當今社會隨著生活水平的提高，越來越多的人喜歡用鮮花來傳情達意，贈給親朋好友，這樣我們在選擇花的時候要注意每種花卉的象征意義，不然會鬧出笑話。比如紅玫瑰象征愛情，牡丹象征著富貴，蓮花象征著高潔，那么百合花象征著什么呢？《百合花》茹志鵑

學習目標

1、積累文中字詞，理清小說線索、分析情節。2、學習閱讀和鑒賞小說的基本方法，分析小說人物形象，學習刻畫人物形象的表現手法。3、明白小說主題和含義，欣賞小說的人性美和人情美。

學習重難點重點：分析人物形象難點：理解百合花的象征意義小說知識積累1、小說三要素：人物、情節、環境。2、人物：主要人物、次要人物。3、情節：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)4、環境：自然環境、社會環境。5、小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”任務一文本知識解讀

走進作者茹志鵑（1925-1998），當代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。創作以短篇小說見長，筆調清新，俊逸，情節簡單明了，細節豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代的本質。出版了《高高的白楊樹》《靜靜的產院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上發表了著名作品《百合花》，被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇小說，《百合花》標志著她藝術風格開始形成。寫作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員也是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她，懷念起戰時的生活和那時的同志關系。

她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交的，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間的，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”。所以，《百合花》是作者在憂慮之時，緬懷追念得來的產物。

任務二基礎知識積累自查工具書,完成下面的學習任務。一、識記字音褶皺()

嘟囔()吸吮()捂() 瞥() 慫恿()嬌嗔()搡()窸窸窣窣()()憎惡()撂()

訥訥()挪步()訕訕()掂量()鹿寨()顫動()

虔誠()zhěxīnang

chēnshǔnsǎngwǔpiē

sǒngyǒng

zēng

qiánchànzhàinuóshàndiān

luònèsū()執拗()包扎拗()拗口扎()扎營()拗斷()掙扎niùǎozházāàozhā二、掌握下列字詞。1、張皇：2、忸怩：3、憨憨：4、執拗：5、尷尬：6：訕訕：7、虔誠：難為情的樣子。恐慌，慌張。（神色、態度）不自然。固執任性，不聽從別人的意見。傻氣，難為情。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。整體感知1、10分鐘速讀課文，順手標好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，概括文章大意

全文以時間為序，以“我”的所見所聞為線索展開情節。1946年中秋之夜，在部隊發起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執意將新被獻給為救人而犧牲的小戰士。整體感知這篇課文可以分為幾個層次？各小組討論并總結每個部分大意。梳理文脈本文共59個自然段，可分為四部分：第一部分

：通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分

：通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分

：通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分

：寫新媳婦執意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。(1～23)(24～43)(44～57)(58～59)開端

→

帶路發展

→

借被高潮

→

犧牲結局

→

獻被小說描寫人物的方法正面描寫側面烘托動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫神態描寫細節描寫（環境、其他人物、情節）細讀課文分析人物形象一、小通訊員的形象

快速瀏覽課文，找出文中對于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）

現在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。這是對小通訊員的（）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（）的人。

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴。看見他背的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。這是對小通訊員的（）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（）的人。外貌年輕、質樸、充滿活力細節熱愛自然，熱愛生活

他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。細節描寫：突出其憨厚、靦腆的性格……手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了。

側面描寫：補敘通訊員受傷的情景，表現了他不怕犧牲、舍己救人的勇敢精神。對革命和人民群眾的無限忠誠。細讀課文分析人物形象一、小通訊員的形象。1,他涉世不深，天真純潔，充滿朝氣，對生活的和自然充滿熱愛。比如他的槍筒里插著幾根樹枝和野菊花。2，憨厚樸實，拘謹靦腆。如文中我面對小通訊員坐著，他張皇局促“臉漲得像個關公”3，不善言辭，善解人意，勇于改錯。認識到自己借被子的方法不對便及時改正。4，關心戰友，在危機關頭能挺身而出，舍己救人，為了保護隊員英勇捐軀。細讀課文分析人物形象二、新媳婦的形象

快速瀏覽課文，借鑒上面的分析方法，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：重點分析借被30-35、獻被兩部分55-59）還有沒有其他描寫新媳婦的句子，找出來。盡咬著嘴唇笑、不笑了、一面笑著一面趕忙、笑瞇瞇地抿著嘴、東張西望好像在找什么、不好意思地笑了一下、又抿了嘴笑著、紅了臉同意了、短促地“啊”了一聲、又短促地“啊”了一聲、忸怩羞澀已經完全消失、莊嚴而虔誠、好像什么也沒看見……異樣地瞟了一眼、臉發白、狠狠地瞪了一眼、氣洶洶地、眼里晶瑩發亮。20表現新媳婦神情變化的關鍵詞語主要有:新媳婦的形象

這是一個極普通的農村婦女，

小說通過對新媳婦一系列的語言、肖像、動作和神態描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、美麗、忸怩、羞澀、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。她對解放軍的熱愛，崇敬，無私的品質。人物性格隨著故事情節的展開而越來越鮮明。小說主要寫了她在兩件事情上態度的前后對比。第一件事：開頭出于舍不得而不愿借給傷員被子，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子。通訊員和新媳婦有怎樣的性格特點？通訊員：

靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志

新媳婦：

嫻靜淳樸善良純真高潔

高考考點鏈接1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XXX是一個怎樣的人物？

3、XXX有哪些優秀的品質？請結合文本簡要分析。

他涉世不深，天真純潔，充滿朝氣，對生活的和自然充滿熱愛。比如他的槍筒里插著幾根樹枝和野菊花。形象特點（詞語）+文本分析細節描寫：作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細微事情或現象的具體描寫。探究細節描寫的作用：

細節描寫的作用：

1、塑造形象；2、表達主題前后呼應的細節刻畫，在全篇中有幾處：1、通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2、通訊員給“我”的兩個饅頭3、新媳婦的棗紅底百合花新被4、通訊員衣服上撕破的大洞1.通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節，出現兩次：不僅直接表現通訊員的天真質樸和即將參加戰斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

2.給“我”開飯的饅頭這一細節，出現兩次：第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關心、體貼；第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，讓人痛心疾首。3.百合花被子也是本文典型的細節，出現三次：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說有什么作用？

第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，衣服掛在門鉤上，通訊員堅決不肯縫，這一細節，寫出通訊員的樸實、靦腆、執拗，新媳婦的友善、熱情、關切。

第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

第三次是在通訊員臨犧牲前，他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

第四次是在作品的倒數第四段，新媳婦細密地縫破洞，體現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比愛護。4.通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前后四次：

第一次是通訊員抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯時我看到的；第三次是“我”看見他安詳的合著眼，軍裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里”；第四次是犧牲后新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。同時也展現了他樸實、靦腆、執拗的性格。一方面表現通訊員的犧牲使“我”感到悲痛，另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、歉疚、痛惜，對子弟兵的崇敬和真摯的愛。

高考考點鏈接細節描寫：作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細微事情或現象的具體描寫。細節描寫的作用：恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

這是文中結尾部分的情節。最后四個自然段，寫小通訊員犧牲后新媳婦為他縫衣服。我們來品讀這些段落，對新媳婦縫衣服的描寫很細致，請同學們找出有關語句：“她低著頭，正一針一針地在縫他衣服上那個破洞。”“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。”“她對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。”學以致用：師：這個“縫”就像特寫鏡頭，深深定格在我們腦海中。讓我們想到了《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是慈母為游子縫衣服。文中的兩個人物不是親人，他們只見過兩次面。但是我們感受到他們之間的感情勝似親情。新媳婦低頭縫衣，沒有說話，但我們感受到她的內心很不平靜，有萬千波瀾，有千言萬語，請同學們用心揣摩這兩段，并聯系前后文，設想一下新媳婦此時的心理活動，用一二百字寫下來。活動設計：擬寫心理

“小同志，你還這么年輕，剛剛十九歲，就這么走了，再也不能回到家鄉，再也不能見到父母姐妹，他們該多么傷心。你為了挽救別人，而犧牲了自己。而我那么小氣，起初不肯借給你被子，真是羞愧。看到你衣服上的破洞，你就這樣露著肩膀犧牲在前線，真是心疼啊，我不能讓你就這樣走向那冰冷的世界。我要為你縫好衣服，縫結實。還要把百合花被子獻給你。”三、“我”是一個什么角色？找出文章中表現我心理活動變化的詞語來。1，故事的敘述者，增強故事的真實性2，小說的線索人物，貫穿整個故事3，小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節的發展。生氣

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興趣

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著惱

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親熱

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愛上

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后悔

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心跳

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強忍淚水

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想推開沉重的氛圍“我”在小說中的作用是什么？提示：在這篇小說里，“我”是非主要人物。小說中非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性格；②牽線搭橋，推動故事情節的發展；③為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調的作用；④次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。①通過“我”的細膩而有層次的心理活動來烘托小通訊員的性格；②“我”是整個故事的參與者和見證人，推動了故事情節的發展；③“我”是故事的一部分，為通訊員和新媳婦提供了活動環境。總結：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯（反襯）作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節發展。高考考點鏈接課文中的環境描寫有什么作用？

找出文中環境描寫的句子，并分析其作用。（第4段、24段、47段）寫出了雨后空氣的清新，烘托出我愉快的心情，表現出我的革命樂觀主義精神。對幸福生活的向往，對戰爭的厭惡，與后文戰地的緊張形成對比。思考討論：百合花的象征意義？作者為什么以百合花為題目？

百合花在小說中具有豐富的象征意義：小通訊員有百合花一樣美好的心靈，也是新媳婦純真、高潔的優美品格的象征，更是革命戰爭時期軍民之間、戰士之間高尚、純潔感情的象征，一句話，百合花，象征著人性美和人情美。百合花，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗。“百合花”是新被子上的圖案，也是小通訊員和新媳婦純真、高潔的優美品格的象征，更是革命戰爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態淡雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會讓讀者聯想到小通訊員和新媳婦那美麗純潔的心靈,也能讓人體味小說含蓄的主題及“清新、俊逸”（茅盾語）的風格.小說以“百合花”為標題，有怎樣的含義？①可以概括小說的基本情節②象征了軍民間純潔的感情品味開端部分，關注伏筆描寫⑴開篇交代故事發生的時間，“中秋”除了交代季節，還有什么作用？為后文設伏，中秋是團圓的節日，小通訊員在這一天犧牲了。⑵開篇交代總攻有什么作用?為下文“借被子”以及通訊員受傷作鋪墊，同時也交代了故事發生的大背景。寫作特點分析(1)選材上善于從小處著眼，以小見大，通過細節表現主題。通訊員在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，讓我們在無言中感受戰爭與和平的劇烈沖突。(2)通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的形象。(3)細節描寫軍：

通

訊

員民：

新

媳

婦靦腆質樸英勇善良

美麗

善良純樸圣潔“我”(線索)百合花被軍民魚水情

小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。

主題開端（帶路）發（借被）高潮（犧牲/獻被）結局（蓋被）小說主題①戰友情②軍民情人性美人物形象人物的核心是性格。人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、心理、神態、細節等；側面描寫通常以他人或他物來襯托該人物。小說描寫人物的方法正面描寫側面烘托動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫神態描寫細節描寫（環境、其他人物、情節）人稱的作用

（1）第一人稱：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強小說的可信度、真實感。（2）第二人稱：以對話的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強感染力。（3）第三人稱：以旁觀者的口吻敘述，可使小說張弛自由，便于多角度塑造人物，表達感情。人物描寫的作用

（1）外貌、動作描寫：能更好地展現人物的內心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節發展；②描摹人物語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。（4）細節描寫：更細膩地展示人物某一細節，表現某種品格。情節安排的基本技巧

（各種敘述手法的運用和作用）小說的線索小說的線索是貫穿整個作品的情節發展的脈絡，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說中的事件，還可以是故事中的空間、時間。線索有單線和雙線兩種。明線----暗線環境描寫環境描寫是指對人物活動的環境和事情發生的背景所做的描寫，環境描寫的分類：（1）自然環境：對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲的描寫。（2）社會環境：對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫。環境描寫的作用（1）自然環境：①點明故事發生的時間、節令和地點；②交代人物活動的背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調，為刻畫人物做鋪墊；④推動故事情節發展；⑤暗示或象征社會環境，深化作品主題。（2）社會環境：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份、表現人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。環境描寫作用四循環+讀者①概括環境（交代…時間，交代…背景，營造…氛圍，渲染…氣氛，奠定…基調）②對情節作用（推動，暗示，鋪墊，線索，與標題相呼應，與結尾相呼應，與上文相呼應，引起下文，結構完整。）③對人物作用