學語文教師培訓心得體會模板6篇學語文老師培訓心得體會篇1

x月x日到x日，ｘｘ區開展了暑假老師培訓，在ｘｘ試驗學校，主要聽了ｘｘ老師關于《語文課程標準》的解讀，通過學習，收獲頗深，下面就此次學習談一點對學習《語文課程標準》的體會。

一、領悟教材，要正確理解語文課程的本質屬性

?語文課程標準》總結和概括了歷年來關于語文課程性質問題的不同意見，明確提出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這為我們精確?????地熟悉和定位語文課程性質和功能供應了方向和思路，還指出“語文課程應致力于同學語文素養的形成和進展。語文素養是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年義務階段的重要地位。”

作為義務訓練的老師，只有明確了語文課程的基本性質，才能使自己的教學方向更加明確，教學目標更加精確?????。但是，在新課改推動的過程中，還大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現象的發生。

二、課堂教學，要全面領悟課程標準的四大理念

1、全面提高同學的語文素養：語文素養是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終生進展的基礎。

2、正確把握語文訓練的特點：正確把握語文訓練的特點是語文訓練得以有效進行的基本前提。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式：學習方式的轉變是這次課程改革的重點、難點和亮點。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習愛好、學習習慣、學習態度、學習品質等心理因素。

4、努力建設開發而有活力的語文課程：建設開放而有活力的語文課程，是針對以往語文課程的封閉和缺少活力而言的，它要求語文課程必需突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、老師中心”的框框。

三、作為一名語文老師，要準時更新學問觀念

1、學問的定義：布魯姆將學問定義為對詳細事物和普遍原理的回憶，對這是和方法的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶。

2、學問維度的分類：事實性學問；概念性學問；程序性學問；元認知學問。

3、認知過程維度的分類：記憶；理解；應用；分析；評價；制造。

4、語文學問的基本范疇：語文教材中的基本學問是什么？人們歷來認為是字、詞、句、篇、語修、邏、文，這是狹義的學問觀。從認知心理學的廣義學問觀看，學問可分為三類：陳述性學問、程序性學問和策略性學問。陳述性學問也稱描述性學問，它具有靜態的性質，主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性學問也叫步驟性學問，它具有動態性質，主要用來回答“做什么”和“怎么做”的問題。策略性學問是指學習者在學習情境中對學習任務的熟悉、對學習方法的選擇和對學習過程的調控。

5、語文學問和語文學問教學：“精要、好懂、又用”這六個字始終被奉為語文學問教學的“六字箴言”。實際上這“六字要求”就是語文學問教學的通用策略。所謂“精要”，是對語文學問教學內容提出的要求——精簡化、開放化。所謂“好懂”，是對語文學問教學方法提出的要求——情景化、動態化。所謂“有用”，是對語文學問教學目的提出的要求——實踐化、習慣化。

學問教學的四種方法：以體驗為主要途徑的學問教學法；以案例為主要形式的學問教學法；以訓練為主要行為方法的學問教學法；以分析為主要手段的學問教學法。

處理閱讀教學中的幾個關系：教學是一項簡單的活動，需要老師預先作出周密的支配。“凡事預則立”預設是很重要的。在閱讀教學中，老師是學習活動的組織者和引導者但老師的指導只是同學語文素養形成的外因。同學是學習的主體，其學習的內因是不斷產生的學習需要與自己原有的語文素養水平之間的沖突。外因通過內因而起作用，要使閱讀教學有效，老師必需洞察同學內因的動態生成，并努力制造條件促使內因向提高語文素養的方向進展。

綜合性學習：綜合性學習是超越了傳統單一學科的界限而根據水平組織的原則，將人類社會的綜合性課題和同學關懷的問題以單元的形式統一起來，通過同學主體制造性地解決問題的學習過程。

?語文課程標準》指出，語文綜合性學習“主要體現為語文學問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。

學語文老師培訓心得體會篇2

今年暑假，渝中區4-6班級的語文老師在大田灣學校進行了為期5天的學習。學習的內容聚焦習作。分別包括黃愛華老師的《訓練讓幸福來敲門》、魏曉娜老師的《學校習作教學目標的細化策略》、張詠梅老師的《聚焦習作任務設計》、王小毅老師的《中高班級習作教學的課堂實施》以及張老師的《讓同學歡樂有效地寫作文》。通過學習，我對習作教學有了更深的熟悉

作為語文老師，不是只懂一些語文理論學問就行，我們要加強自身的文化修養，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學身上。而且語文老師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞力量和藝術修養，只有這樣我們才能引導同學發覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去制造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

1.作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

聞名訓練家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文老師要引導同學走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關懷。”引導同學做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校內內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把同學引向生活，讓他們在生活的寬闊天地里，以飽滿的熱忱去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。

由于自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是同學在日常生活中隨時可以接觸的。老師應組織同學常常開展好玩的班隊活動，帶同學參觀巡游，領會大自然無限的風光;走進社會，熟悉社會的真、善美;參與有意義的活動，讓同學專心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現。只有將生活和作文聯系起來，讓作文素材開發成為無盡的源頭活水，同學習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是同學習作的主要源泉，同學只要做生活中的有心人，留心觀看，專心思索，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

2.作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習作教學目標和教學任務的設置以及有效的課堂實施是同學寫好作文的前提。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓同學廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發覺，有所創新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發覺。”因此，老師應樂觀引導同學到生活的大課堂中學習生活的語言。

把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和同學之間、同學和同學之間、班級和班級之間發生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師還要讓同學隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。由于學校生正是進展記憶力的黃金時段，記憶是才智的倉庫，學校階段讓同學多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。同學頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有同學對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發了同學對作文產生了深厚愛好，也就不再怕寫作文了。

感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性，也給我們具體分析了各班級的目標序列，讓我們能從整體把握的角度去關照習作教材，然后重新建構我們的習作教學目標和實施策略，讓我們以后的習作教學目的更明確，任務更落實，過程更清楚。

學語文老師培訓心得體會篇3

通過此次學習，我感受頗深。在近幾年的學校語文的教學中我深深的體會到學校語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨越式進展，學校語文教學逐步成為基礎訓練的一個重要組成部分。如何提高學校語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得討論和探討性，這學期我擔當學校七班級語文教學，依據近半年語文課堂教學的狀況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。

一、注意教學過程管理，強調—教學方法和理念的實施

如何充分發揮學校語文在實現訓練目標中的功能，從而體現學校語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必需重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培育同學學習語文的樂觀情感，形成初步的語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學語文進行溝通的初級力量。

1、在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、相信激勵和情感謝勵等，激發同學樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調基儲重溝通力量。

2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合出中同學愛好的需求;教學內容能引起同學的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學的語言材料要真實、有用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發同學的學習愛好。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為同學供應使用學校語文進行溝通的機會。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空

⒈敏捷支配教學組織和課堂，以同學為主體，充分調動同學的樂觀性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是學校語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以關心同學培育起相互關懷，合作的團隊精神。

三、努力總結和發覺問題，準時調整教學策略

在實際教學過程中，我應樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在學校語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應從教學的預備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注同學的進步和進展、關注教學效益，關注教學中的可測性。

學語文老師培訓心得體會篇4

今年五月份我有幸參與了農村中學語文老師培訓，培訓中，我感動于授課老師的學問淵博，感動于培訓老師的那種鉆研的精神，同時，也深感自己專業學問的匱乏。

在之前，我總覺得作為一名中學語文老師，只要自己把握了肯定的教學方法，確定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的，“要給同學一杯水，老師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們老師要關注自己的專業進展，不能將自己局限在狹隘的閱歷圈子里。只有通過不斷的學習，才能發覺自己的不足，才能不斷地完善自己。

通過此次學習使我深深地感受到了國家、黑龍江省訓練廳對基礎訓練的重視和一個個領導對每個學員的關懷。

我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學，我深受很大的啟發，現談談我的體會收獲：

1、使我更深刻了解到抓好同學的基礎學問教學是至關重要的。

2、使我了解到課前預備的重要性，課堂導入要有制造性，要啟迪同學的心智；課堂教學要留意教法敏捷多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。

3、使我熟悉到對同學的評價是多方面，要用樂觀的態度去評價同學，要擅長發覺同學的閃光點，對同學每一點進步要賜予確定，要對同學的成長做好詳細的記錄，要進展同學的多元智能。

4、使我感受到該學校的深厚校內文化氣概，良好的學校治理，豐富多彩的校內活動，老師敬業精神很強。為自己今后教學供應許多素材和閱歷。

總之，經過培訓，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美妙的回憶。在這里我們增長了學問，遺忘了辛苦；增加了歡快，拋開了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！今后我會更加努力，力爭使自己的訓練教學水平如芝麻開花節節高。

學語文老師培訓心得體會篇5

20__年8月，林區試驗學校組織全校老師在試驗學校本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得準時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，對老師個人職業進展和老師職業生涯的規劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業進展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的執業水平，從科學進展的角度來提高訓練教學力量，不僅是老師自身的需求，而是社會進展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對老師這個職業有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。

一、老師要有愛心。

訓練是愛的事業，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是訓練的橋梁，是訓練的推動力，這種愛是一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對同學付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因同學的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個同學。

二、老師要有責任心。

有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于訓練事業的老師，為了實現自己的職業抱負，必需愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要喜愛老師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為訓練事業不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成果，讓同學們學得舒心，家長滿足，領導相信。老師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。訓練理念是成長的關鍵，我們要與同學的進展為本。老師的學問水平是成長的基本要素，訓練實施力量是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態度，組織訓練力量，和人際關系。作為老師要關懷集體，團結合作，相互理解，相互關懷，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。

三、老師要學會與孩子及家長溝通。

老師告知我們，要把訓練看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關系，所以內心有肯定的標準，規章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們為了孩子，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會消失問題，這時候，作為老師，要學會轉變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成果，更要關注他們的成長。

學語文老師培訓心得體會篇6

今年有幸參與了由天水師范學院承辦的國培方案學校語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

一、領導高度重視本次國培方案

本次國培方案中學校語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《老師專業進展的途徑與方法》，讓我們明白了老師這個職業的產生、進展歷程，老師職業的社會地位，老師專業的進展問題和過程，老師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了老師的心態，轉變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了便利之門;天水師院訓練學院院長李艷紅教授帶著病體給我們