第頁共頁2023年小學語文名師教學培訓心得體會小學語文名師課心得體會匯總我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。小學語文名師教學培訓心得體會小學語文名師課心得體會篇一任登玲作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開始白，一段精彩的導語是一節課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。小學語文名師教學培訓心得體會小學語文名師課心得體會篇二小學語文教學培訓心得體會解放路二校楊云2023年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聆聽了優秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的根本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深化地去理解文本。因此抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。一、老師要做好示范朗讀根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進展總結性范讀，給學生完好的印象，使其融會貫穿。2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，老師應對就選擇這樣的段落進展范讀。3.范讀重點語句和模棱兩可、模糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。二、朗讀的目的1.朗讀能使學生汲取和豐富知識，開展智力。語文課應著重教給學生汲取知識的方法，汲取精華局部，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用。如今的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀汲取和掌握知識的同時還可以開發學生的智力。2.朗讀能使學生更深化感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。3.朗讀能培養學生安康的審美情趣，從而受到美的教育。小學語文教材大多是經典之作，這些作品從各方面表現了人類的創造精神和審美過程。因此，老師要根據文學的審美特性，通過語言文字反復朗讀，將文學作品中詳細生動的形象滲入學生的心靈，使學生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。三、朗讀的形式要靈敏多變三、朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈敏多變。假如只是一味地齊讀，個別讀，那么會顯得非常單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優點或缺乏之處。評讀可以是自評或別人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于進步學生的朗讀程度有很大的作用。2.競賽讀：為了激發學生的朗讀興趣，活潑課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發他們精益求精、不斷進取的精神。3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節奏塑造藝術形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學生深化體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學生聽配樂朗讀，在優美的音樂中，在腦海重現課文中表達的優美意境，使學生沉醉于祖國分外妖嬈的美感之中。四、要加強朗讀的訓練1.端正教學思想。在教學中，老師由于受統考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀根本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀才能低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的才能有了明顯的進步，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是進步語文教學質量的金鑰匙。2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括老師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，老師要告訴學生集中注意力，進步聽讀的效率。3.重視朗讀指導。老師可以從吐字發音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發音，要盡量做到正確、清楚、標準。理解內容的指導，老師首先要理解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。4.制定朗讀方案。老師制定學期的語文教學方案時，要輔之朗讀方案。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀根本功的訓練方面，本期要到達什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀方案周密，教學時，才能做到心中有數。5.課外閱讀博采眾長。課內閱讀要與課外閱讀相結合，加強閱讀指導，讓學生博采眾家之長。首先要激發興趣，使學生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創造條件，讓學生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如閱讀法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學生養成動筆墨、開工具書、動腦子的良好習慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗讀會，豐富學生的課外閱讀