會有奇妙的事情發生呢？

師：它是歡樂的小號手，迎著春天吹喇叭。

幼：滴滴答、滴滴答

師：你們把春天迎來了，春天美不美呀？

出示：綜合的春景圖。

哇，你們把春天迎來了，讓我們一起歡迎春天的到來！

三、完整觀賞朗誦兒歌

師：你們喜愛這奇妙的迎春花嗎？讓我們一起來聽詩歌《迎春花》〔傾聽配樂詩歌2遍〕

詩歌好聽嗎？我們一起也來說一說。

讓我們配上動作再來說一說。

師：詩歌真美，你最喜愛詩歌中的哪一句話呢？

四、“春”字互動，進一步激發情趣

讓我們帶著對迎春花的喜歡，配上精美的音樂再來說一說《迎春花》吧！看看這次會有什么奇異的事發生呢？〔配樂朗誦兒歌，說一句詩歌就會涌現一根迎春花的枝條，詩歌結束，涌現迎春花枝條組合成的“春”字〕

瞧，一條，二條，這么多迎春花變成了春天的“春”，春天來了，我們一起出去找一找漂亮的迎春花，找一找春天帶來的漂亮的改變吧！

教學反思：

1.簡約改編，詩歌出新意。《迎春花》是一首流傳了多年的詩歌，初拿到手感覺太老、沒有了時代感。我認真分析了原文，并對原文中的“它是公園的小號手”進行了剖析，公園這個詞的運用讓整首詩歌顯得很陳舊，改成“它是春天的小號手”最合適，但詩歌后一句的內容是“迎著春天吹喇叭”，這樣修改就重復了。我依據詩歌所蘊含的迎接春天的歡樂的情感，把這句話改成了“它是歡樂的小號手”，雖然只是改兩個字，卻讓整首詩歌靈動起來。

2.解讀教材，內涵更深刻。對教材的解讀是本次活動最大的亮點。對于“它把春天迎來啦！”這句話，我一遍一遍研讀，從這句話中我感受到了對春的渴望，對春來到的抑制不住的喜悅。如何讓小班的孩子體驗這份情感呢？迎春花一吹喇叭，會有怎樣的春天呈現在孩子們的面前呢？鑒于這樣的思索，我設計了吹喇叭迎春天的環節。迎春花喇叭一吹，春暖花開；喇叭再一吹，芽兒萌發，草長鶯飛；全部的孩子吹起喇叭，迎來了一個五光十色的春天。隱蔽在文本中濃濃的喜愛春天的美妙情感，就這樣讓孩子們在歡樂的游戲中潤物細無聲地感受到了。

3.多媒體幫助，教學更有效。多媒體課件的運用讓本次活動更有活力。精致的迎春花畫面，吹喇叭后伴隨著音樂呈現出漂亮的春景圖，把孩子們帶入到美妙的春的意境之中。最末環節設計的伴隨幼兒朗誦詩歌涌現的奇異的“春”字，再次給孩子創設了神奇的情境，帶來了美的享受，無論從視覺還是聽覺上都給孩子帶來沖擊，讓孩子沉醉在精美意境中充分地享受活動的歡樂，享受學習詩歌的樂趣。

幼兒園音樂教案篇4

教育目標：

1、熟識歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。

2、用聲音來表表現新年的快樂。

教學重點：

1、熟識歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。

教學難點：

用聲音來表表現新年的快樂。

活動預備：

1、鋼琴樂譜。

活動過程：

一、律動、練聲。

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

二、開始部分。

1、新年爺爺為了保留新鮮感所以慢點出場，先藏起來。由一位老師向小伙伴說：“小伙伴，新年快要到了，今日我們班來了一位新年爺爺和我們一起迎接新年的到來，小伙伴們快樂嗎?(快樂)那小伙伴上課要仔細哦!

2、播放出場音樂，新年爺爺隨著音樂出場，圍著圣誕樹跳一段滑稽的舞蹈，激發小伙伴的愛好。跳完后新年爺爺和小伙伴打招呼，音樂也跟著停：“小伙伴們你們好!你們知道我是誰嗎?”(新年爺爺)呦!!原來小伙伴都認識我呀!今日來到小(4)班和小伙伴一起迎接新年的到來我真興奮!小伙伴興奮嗎?(興奮)我今日還帶了很多的禮物來呢，這些禮物會送給誰呢?我會把它送給上課仔細，坐得端正愛表演的小伙伴。現在請小伙伴跟著我的琴聲來運動運動吧!

3、律動：《日常生活仿照動作》《我們大家做得好》練聲：《我愛我的小動物》《好寶寶》。小伙伴們表演得真好!

三、新授內容：

1、新年快要到了，我今日不僅帶了很多禮物來，我還有很多祝愿的話要送給小伙伴哦!你們要聽清晰哦!聽聽祝愿的話都說了些什么?看誰聽得最仔細。“小伙伴，新年好!祝你們新年歡樂!”小伙伴們我剛剛都說了些什么祝愿的話呀!(幼兒回答)小伙伴說的真好!新年爺爺還把這些祝愿的話編成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的`名字叫什么呀?(老師帶領幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小伙伴想聽嗎?(想)那小伙伴聽新年爺爺把歌曲唱一遍(老師清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道這首歌為什么這么好聽嗎?由于這是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你們看新年爺爺打一下!(老師示范打節奏)，小伙伴在打三拍子的時候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的輕一些，第三下再輕一些。

現在請小伙伴把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小伙伴拍的真好聽，很有節奏，現在請小伙伴聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀?(好)小伙伴要聽清晰哦!聽聽歌曲里面都些什么祝愿的話，爺爺等會要問你們哦!(老師彈琴師范唱)小伙伴都聽到了什么祝愿的話呀?(個別回答)誒!這些小伙伴說得真好!現在請小伙伴一起打著拍子跟著琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小伙伴們念的真好聽!我們一起用甜美的歌聲把它唱出來，好嗎?(好)師幼齊唱。這會爺爺有點累了，想請小伙伴大聲的唱，我小聲的唱好嗎?(好)在過新年的時候，我們都很興奮、很快樂是不是啊?(是)那我們就用甜美的歌聲高興奮興的唱出來好不好啊?(好)爺爺聽聽誰的聲音最好聽，誰的表情最興奮!(師幼在唱一次)小伙伴唱的真好聽!

2、現在請小伙伴一起站起來，跟著新年爺爺一起唱吧、跳吧!(幼兒和老師圍著新年樹跟著音樂一起唱歌、跳舞)。今日新年爺爺和小伙伴一起過新年真興奮、真快樂現在爺爺要送你們禮物啦!

3、新的一年就要到啦!小伙伴們又長大一歲了，在新的一年里小伙伴該怎么做呢?我們要更加的懂禮貌，愛學本事是不是啊?(是)小伙伴聽，新年的鐘聲敲響了(老師用打擊樂敲三次)我們把心中最美妙的祝愿送給我們最愛的人，送給爸爸、媽媽，送給幼兒園的老師!祝她們：“新年歡樂”現在讓我們對老師說出我們心中的祝愿吧!師幼一起大聲的說：“祝老師新年歡樂!

幼兒園音樂教案篇5

一、活動目標：

1.節奏游戲，熬煉幼兒聽辯技能及掌握技能。

2.律動游戲，引導幼兒熟識并能用肢體律動表現出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀測及思維反應技能。

二、活動預備：

1.獅子和各種動物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進行曲》。

3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學重點：

熬煉幼兒的聽辯技能及掌握技能，引導幼兒熟識音樂并能用肢體律動表現出來。

四、教學難點：

引導幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著音樂進行演奏。

五、活動過程：

(一)、提問引入新課。

1.小伙伴有沒有去過森林?你知道森林里有什么動物嗎?

2.聽節奏表演小動物。

提問:你變成了什么?

(二)、展示圖片、情景導入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的?小獅子怎樣走路的，怎樣叫的?

大家一起學一學獅子走路。仿照獅子的叫聲。

(三)、講故事，為音樂內容作鋪墊。

老師給小伙伴講一個森林的故事。

提問：讓幼兒關注音樂內容。你聽到故事里有哪些小動物呢?

(四)、聽音樂表達故事內容。

老師給小伙伴帶來了一首音樂我們一起聽聽。

(五)、出示音樂圖譜

老師依據剛才的音樂畫了一幅美麗的圖畫，美麗嗎!

1、跟著圖譜聽音樂。

提問：大腳印是誰?小腳印是誰?小動物是什么標記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動作表演。

3、出示樂器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關注幼兒的學習共同進步。

b.聽音樂集體演奏。

(六)、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當中，讓幼兒體驗音樂的歡樂。

你們想不想表演呀?老師給小伙伴預備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

幼兒園音樂教案篇6

活動目標

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.情愿唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的改變，學唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點難點：

活動重點：

學會用自然聲音唱歌。

活動難點：

能依據音樂的節拍邊唱邊做相應的動作。

活動過程

1.練聲曲(c——d調)

2.完整的觀賞歌曲。

(1)老師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小伙伴在做什么?他們說了什么?

(2)老師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨快樂，歡樂的表情及動作進行表現。

3.理解歌詞

(1)老師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，援助幼兒理解歌詞內容。

(2)聽音樂，老師帶領幼兒隨音樂節拍朗讀歌詞。

(3)聽音樂，老師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。

4.學唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂旋律、節奏，大膽用動作表現歌曲)

(2)玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結伴玩。

教學反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，援助幼兒熟識歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的愛好，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，援助幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡約，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌控了歌曲的內容，整個活動一揮而就，環節連接順暢，活動氣氛特別活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避開不了的涌現的一些不足：

1、應當通過情景表演的方式利用手偶來援助孩子們理解歌詞，孩子們應當會更加感愛好的。

2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園音樂教案篇7

活動設計意圖：

?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊敬幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡約、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏技能。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

3、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動預備：

1、打擊樂器假設干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最末大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，老師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最末一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小伙伴想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩一個歡樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小伙伴把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供應幼兒一個新節奏，請幼兒