千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小扇子教師評課稿小扇子老師評課稿

作為一名新老師，去評價一位多年教學的老師，顯的有些局促和緊急。但正如華師培訓中，李教授所言：評課是一個老師應當把握的五課技能之一，是老師所忽視之處，評課亦是提高、進步的過程。因此，我期望能再次提出我淺薄的看法，以提高自身老師素養與力量。

就卜凱老師這節課，我從以下七個方面來評：

1.評課前預備

從整節課所用到的教學資料來分析，卜老師對這節課做了特別充分的預備，如：教學內容的素材預備，教學情境的創設，演示課件的制作，教具的制作和預備，并且可以很明顯的看出卜老師對教學內容也做了特別深化的學習，對相關的教學理論的落實和學問點的突破也做了相應的預備。

2.評教學目標和重點難點

本課的教學目的'明確，重難點突出，從本課的教學目標來看，我覺得卜老師很好的兼顧了以下四個方面：（1）認知（2）技能（3）情感（4）拓展，從認知目標來看，卜老師讓同學理解了小扇子的功能及結構等，從技能目標來看通過教學卜老師讓同學把握了扇子的基本結構，并學會制作小扇子，從情感目標來看，通過本課教學可以培育同學的制造思維和想象力量，同時通過小扇子由來的介紹，歌頌我國勞動人民的聰慧與才智，培育同學愛國情懷。

3，評教學思想

教學思想也叫教學觀念，是指老師熟悉和教學主見，它指導著老師的教學行為，從卜老師這堂課來看，他所采納的教學思想還是比較新奇的，較好的體現了同學的主體性：在整個的教學過程中，較好的體現了同學的中心地位，如在新課的引入方面通過孫悟空師徒幾人翻越火焰山為情境，還加入同學表演，激發了同學的學習愛好，為本課奠定了良好的學習氛圍，在小扇子的制作過程中能充分讓同學動手操作，溝通評價。

4.評教法，學法

這節課主要采納了演示法，小組爭論法和動手實踐法等，是美術等實踐內容較多的學科教學在用的幾種特別有效的方法，特別符合新課程的理念，對培育同學的自學力量，創新力量和實踐力量都有樂觀的作用。

5，評教學過程

本課顧老師設計了以下教學環節，一、導入部分，通過老師引導、同學表演，激發了同學對本堂課的學習愛好，引出制作扇子來翻越火焰山，引題恰當生動。二、新授部分，主要分四個環節：1、扇子的由來2、扇子的功能3、扇子的結構4、如何自制扇子（師演示）三、藝術實踐，同學依據老師制作步驟動手制作。四、總結與展現部分，老師通過讓同學展現自己的制作作品，并讓同學評價，以及自己評價總結幾部分組成。五、擴展部分。

6，教學效果

從本課教學效果來看，大部分同學都制作出自己的一把扇子，最終卜老師一把自制超大芭蕉扇讓同學感受到扇子的無窮魅力，有信念去制作更加好的扇子，樂學于課堂中。值得一提的是，卜老師教態大方、聲音嘹亮，抓住了同學的留意力，整個過程循序漸進引導同學，輔導同學，給人以享受。

7，存在不足及自己對本課的感想

沒有什么課是完善無暇的，假如說本課有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去留意：整節課在前面內容的講解中使用了23分鐘，同學操作時間較少。另外，從課堂狀況來看，大部分同學已經制作好了基本的扇子，因此藝術實踐環節成為了美扮裝飾的環節，與前面卜老師演示制作扇子產生斷層，成為一種展現。一節課40分鐘的