論情感教育心理學在社區(qū)教育中的應用隨著社區(qū)教育在我國的不斷發(fā)展，情感教育心理學逐漸成為社區(qū)教育中重要的組成部分之一。情感教育心理學是探討個體情感心理發(fā)展和表達的一門學科，為社區(qū)教育提供了重要的指導意義。本文旨在探討情感教育心理學在社區(qū)教育中的應用。

一、情感教育理論及其在社區(qū)教育中的意義

情感教育心理學包括兩個部分，即情感教育和心理學。情感教育是指在教育過程中重視學生情感發(fā)展，運用具體手段有針對性地培養(yǎng)學生情感品質(zhì)、培養(yǎng)良好的情感性格，讓學生能夠自覺地表達、維護和自我調(diào)節(jié)情感。心理學是指探索人類的心理功能和機理，以及對心理障礙的治療方法和預防措施的研究。

情感教育理論與社區(qū)教育的實踐緊密聯(lián)系并關(guān)鍵影響著社區(qū)教育。社區(qū)教育的主要目的在于通過不同形式的教育和培訓來提高居民的文化素質(zhì)，促進其終身發(fā)展，建立一個共同學習和成長的社區(qū)。而情感教育理論在其結(jié)構(gòu)化的課程中和社區(qū)教育的目標聯(lián)系在一起。截至今年6月，深圳市已經(jīng)建成海量社區(qū)學校和社區(qū)心理健康服務(wù)站，它們總是將情感教育實踐融入到社區(qū)教育的各個方面，讓居民在平時的生活中也可以得到情感教育的溫暖和支持。社區(qū)學校將情感教育的知識與獎勵方式納入到課程安排中，如同時開展中文歌唱比賽、演講大賽、繪畫比賽等，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢，加強與其它孩子的溝通，提高自信心；社區(qū)心理健康服務(wù)站則將情感教育實踐納入到對居民的咨詢中，通過聆聽、理解和引導，讓居民認識到情感問題的存在和解決方法。

二、情感教育心理學在社區(qū)教育中的應用

1、培養(yǎng)居民情感能力

社區(qū)教育作為群眾性的教育，應該注重培養(yǎng)居民的情感能力，讓他們在生活中具備應對情感困境的能力。情感教育心理學將情感能力分為四類，包括自知、自己管理、社交、利他。教育者可以通過情感教育活動，如小組討論、聆聽課程、演講比賽、結(jié)對活動等，在實踐中幫助學員培養(yǎng)情感能力。例如，在某社區(qū)開展一個關(guān)于“緩解孤獨感”的社交活動，讓孤獨居民們在這里相互關(guān)注，相互分享心情，以增強社交能力，減緩孤獨的情感壓力。

2、增強居民正面情感心理

社區(qū)居民的情感心理狀態(tài)對其生活中的各個方面都具有重要的影響。因此，社區(qū)教育應該注重培養(yǎng)居民的正面情感心理狀態(tài)，讓他們在朝著更積極、幸福、自信、能力強的目標前進。教育者可以采用一些技巧，如把關(guān)注點放在生活中的美好事物，促進積極情緒提升的活動，如戶外旅游、馬拉松等。在鼓勵居民表達情感方面，讓居民通過詩歌和藝術(shù)創(chuàng)作表達他們的情感，則是十分重要的。

3、幫助居民處理情感問題

社區(qū)教育還應該注重解決居民在情感上面臨的問題。情感問題會對人的心理和身體產(chǎn)生不良影響，因此社區(qū)教育的實踐不能忽視情感方面的需求。居民可以通過咨詢、心理治療等方式尋求幫助，同時情感教育心理學也可以為教育者提供一些幫助工具，如心理自助手冊、情感宣泄游戲等等。

三、總結(jié)

隨著社區(qū)教育的不斷發(fā)展，情感教育心理學在其中的應用日益重要。社區(qū)教育需要注重培養(yǎng)居民的情感能力和正面情感心理，同時也應該注重解決居民在情感上面臨的問題。