生命倫理學若干前沿問題1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克生命倫理學若干前沿問題生命倫理學若干前沿問題1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克生命倫理學若干前沿問題翟曉梅中國醫學科學院/中國協和醫科大學生命倫理學研究中心應用倫理學專業的特點以問題為取向(problemoriented)鑒定倫理問題或倫理難題。探索解決倫理問題或倫理難題的辦法。嘗試為解決辦法提供倫理辮護:理由、推理、論證、反論證。倫理論證v非倫理論證:克隆人是。為了家庭幸福。為了研究或取得器官。為了增加科技人員收入。因為棼不色,因為法律沒有禁一、初中體育教學困境現狀分析1、首要的是學生和學生家長對體育認識的不足。長期以來，我們的教育都是應試教育為主，學校教師只是會注重學生的文化課的成績，在長期的升學壓力下，學生和學生教師很少會關注學生的體育素質。學生和學生家屬只是注重知識的傳播，很少的關注學生的身心健康發展。所以說也會很少的關注體育學科的教學。學生對體育學科足夠的重視，家長更是如此，不會關注學生的體育成績，只是關注學生考試考了多少分數。甚至是有的學生家長還會以體育活動耽誤學習成績為由讓學生放棄體育活動。因此體育學科得不到應有的重視。而且許多中學校園也對體育學科不夠重視。學校同樣也面臨著升學的壓力，學校的領導也會更加的注重學生的學習成績，而對于學生的體育成績則是不怎么重視。而且有很多其它學科的教師對體育學科更是不重視。很多教師在會讓自己的課去取代體育課程的正常教學。體育教師在學校很難得到正常的和其它教師一樣的福利待遇，導致體育教師心理存在著很多不平衡，慢慢的體育教師就會磨滅了他們對體育教學的熱情。導致體育教師本身就對體育教學不夠重視。學校管理者更重視的是學生的文化課程的學習成績。因為有升學的壓力在，中考的時候文化課的是必須要考的，而體育課卻考的比較少。體育課在初中階段是副科，不被學校領導重視是一個普遍現象。體育教學沒有得到應有的重視，導致體育教學效果不理想，學生參與體育學習的積極性不是很高，想要通過體育課程的學習達到對身體心理素質的鍛煉的目標是很難實現的。2、體育教學的科學性嚴謹性不足在體育教學中，教師之間的溝通不足。體育教師課體育教師之間缺少應用的溝通。科學的體育教研活動并沒有很好的落實。很多體育教師在教學的時候都很有隨意性。大多數的體育教師安排體育課程都是跟著自己的感覺安排學生上體育課的內容。而不是說經過所有的體育教師的科學溝通和討論，在科學完備的體育教育思想的指導下來進行教學設計的。沒有科學完善的體育計劃作為教學的指導，體育教學內容隨意性很強，會根據學生、教師、場地、天氣等原因而改變。而體育其實是一門需要長期堅持的學科，是需要一個科學完善的指導才能夠達到事半功倍的效果。而日語教學內容的隨意性導致體育教學內容不科學，體育教學效果自然就不夠好。很多學習的體育課程到最后都演變成了學生的自由活動課，教師對學生的體育技能系統化的訓練效果完全不達標，沒有形成體系。學生在體育活動課上浪費了時間，但是實際上卻沒有得到很好的技能發展。身體素質和心理素質都沒有得到提升。所以說體育教學活動的不科學部嚴謹也是造成體育教學活動效率低下的一個重要原因。3、體育教學模式單一枯燥長期以來，由于體育教學的不規范不嚴謹不科學，導致了很多體育教師不愿意在教學模式上進行再創新。體育教師一般是會使用自己固有的教學模式，而這種固有的教學模式是一成不變的，這樣很容易導致學生漸漸的就對體育產生厭倦感。而且體育教學缺少明確的教學目標，體育教師的教學壓力基本上是為零。因此體育教師更加的不會在自己的教學模式上進行創新。都是一單一的教學模式來重復體育教學。這樣單一重復的體育教學模式嚴重的影響到了學生參與體育教學體育活動的積極性。學生不會對體育活動產生絲毫的興趣，導致教學效率極其的低下。二、解決初中體育教學困境的方法1、學校和學生以及學生家長都要重視體育教育作為教育的基礎機構學校要充分認識到體育教學的重要性。現階段社會需要的是全面發展的人才，學校必須要推行素質教育，才能夠培養出全面優秀的學生，適應社會的需求。素質教育強度的是德智體美勞全面發展。文化課需要重視以外，體育課也是統一的重要。而且越來越多的學生面臨著身體素質下降的危機，學校有義務來增強學生的身體素質。學生只有體格強健了，才能夠更有效的學習。體育活動能夠有效的提高學生的體能狀況，而且體育活動能夠讓學生養成活躍的性格，在活躍開朗的性格里，學生更容易和其它的人相處完善學生的個性，讓學生能夠全面發展。2、體育教育要做到因材施教對于初中階段的學生來說，學生之間存在著很大的個體差異。每個學生對于體育的理解不同，參與體育活動的意愿也會有所不同。學生在體育接受能力、學習能力上都會有所不同。每個學生的體育基礎技能都很不一樣。因此體育教學就要做到因材施教，根據學生的不同情況來確定體育教學的內容。如果都是統一教學的話，體育基礎技能好的學生可能就會有所限制，得不到很好的鍛煉。而基礎技能和身體素質相對較弱的學生也會在統一化的教學中感受到體育的難度，很快就會失去學習體育，鍛煉身體的信心。體育教育要做到因材施教就要對學生能夠由足夠多的深入的了解，教師要清楚的知道學生的體育學習情況，對體育活動體育教學的認知情況。在了解清楚學生的認知情況后，在制定適合學生發展的教學目標，推行不同的體育教育活動，案例滿足學生的個性化發展。總結在中學體育教學過程中，存在著學生參與體育學習的積極性不高，學校以及學生家屬對體育教學的重視程度不夠，體育教師的教學模式比較單一，導致體育教學效率低下。因此我們要以學生為本，根據每個學生的不同情況來因材施教，讓學生都能夠有所發展。隨著時代的發展，信息技術顯得越來越重要，要想在本世紀不成為新的文盲，就必須學會信息技術這門學科。如今，信息技術課程已經成為一門基礎學科，在中小學迅速得到普及和發展。篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，如同“讀、寫、算”一樣成為學生應該具備的能力，同時信息技術教學還可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具。那么我們應如何培養學生的這種基本能力呢？下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點體會。一、合理安排，因地適宜、因材施教盡管計算機和網絡已走進我們的生活，但在學生的心目中，信息技術應用的真正價值學生們很難感受到，好像懂與不懂信息技術對他們的生活和學習并沒有帶來什么不便，且各個學校的設備與學生人數都不同，能否達到一人一機，讓學生多上機練習等等多方面的原因，所以學校要根據自己的教學設備和教學條件，合理安排、因地適宜、因材施教。所為"三人行必有我師"，因此我在帶領學生上第一節信息技術課時，并沒有急于展開教學，而是根據學生的計算機操作技能水平的實際情況分組，將兩人分為一小組，一種是把操作技能水平較高的學生分在一組；另一種是將不同層次的學生混合搭配，分在一組，并在小組中選出負責人，進行管理。這樣基礎好的學生可以幫助基礎差的學生，各組基礎好的學生也可以相互交流。二、激發和保持學生的學習興趣烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”若詢問一個班的學生：“你喜歡上信息技術課嗎？”會有全班人說“喜歡！”學生這種高漲的學習熱情，教師要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。在教學中，更要吸引他們，要化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實，使他們在愉快的學習環境下自主的學習，從而創造愉快的學習環境，激發學生的學習興趣。1.創造愉快的學習環境，激發學生的學習興趣精講多練。小學信息技術課的課時安排少，學生盼著上信息技術課，如果坐在機房里，只能眼睛看著老師講，那么原有的興趣就會被消磨掉。在學生練習操作或完成任務時，可給學生播放悅耳的輕音樂，創造愉悅的課堂環境；這樣學生有了極強的參與意識，從而創造出一種愉快的學習環境。2.利用形象比喻，變抽象為形象，保持學生的學習興趣對于小學生來說，信息技術教學中一些名詞術語最難被他們接受，適當應用形象生動的比喻，對學生信息技術知識的學習尤為重要。這樣不僅提高了他們聽課的興趣，而且還達到幫助理解和記憶的目的。例如：在學習運用WindowsXP中的“畫圖”程序繪畫時，需要設置前景色和背景色，這兩個詞語學生不易聽懂，我就這樣講解：“同學們畫畫時要準備彩筆和畫紙，前景色就像我們在畫畫時用的彩筆的顏色，背景色則是我們畫紙的顏色”。又如在介紹文件名的知識時，學生往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我就用了這樣一個比喻：“文件的名字就像我們人的姓名一樣，你的姓名是由姓和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像人的姓，用來區分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，很好地幫助學生理解，達到了比較理想的教學效果。3.穿插游戲，安排競賽，保持學生學習興趣三、整合學科，多面發展計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中更應注重把所學的知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。如：在教學Word或記事本時，結合學生實際，讓他們用計算機寫作文，并且對作文進行修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合語文、數學等學科，查找自己需要了解的知識等，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，同時培養了學生學習信息技術的興趣，也增長了學生的知識面，還培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。四、用好“小老師”，師生相互協作上信息技術課，教師的輔導量大，經常是多個同學同時提問，教師常常輔導不過來，就應開辦興趣小組，輔助課堂教學。根據學校的實際情況及學生實際學習的需求，辦課外興趣小組，讓學生通過課外興趣小組的學習，學到更多的計算機知識，而這些學生回到班上，就能成為老師的小助手，在課堂上起到骨干帶頭作用。如教學PowerPoint時，課本上已經用圖文并茂的形式講的非常清楚了，這時可以先讓學生自學，后根據實際操作情況進一步講學生在操作時出現的問題，同學們在自主學習的同時老師挑選學的好的學生當小老師巡視檢查其它同學的練習情況，對有困難的同學給予幫助。這樣形成了學生自主學、主動練的集體自主活動旋律，又使知識掌握得又快又好，并能更好地促進學生間的團結協作。同時開辦興趣小組，培養了學生的特長，也為參加各項活動做好了準備工作，如參加市中小學生電腦制作比賽。因此開辦興趣小組，可為一舉多用，只有把這項工作做好，才能更好的培養學生操作技能。五、組織競賽，體驗成功的快樂在學生掌握了一定的操作技能后，很有必要對學生的學習效果進行檢查，讓學生在競賽中體驗成功的快樂。于是組織開展一些計算機競賽活動，比如“打字小能手”、“小小畫家”等，這些競賽的舉行可使學生感受到學有所成，提高了興趣的同時讓學生體驗到成功的快樂。總之，上好小學信息技術課，教師要使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，讓學生在玩中練，練中學；讓學生把所學的知識和技能運用到日常學習和生活中去；要從實際出發，有針對性地來發揮學生的主體作用，充分發揮他們的內在學習潛能，以達到最佳的學習效果。生命倫理學若干前沿問題翟曉梅中國醫學科學院/中國協和醫科大學生命倫理學研究中心應用倫理學專業的特點以問題為取向(problemoriented)鑒定倫理問題或倫理難題。探索解決倫理問題或倫理難題的辦法。嘗試為解決辦法提供倫理辮護:理由、推理、論證、反論證。倫理論證v非倫理論證:克隆人是。為了家庭幸福。為了研究或取得器官。為了增加科技人員收入。因為棼不色,因為法律沒有禁引起科學家良心危機的三大事件理論導致成予上萬人的死亡文舞墨的科學1945年廣島的原子彈爆炸:“弄1945年紐倫堡審判:旨在發現宇宙真理的科學發現可以如此不人道的方式進行,違反基本人權。殺死無辜的人突然發現寂靜的春天:世界范園的環境污染威脅人類在地球生奪以及地璥本身的存在。三大事件使科學家和公眾嚴前關注科學研究的社會后果,成果應用對社會、人類和生態的影響,以及科學研究的正當行為。生命倫理學的起源·Bioethics:在跨學科、跨文化條件下用倫理學的理論和方法對生命科學技術和衛生醫療保健中的問題選行系統研究。生物醫學技術的選步使人們不但能更有效地診斷、治療和預防疾病,而且有可能操縱基因、子或卵、受贛卵、胚胎,操縱人腦,以至控制人的發育、行為、情緒。生命科學抆術的發晨和應用(生老病死人工化)對傳統價值觀念提出挑戰,社會、倫理、法碑方面的回應滯后。全世界廣泛流行、威脅人類生存的艾滋病對現有醫療衛生體系和蓬個社會提出嚴量挑戰。醫疔費用猛漲和醫療衛生改革提出政草的公正問題丑聞的鵓墩和民權運動高派引起對病人和人類受試者利益和權利的認真關注。生命倫理學的主要內容理論倫理:原則vS后果、原則v經驗、絕對主義S相對主義(文化的影響)、關懷倫理學(女性主義、需家)、有沒有瞢的(universal)全球的(global)生命倫理學?臨床和預防倫理:臨床和預防干預(單個人和人群)安樂死、鏞助生殖、艾滋病、器官移植、遮傳