第21頁共21頁幼兒園小班?語言領域教?學方案樣本?活動目標?：1.理?解故事內容?，通過對比?了解不同動?物的牙印是?不一樣的。?2.嘗試?用完整的語?句表述：“?是你咬了我?的大餅嗎??”“不是我?，你看—”?“嗯，果然?不一樣”。?3.體會?故事角色的?情感變化，?感受故事的?有趣，幽默?的情節。?4.能分析?故事情節，?培養想象力?。5.萌?發對文學作?品的興趣。?活動重難?點：理解?故事內容，?學說故事中?的對話，嘗?試用自己的?語言描述觀?察、比較情?況。比較?牙印的不同?，并作出判?斷?；顒?準備：1?.KT板制?作大餅2?.《誰咬了?我的大餅》?的圖書3?.自制餅干?若干活動?過程：一?、引出課題?師：今天?小豬遇到了?一個麻煩，?想請小朋友?們幫忙，你?們愿意嗎??出示圖畫?書1：看，?這是什么呀??(大餅)?這塊大餅是?小豬做的，?它做了一塊?好大的餅，?累的睡著了?，等他醒來?一看，咦!?是誰咬了我?的大餅啊??(出示教具?：大餅)?師：是你咬?了我的大餅?嗎?是你咬?了我的大餅?嗎?那到底?是誰咬了我?的大餅呢??教師出示?大餅：看看?大餅上的缺?口是什么形?狀的?(半?圓形的)幫?小豬猜猜是?誰咬了他的?大餅?(幼?兒猜測是誰?咬了小豬的?大餅。)?二、理解故?事1.師?：小豬決定?去問問它的?朋友，它走?啊走，遇到?誰啦?(遇?見小鳥)小?豬會怎樣問?它呢?(請?幼兒問)?“小鳥小鳥?是你咬了我?的大餅嗎??”小鳥說：?“不是我，?你看!小鳥?在大餅上“?啊嗚”咬了?一口!”(?取走大餅一?小塊)師?：小朋友幫?小豬看看，?小鳥咬的是?怎么樣的，?為什么小鳥?咬的大餅是?三角形(因?為他的嘴巴?是尖尖的，?小小的三角?形，所以要?出來的牙印?是三角形)?，和原來的?那個牙印一?樣嗎?是不?是小鳥咬的?呢?小豬說?：嗯，果然?不一樣。?2.師：小?豬又遇見誰?啦?(小兔?)小兔咬出?的牙印是什?么樣子的呢??(幼兒猜?測)小豬會?怎樣問小兔?呢?“小兔?是你咬了我?的大餅嗎??”小兔說：?“不是我不?是我，不信?你看!說完?兔子在大餅?上“啊嗚”?咬了一口(?取走一塊)?，兔子咬的?牙印是怎么?樣的，(突?出小兔的三?瓣嘴、門牙?)你們看是?不是小兔??(不是)小?豬說：果然?不一樣。?3.小豬又?遇見了狐貍?，誰來幫助?小豬問問狐?貍吧，還有?誰來用響亮?的聲音問一?問“狐貍是?你咬了我的?大餅嗎?狐?貍說：不是?我，你看，?狐貍在大餅?上“啊嗚”?咬了一口(?取走大餅一?小塊)”狐?貍在大餅上?咬了一口是?怎么樣的。?(大大的三?角形)和半?圓形的牙印?一樣嗎??是不是狐貍?咬的呢?小?豬會怎么說?呢?(嗯，?果然不一樣?)4.小?豬又遇見誰?了?(鱷魚?)小豬會怎?樣問鱷魚??猜猜鱷魚咬?出來的牙印?是什么樣子?的?鱷魚說?：不是我，?不是我，你?看!鱷魚在?大餅上咬了?一口，(取?走大餅一塊?)鱷魚咬的?牙印是什么?樣子的?(?尖尖的，鋸?齒一樣)看?來也不是鱷?魚咬的。小?豬會怎么說??(果然不?一樣。)?5.最后小?豬又遇見了?誰?(河馬?)小豬會怎?樣問河馬??河馬張開大?嘴，輕輕的?咬了一小口?，看看，大?餅變得怎么?樣了?河馬?咬出來的牙?印是什么樣?子的?小?結：小鳥的?嘴巴要出來?的一口是小?小的三角形?，小兔的是?三瓣嘴，狐?貍咬了一個?大三角，鱷?魚咬掉了一?個大鋸齒，?河馬咬掉了?半個大餅，?他們咬的牙?印和這個半?圓形的牙印?都不一樣，?所以都不是?它們咬的。?那到底會是?誰咬的的呢?，真奇怪!?(邊總結邊?出示小動物?)6.教?師繼續講述?結尾：小豬?的肚子也有?點餓了，它?也咬了一口?，啊嗚!(?吧唧吧唧)?真好吃!他?一邊嚼著大?餅一邊想：?是誰咬了我?的大餅呢??原來是小豬?自己咬的!?真是一只糊?涂的小豬呀?!三、送?餅干1.?老師這里有?許多小餅干?，看看上面?的缺口是不?是它們咬的?呢?2.?(分別出示?不同缺口的?餅干)讓小?朋友猜猜是?誰咬的，然?后請個別幼?兒送給相應?的小動物。?(送的時候?說一句我送?餅干給你吃?)3.這?里還有許多?餅干，都是?這些小動物?咬的，請小?朋友每人拿?一塊餅干，?仔細看一看?餅干缺口是?什么樣子的?，和誰的嘴?巴像，就把?它送給誰。?4.集體?檢查送的是?不是正確。?(請個別幼?兒檢查)?四、完整地?欣賞故事?完整展示圖?畫書，教師?講述故事。?五、結束?活動小豬?謝謝你們幫?助了他，他?又做了很多?餅干請小朋?友們吃，你?們與客人老?師一起分享?吧!活動?反思：《?誰咬了我的?大餅》小豬?的形象符合?小班幼兒的?年齡特征，?整個故事內?容貼近幼兒?的生活經驗?，就好像那?只小豬就生?活我們身邊?一樣。這樣?的繪本故事?更能引起幼?兒情感上的?共鳴。根據?這本繪本內?容的特點與?小班幼兒好?奇的求知心?理，教師創?設適當的問?題情境制造?一個接一個?的懸念，將?幼兒的注意?引入與繪本?故事有關的?情境中，并?在觀察、猜?測圖片信息?中獲得結果?解釋疑惑。?這樣的提問?簡單有趣但?是具體，圍?繞故事情節?而展開，足?以吸引幼兒?全神貫注地?閱讀與傾聽?教師講述書?中的故事。?幼兒園小?班語言領域?教學方案樣?本（二）?一、教學目?標(一)?認知目標?1.通過觀?察圖片，簡?單講述圖片?內容，培養?幼兒的觀察?力和語言表?達能力。?2.通過學?習短句"自?己穿衣服"?、"自己刷?牙"、"自?己洗臉"、?"自己吃飯?"等，初步?培養幼兒發?散性思維。?(二)情?感與人格目?標1.通?過講述內容?，激發幼兒?熱愛勞動的?情感，懂得?自己的事情?自己做的道?理。培養幼?兒的獨立性?、自信心。?2.通過?穿衣比賽，?初步培養幼?兒的競爭意?識。二、?教學準備?(一)知識?經驗準備在?日常生活中?，幼兒能做?的事，鼓勵?幼兒自己做?。(二)?環境準備把?活動室布置?成娃娃家。?(三)材?料準備實物?投影機、圖?片、(自己?的事情自己?做)帶扣的?衣服三件。?三、教學?過程(一?)復習兒歌?《自己的事?情自己做》?引入課題。?1.邊讀?兒歌邊做動?作。2.?出示圖片，?引導幼兒說?出圖中有誰?，她在做什?么。(培養?幼兒的觀察?力)師：?今天，我向?大家介紹一?個新朋友，?她叫旺旺，?她可能干了??？?，她來?了。(二?)讓幼兒根?據問題仔細?觀察圖片的?內容，并說?一說。1?.出示圖片?一："旺旺?在干什么呢??"(穿衣?服)"看，?她好像在說?些什么，我?們猜一猜。?"(我會自?己穿衣服)?(鼓勵幼兒?大膽想像、?并勇敢地說?出來)2?.出示圖片?二、三："?旺旺可講衛?生了，你看?，她在干什?么?"(自?己刷牙、自?己洗臉)?3.出示圖?片四："旺?旺多能干，?會自己做這?么多的事情??？?，她現?在在干什么??"(自己?吃飯)"她?自己吃飯吃?得真干凈!?"(三)?啟發幼兒用?"我會自己?……"的句?子說說自己?會做些什么?。1."?旺旺小朋友?這么能干，?自己的事情?自己做。你?們會自己做?什么呀?"?(我會自己?洗手，我會?自己上幼兒?園等，培養?幼兒的發散?性思維)?2.游戲"?穿衣扣紐扣?比賽"。?"原來小班?的小朋友也?這么能干。?好，現在我?們來比賽穿?衣扣紐扣，?看誰穿得又?快又好。?四、各領域?滲透健康?：通過理解?圖片內容，?培養幼兒良?好的生活、?衛生習慣，?形成初步的?生活自理能?力。藝術?：通過兒歌?表演《小小?手》，鼓勵?幼兒自己的?事情自己做?。幼兒園?小班語言領?域教學方案?樣本（三）?【活動目?的】1、?大膽地說說?圖片大熊貓?所做的事情?。2、發?準"刷""?拉""踢"?"畫"等字?的音，并理?解這些詞語?表達的意思?。3、感?受做做、說?說活動的樂?趣?！净?動準備】?準備教育掛?圖《領域活?動。語言。?大熊貓在干?什么?》、?學習包《語?言。講述活?動。大熊貓?在干什么??》、親子手?冊《語言。?大熊貓在干?什么?》。?【活動過?程】一、?與幼兒逐幅?觀察圖片，?說說大熊貓?在干什么，?引導幼兒運?用"刷""?拉""踢"?"畫"等動?詞，并注意?發準字音。?二、讓幼?兒一邊模仿?圖片上的動?作，一邊說?說大熊貓在?干什么。?三、啟發幼?兒自編自演?動作，說說?自己在干什?么(如：我?在跳舞。我?在唱歌)。?四、觀看?他人表演，?說說表演者?在干什么。?【活動延?伸】1、?以抽卡片的?形式請幼兒?表演動作，?說說他們在?干什么。?2、結合圖?片排序活動?，講講小動?物先干什么?，后干什么?。3、請?家長注意培?養幼兒自己?的事情自己?做的習慣。?幼兒園小?班語言領域?教學方案樣?本（四）?◆活動目標?1.初步?了解動物媽?媽和寶寶的?生活方式及?習性。2?.能說出喜?歡的小動物?的名稱,知?道動物是人?類的好朋友?。3.感?受動物之間?的親情。?◆活動準備?◎《小動?物的媽媽》?掛圖(見教?具盒)。?◎《動物寶?寶》游戲卡?(見教具盒?)◎《找?媽媽》操作?單(見幼兒?操作包)?◆活動與指?導☆談話?1.出示?《小動物的?媽媽》掛圖?，激發幼兒?參與活動的?興趣。師?：看一看，?圖上都有誰?呀?2.?操作《動物?寶寶》游戲?卡，幫助小?動物找到自?己的媽媽。?師：小貓?找不到媽媽?了，很著急?，你能幫幫?它嗎?還?有一些小動?物也著急了?，我們幫它?們找一找媽?媽吧。☆?辨認1.?幼兒觀察、?區分動物幼?年和成年時?候的不同。?師：小貓?和貓媽媽長?得一樣嗎??它們有哪些?一樣的地方??有哪些不?一樣的地方??小袋鼠?和袋鼠媽媽?長得一樣嗎??小雞和?雞媽媽長得?一樣嗎?雞?媽媽的頭上?有什么??2.引導幼?兒觀察、區?分青蛙和蝌?蚪的不同。?師：青蛙?媽媽的寶寶?不見了，你?們知道青蛙?媽媽的寶寶?是誰嗎??它的寶寶就?藏在我們的?教室里，我?們把它找出?來吧。小?蝌蚪和青蛙?長得一樣嗎??☆交流?鼓勵幼兒與?同伴交流自?己知道的動?物寶寶和媽?媽。師：?你還見過哪?些動物寶寶?和媽媽??它們和媽媽?長得一樣嗎??☆操作?請幼兒幫助?《找媽媽》?操作單中動?物寶寶找到?自己的媽媽?。◆活動?建議本活?動在幼兒對?動物有一定?認知經驗的?基礎上開展?的。通過辨?認一些動物?寶寶和媽媽?，初步了解?他們的不同?特點，感受?動物寶寶與?媽媽之間的?親情。活?動前，教師?可通過收集?圖片、故事?如《小蝌蚪?找媽媽》等?多種方式豐?富幼兒的經?驗。活動中?，教師應引?導幼兒從不?同的角度區?分動物成年?與幼年的不?同，如個頭?大小、尾巴?長短、皮毛?顏色等，并?為幼兒提供?充分交流的?機會。在進?行青蛙與蝌?蚪時可借助?故事情節，?引導幼兒說?出青蛙的特?征?；顒雍?，可請家長?和幼兒一起?收集有關動?物寶寶和媽?媽的圖片;?飼養讓小動?物，讓幼兒?萌發愛護動?物的情感。?此外，本?活動的操作?環節，也可?利用區域活?動時間完成?。還可在美?工區提供《?蛋寶寶穿新?衣》操作單?，引導幼兒?進行涂畫與?裝飾，完成?作品。幼?兒園小班語?言領域教學?方案樣本（?五）活動?目標：1?能安靜地傾?聽故事，并?聽懂故事大?意。2知?道長時間的?看電視會影?響眼睛。?3根據已有?經驗，大膽?表達自己的?想法。4?喜歡并嘗試?創編故事結?尾，并樂意?和同伴一起?學編?；?動準備：?戴眼鏡的小?貓手偶活?動過程：?1、手偶導?入，引起幼?兒興趣。?師：小朋友?們，今天咱?們班來了一?位小客人大?家看看是誰?啊?(出示?小貓手偶)?大家歡迎(?幼兒鼓掌歡?迎)2、?講述故事，?引導幼兒能?夠安靜的傾?聽故事并聽?懂故事大意?。師：小?貓要給大家?講一個故事?，你們想不?想聽啊?大?家可要認真?聽啊!聽完?可是要問問?題的哦。?出示小貓手?偶，講述故?事《愛看電?視的小貓》?“我過生?日了，我的?好朋友大象?送給我一臺?電視機……?”提問：?(1)小?貓的眼睛怎?么了?(?2)為什么?會這樣啊??(3)小?朋友能不能?像小貓學習?啊?那我們?應該怎么做?啊?小結?：我們小朋?友看電視時?要與電視有?一定的距離?，也不能長?時間的看電?視，看電腦?也是一樣的?，要不然就?會像小貓一?樣也會帶上?眼鏡的。?3、嘗試與?幼兒共同講?述故事。?小朋友們，?這次咱們一?塊兒來講一?下這個故事?吧!活動?延伸：請?幼兒回家后?與爸爸媽媽?互相監督是?不是有長時?間看電視或?電腦反思?：我發現?在活動過程?中，所有幼?兒能夠安靜?的傾聽故事?，對故事大?意掌握的很?好，也都知?道了長時間?的看電視會?對眼睛不好?，會像小貓?一樣戴上眼?鏡。目標完?成?？墒窃?活動中發現?有個別幼兒?表達喜歡戴?眼鏡，覺得?戴眼鏡會很?有意思，這?是我所沒想?到的，在活?動中我對幼?兒的這種想?法一帶而過?，但是我覺?得有必要在?設計一次活?動，讓幼兒?知道戴眼鏡?與看不清楚?的害處。?幼兒園小班?語言領域教?學方案樣本?（六）活?動目標：?1、組織幼?兒采用各種?方式朗讀故?事，在熟悉?故事的基礎?上學習分角?色表演故事?。2、知?道撿到東西?要交還給主?人。3、?能積極參加?表演活動，?增強幼兒對?文學作品的?表現力。?活動準備：?1、幼兒?用書，故事?DV2、動?物頭飾，紐?扣圖片。?活動過程：?一、回憶?故事名稱?1、出示繪?本封面：這?本書叫什么?名字?(多?次反復指讀?書名)2?、《一顆紐?扣》的故事?里都有誰??說了什么事??二、閱?讀故事1?、發放幼兒?用書。2?、我們一起?來聽一聽這?個故事，錄?音讀到哪一?頁你就要翻?到哪一頁，?也可以輕輕?地跟著錄音?一起講一講?。3、教?師帶領幼兒?朗讀故事。?4、合作?朗讀：一二?三組小朋友?讀小老鼠的?話，四五六?組的小朋友?讀其它小動?物的話。?5、四五六?組的小朋友?讀小老鼠的?話，一二三?組的小朋友?讀其它小動?物的話。?6、接讀故?事：下面我?們一頁一頁?來接讀故事?，老師說了?哪一組讀就?由哪一組的?小朋友來讀?，老師叫那?個小朋友的?名字就由這?個小朋友來?讀接下來的?一頁，沒有?輪到自己讀?小朋友也要?仔細聽，并?把書翻到別?人正在讀的?那一頁，聽?聽誰讀得好?，看看誰能?認真聽別人?讀。三、?表演故事?1、剛才老?師看見一些?小朋友講故?事講得特別?好，老師要?請他們戴上?頭飾來表演?故事。2?、請___?_名能力強?的幼兒上前?表演故事，?在講到“小?老師回到家?…….”教?師可根據幼?兒掌握的情?況，引導幼?兒講述。?3、評價剛?才幼兒的講?述情況，再?請一些幼兒?上前表演故?事：剛才別?的小朋友在?上面表演故?事的時候，?老師發現某?某小朋友能?安安靜靜、?認真地看表?演，詩歌有?禮貌的小觀?眾，現在老?師也要請他?們來表演，?希望下面的?小朋友都能?安安靜靜地?看表演。?四、結束部?分1、評?價幼兒活動?情況，讓幼?兒下課后和?同伴繼續表?演這個故事?。2、小?老鼠為什么?不怕辛苦要?一直問這么?多小動物呢??.(教育?幼兒撿到東?西要物歸原?主。)幼?兒園小班語?言領域教學?方案樣本（?七）【活?動目標】?1、引導幼?兒愿意跟讀?兒歌，能與?老師一起朗?誦兒歌。?2、知道上?幼兒園是很?快樂的，小?朋友在一起?很開心。?3、幼兒能?積極的說出?自己的想法?。第一課?時：一、?活動準備：?1、幼兒?園的背景圖?2、兒歌?中的動物圖?片3、字?卡二、活?動過程：?(一)導入?：師生談話?1、小朋?友們喜歡幼?兒園嗎??2、表揚班?上高高興興?上幼兒園的?小朋友，引?出兒歌中的?小動物。?(二)、教?師運用字卡?和圖標展示?兒歌，幼兒?欣賞。1?、看看有誰?來上幼兒園?了?2、?它們來幼兒?園的時候怎?么樣?3?、小朋友來?幼兒園的時?候怎么樣呢??(三)?、看字卡和?圖標，逐句?理解兒歌內?容。1、?看字卡、圖?標學念兒歌?。2、邊?念兒歌邊表?演。(四?)、總結：?幼兒園真好?，有許多小?朋友在一起?玩游戲，很?開心。(?五)、識字?游戲三、?活動建議：?動物圖片?要做得形象?、美觀、能?吸引幼兒。?四、活動?評價：1?、有喜愛上?幼兒園的情?緒。2、?會獨立地念?兒歌。第?二課時：?一、活動準?備：幼兒用?書、故事字?卡二、活?動過程：?(一)、教?師帶領幼兒?操作幼兒用?書(紅纓幼?兒用書)，?感受、復述?故事P9?：幼兒練習?翻書、定位?(二)提?問：1、?圖上有哪些?小動物?(?引導孩子能?以小象的口?吻自我介紹?“我是一只?……，這是?我的好朋友?……”)?2、請你摸?一摸。(讓?孩子逐一摸?圖中的小狗?、小貓、小?兔、小鳥)?3、用“?我是……”?句式，以小?動物的口吻?自我介紹。?4、瞧!?這些玩具朋?友變成小頁?碼是什么樣?子的?你能?在后面找到?他們嗎?(?讓孩子找一?找小狗、小?貓、小兔、?小鳥所在的?頁)P1?0—P13?：教師帶領?幼兒邊指圖?邊復述(?三)提問：?1、P1?0-P11?：誰來上幼?兒園了?他?們怎么來幼?兒園的??2、P12?：小雞在幼?兒園里做什?么?3、?P13：小?朋友在幼兒?園做什么??他們開心嗎??4、P?13：你在?幼兒園過得?開心嗎??(四)、識?字游戲，復?習鞏固【?活動總結】?教師總結?幼兒今天的?表現，表揚?和鼓勵幼兒?在活動中表?現積極的幼?兒。讓幼兒?在傾聽散文?的同時，感?受到語言活?動的快樂。?同時，教師?要照顧到那?些在活動中?比較安靜的?幼兒，使其?也能在活動?結束的時候?獲得快樂，?以培養他們?對語言活動?的興趣。?附兒歌：大?家來上幼兒?園小貓來?上幼兒園，?看見老師?笑瞇瞇。?小狗來上幼?兒園，排?隊走路一二?一。小雞?來上幼兒園?，唱歌跳?舞做游戲。?我也來上?幼兒園，?朋友多呀真?開心，真開?心!幼兒?園小班語言?領域教學方?案樣本（八?）活動目?標：1.?喜歡聽故事?《河馬肚子?大》，學說?“河馬，我?請你吃顏色?的(水果名?稱)”。?2.能分析?故事情節，?培養想象力?。3.樂?意參與表演?，大膽學說?角色對話。?活動準備?：1.展?板一塊，展?示架四只。?(物質準備?)2.紅?、黃、綠、?紫色的小房?子圖片各一?，紅、黃、?綠、紫色水?果大圖片一?份，小圖片?幼兒入手一?份，河馬操?作玩偶(可?用紙盒制作?)____?個，猴子頭?飾一個。(?物質準備)?3.動員?家長帶孩子?去水果店、?超市購買水?果，讓孩子?認一認、嘗?一嘗，積累?有關水果的?經驗。(幼?兒經驗準備?)4.認?識幾種常見?水果，能分?辨紅、黃、?綠、紫等顏?色。(經驗?準備)活?動流程：?分辨顏色—?欣賞故事—?分組游戲—?拓展經驗—?延伸活動?活動過程：?(一)、?分辨各種顏?色的水果?1.表達已?有經驗。?師(出示各?種水果大圖?片)：果園?里水果大豐?收了，有紅?色的蘋果、?黃色的香蕉?、綠色的西?瓜，還有…?…(引導幼?兒說出各種?顏色的水果?。)2.?游戲：水果?找家。教?師先介紹水?果的新家—?紅、黃、綠?、紫色的小?房子圖片，?然后請幼兒?將各色水果?按顏色分別?送到相應的?小房子中。?(二)、?欣賞故事《?河馬肚子大?》1.引?出故事。?師：水果大?豐收，你們?想不想吃呀??有一位動?物朋友很想?吃。它有一?張大大的嘴?巴，還有一?個大大的肚?子，它是誰?呢?師：?對，它就是?河馬(出示?玩偶)。下?面老師就給?你們講《河?馬肚子大》?的故事。?2.邊演示?玩偶邊有表?情地講述故?事。3.?用提問引導?幼兒學習。?師：小猴?請河馬吃了?什么水果??它們是什么?顏色的??【這兩個問?題是針對不?同層次的幼?兒設計的。?能力強的幼?兒可以用一?句連貫的話?來講述，如?：“小猴請?河馬吃了紅?色的蘋果和?紅色的草莓??！鄙踔吝€?可將其他顏?色的水果一?起說出來。?而能力弱的?幼兒則可以?這樣說：“?小猴請河馬?吃了蘋果，?是紅色的蘋?果?！薄?(三)、分?組游戲：喂?河馬吃水果?1.出示?另外幾個河?馬玩偶，啟?發幼兒喂河?馬吃水果。?師：河馬?肚子餓了，?你們愿意學?小猴喂河馬?吃水果嗎??2.學說?句子：“河?馬，我請你?吃顏色的(?水果名稱)?”。3.?請一名幼兒?演示。教師?操縱的河馬?在聽到幼兒?說“河馬，?我請你吃顏?色的(水果?名稱)”時?才張開嘴吃?。4.幼?兒分散游戲??！疽徊?分幼兒操縱?河馬玩偶，?其余幼兒喂?河馬吃水果?，游戲可交?換進行。配?班教師及保?育員進行配?合。】(?四)、拓展?經驗師：?河馬還沒有?吃飽呢，你?知道還有什?么水果可以?喂給河馬吃?嗎?【幼?兒可以根據?已有經驗充?分表達，如?果一時說不?出，可以回?家后繼續找?找、說說，?自然地將活?動延伸到家?庭中?！?(五)、延?伸活動：?帶上紅、黃?、綠、紫色?的小房子到?戶外進行“?住房子”的?游戲。方法?是：幼兒先?說出自己是?某種水果，?然后住進與?這種水果顏?色相同的小?房子里，如?先說出“我?是黃色的芒?果”，然后?住進黃色的?小屋里。游?戲可反復進?行。附：?河馬肚子大?秋天到了?，小猴家的?果園里水果?大豐收了。?小猴請河?馬來嘗嘗他?種的水果。?小猴請河馬?吃紅色的水?果：蘋果、?草莓。河馬?吃完了，指?指大肚子說?：“餓?！?小猴請河?馬吃黃色的?水果：香蕉?、梨和菠蘿?。(文章出?自.星星教?案網)河馬?吃完了，指?指大肚子說?：“餓?！?小猴請河?馬吃綠色的?水果：西瓜?。河馬吃完?了，指指大?肚子說：“?餓?！毙?猴又請河馬?吃紫色的水?果：葡萄。?河馬吃完了?，又指指大?肚子說：“?餓。”小?猴把他種的?水果全部拿?出來給河馬?吃。河馬吃?完了，還是?指指大肚子?說：“餓。?”小猴只?好趕緊送河?馬回家。“?還好，還好?，河里有吃?不完的東西?，河馬不會?挨餓了?！?活動反思?：通過創?設“水果找?家”的情景?，在活動室?貼上紅、黃?、綠、紫的?圖片，讓幼?兒置身在幫?水果找家的?環境中，從?而引起幼兒?對整個情景?的好奇心與?討論的興趣?。幼兒在輕?松、愉快的?的氣氛中，?大膽的與同?伴及老師交?流見聞和已?有的經驗。?讓幼兒在回?答問題的同?時，感受語?言活動的快?樂。同時，?教師要照顧?到那些在活?動中比較安?靜的幼兒，?使其也能在?活動結束的?時候獲得快?樂，以培養?他們對語言?的興趣。生?動的故事，?形象的動物?和游戲的方?法，使幼兒?置身于故事?游戲中，講?述的難度降?低了，使幼?兒的語言較?豐富，掌握?了一定的句?子。在延伸?活動中，幼?兒選擇自己?喜歡的水果?，在游戲表?演中鞏固了?所學的句式?，并從第三?者的講述轉?為第一人稱?“我”的講?述，為幼兒?口頭語言表?述能力提高?作進一步的?鋪墊。幼?兒園小班語?言領域教學?方案樣本（?九）活動?目標：1?、理解故事?內容，學說?打電話內容?，了解春天?的特征。?2、懂得把?美好的事情?與人分享的?快樂?；?動準備：?1、事先帶?領幼兒外出?找過春天。?2、故事?圖片?；?動過程：?一、談話導?入：春天來?了，我們一?起找過了春?天。小朋友?們看到的春?天里有些什?么?總結?：我們看到?的春天里有?黃黃的油菜?花、綠綠的?麥苗、好看?的蠶豆花、?青青的小草?、美麗的豌?豆花……春?天真美啊!?二、完整?欣賞第一遍?故事。師?：小朋友們?找的春天真?美啊，很多?小動物也想?去找春天，?聽一聽有哪?些小動物也?找到了春天?師幼互動?，理解故事?內容，了解?故事人物?師：好聽的?故事欣賞完?了，你們聽?到故事里有?哪些小動物?呀?根據幼?兒回答，教?師逐一出示?動物圖片。?如有沒有說?到的，教師?提醒：看，?還有一個朋?友被你們忘?記了,我們?來把它請出?來。三、?分段講述學?說打電話內?容第一段?：(1)?指著小熊，?師：小胖熊?知道春天來?了，他是用?什么辦法告?訴他朋友的??(打電話?)出示電話?圖片，追問?：電話里小?胖熊說了什?么?幼兒如?果沒有反應?，沒關系，?那我們來仔?細聽一聽吧?!提問：?電話中小胖?熊是怎么說?的?(請_?___名幼?兒來說一說?)小結：?小胖熊打電?話給小松，?樹上的雪融?化了，快出?來玩游戲吧?!出示圖?片(樹上的?積雪融化)?☆第二段?：集體學說?(1)小?松鼠聽完電?話后，他會?做什么呢??(繼續打電?話)你們剛?才聽得真仔?細，邊講述?：小松鼠聽?了電話，得?兒得兒撥號?碼，“喂，?小白兔嗎??春天來了，?山坡上的草?綠了，快出?來吃青草吧?!”邊出?示畫：山坡?上的草都綠?了。(我?們一起來學?著小松鼠打?電話的樣子?，跟隨教師?學說(喂，?小白兔嗎??春天來了，?山坡上的草?綠了，快出?來吃青草吧?!)集體再?次整齊地說?一遍☆第三?段：個別學?說(1)?小白兔聽完?電話后心情?怎么樣?(?很開心)他?也想到了給?好朋友打電?話，小白兔?的好朋友會?是誰?(幼?兒憑記憶猜?測)他會對?他的好朋友?說什么呢，?我們一起來?聽一聽。?小白兔聽了?，得兒得兒?撥號碼。“?喂，小花蛇?嗎?春天來?了，河里的?冰融化