師德師風優秀演講稿5篇師德師風優秀演講稿1

各位領導、老師、同學們：

你們好!今日我發言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷〞。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰，手有余香〞。

小時候，我最尊敬的人是老師。在我眼中，老師是學問的使者，愛的化身。因為尊敬，所以想去仿照，我經常喜愛在自家陽臺支個小黑板當小老師，沒有學生，就對陽臺盆里的花花草草，仿照著老師的語氣，上課，最終，微風吹過來，我問“學生〞明不明白時，花花草草們都在點頭，我還夸它們真聰慧呢，卻不知道原來我的理想隱約間就出現在這里，那時侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關愛每一個孩子。去愛這個世界。

今日，我最終如愿以償，當上了一名人民教師。從教已三年，這時，我才深深地體會到，當一名教師，不簡單;當一名好教師，更不簡單。這意味著你將無私地付出許多，許多。

記得我走上講臺的第一個月，帶學生去軍訓，一天一個小男孩發燒，打針后雖退了燒，但醫生叮囑說，要當心半夜又會燒起來，于是當晚我鬧鐘定在了三點，當晚三點我靜靜起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個班了，但是小男孩在臨畢業的周記中仍舊提起我，其中有句話就象閃電般照進我的心里。“你對我的好我都記在心上，永久不會遺忘像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽!〞我才領悟到，一個小小的舉動對學生會有如此大的影響。就是這句話更是堅決了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰，余香滿懷〞。這是一種愛的師德師風的情懷。因為愛，所以我們的給予成了一種美好!。

從成為榮耀人民教師那天起，我就把全部的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保存，甚至不惜犧牲掉個人的休息時間，用真心構筑課堂，用愛心點亮期望。因為我知道，老師的聲喉或許不如歌星響亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。

為了學生一個也不能少，我在酷熱的夏天三進三出，勸告因為家境貧寒而輟學的學生返校讀書，我知道，這個時候，我根本不需要思索，因為一日為師，終生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內心教師的品質。那就是我的信念：“予人玫瑰，余香滿懷〞。

我知道，作為一名教師，奔波、勞碌、拉家帶口過著平常的日子，可能和大家擦肩而過的時候，大家都不肯定能留意到，然而，這個世界上，卻正是因為有著溫潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能學校寒窗苦守，動能對學生思想點石成金的教師，人類才有了期望之光。學問才得以傳承。

在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛讓學校成為充滿期望的田野。

予人玫瑰，余香滿懷，更是教師愛心、智慧、良心與責任的表達，它讓這個世界充滿陽光。是世界上最美的東西，它無形，卻是世界上最美的雕塑;它無聲，卻是世界上最悅耳的歌謠;它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂!有教師關愛的世界，就有了期望!

我的演講完了，感謝大家!

師德師風優秀演講稿2

敬重的各位老師：

大家好!

有句話說得好，教育的勝利源于對事業的愛，勝利的教育源于對學生的愛。師不愛生難為師，人不敬業枉做人。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈，那群像花兒一樣的孩子們。

今年，我到初中任教。開學第一天，校長找到我說：“小羅，你可是我們學校的高材生啊!以前教過初中又教過高中，教學方面肯定很有閱歷，畢業班這個重任就非你莫屬了。〞我低聲的說道：“我能行嗎?〞一個初出茅廬的后生小輩，能承當起這份責任嗎?我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。

而后的教師節讓我心靈為之一震。節日前夕，我班49名學生一個接一個的當心翼翼，將他們自制的節日賀卡送到我的手上，并甜甜地笑著對我說：“老師，祝您節日歡樂!〞還有幾個孩子很害羞地告知我：“老師，我們愛您，您就像我們的大姐姐。〞那一刻，我的心融化了，原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚，作為一名倍受學生愛戴的老師，我又有什么理由不去愛他們呢?

轉瞬到了這個學期，我班轉來了一個小男孩，個子高高的，長的虎頭虎腦的，平常表現很一般，甚至還有點淘氣，成果也不夠優秀。但一個多月前發生的那件事轉變了我對他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當工整，內容也很具體，看的出來他很專心。我反復地讀了那篇文章，題目是《我的老師》。課后我和他交談時，他是這么說的：老師，我始終想引起你的留意，有時有意不好好寫作業，可你還始終鼓舞我，上次作文的評語上還說我是個聰慧的孩子，要我努力學習，不要辜負老師和家長的期望。

我慶幸我用我的理解去愛了每一位學生，不拋棄不放棄任何一位學生。這件事讓我更加明白，對學生來說，老師的愛是一種奇妙又偉大的力量，是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛。

記得有一次，接近下午放學時，我剛一推開教室門，只見教室里烏煙瘴氣，學生們嘰嘰喳喳，我立刻怒從心頭起，接著就開始念經式的教育。吃晚飯時我還和同事說起這事，同事勸我說，你不要用成人的標準來要求學生，畢竟他們還是孩子。

雨果曾說過，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。是啊!我要用我的寬容去愛他們。通過這件事后，我對待學生更加循循善誘，耐煩指導，用一顆寬容的心去教育孩子。漸漸的班上紀律好了，師生關系也更融洽了，我的辦公室里也常常會有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時間輔導的幾個孩子在這次期中考試中成果都有所提高。這都是愛的力量。

我不是詩人，不能用美麗的詩句來贊美我的職業;我不是學者，不能用高深的理論來詮釋我的價值;我不是歌手，不能用動人的歌喉來唱歌我的崗位。我只是一個再也一般不過的鄉村教師，但我卻深深地愛著我的職業，愛著那群花兒一樣的孩子。

我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈;用我的愛點燃他們心中的期望;用我的愛照亮他們的人生。

為了他們，我情愿!

師德師風優秀演講稿3

各位領導，各位教師：

午時好!

今日我作為五年級的代表，能在那里和大家溝通師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

應對教育系統開展的師德師風教育月活動，提倡師德師風建設。或許我們想得許多許多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

我們年級組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓舞的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了協作學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說：“是你做的就英勇地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔憂，治傷的錢楊教師幫你出。〞她一方面耐煩細致地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐煩地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋〞我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五(三)班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，悄悄無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成果也提高了。

我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比方五(一)班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮常常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學后跟著這位學生到他家去了解情景，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關懷和愛惜。在汪教師的細心關懷和愛惜下，最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了，成果也提高了。

當然，我們學校里每一天都發生了這些感人的事情，在那里由于時間關系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得十分全面。正是由于有許多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他;當學生悲哀時，我們勸慰他;當學生生病時，我們照看他。這一切的一切的行為，不也是師德的表達嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?

師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發揚團隊精神，創造一個良好的氣氛。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才能：有的教師閱歷豐富，兢兢業業;有的教師溫順大度，吃苦耐勞;有的教師敢想敢做，有開拓精神;有的教師有板有眼，踏實仔細;有的教師熱情大方，充滿愛心;有的教師和善樸實，穩重老練。

說實話我們每個教師都是很杰出的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在一齊才能構成合力，才能構成良好的風氣。師德師風建設才能出新的成果。

大家明白我們五年級參與了數學奧林匹克競賽活動。活動中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協作，盡職盡責。有的教師上網查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向閱歷豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作，共同努力，加強了溝通，促進了互相了解，不僅僅使教學成果得到了提高，并且增添了團隊精神，師德師風得到進一步表達。

當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有很多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過一次活動，一次溝通能夠完成。可是我信任有我們學校領導的大力重視，有教師們的全力協作。愛崗敬業，無私奉獻。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切〞。必需使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本領。建一個人民滿意的學校。

以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批判指正。幫忙我提高思想和教學水平。

多謝大家!

師德師風優秀演講稿4

敬重的各位領導、教師：

你們好!今日，我演講的題目《打造靈魂教育，做美好教師》。

站在那里，我的心境十分興奮，因為我覺得自已就是一名美好的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學生們一齊奏響著美好的生活樂章。

德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是學問的一種積累。〞如今，教育行業并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂〞，缺少那種生命對生命的敬重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到必需的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜美，那是一種獨特的“美好〞，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里，有這樣的一名學生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使本來天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮據，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照看。不知為何，他慢慢染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，很多教師認為：“學校必需嚴厲?處理這件事情!〞，“這樣的孩子無藥可救!〞應對這樣的情景，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之后，生氣地把辦公室的窗戶打開：“跳!你就從這跳下去算了!〞他“撲通〞一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!〞應對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子簡潔粗暴怎能解決了問題假如他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢想到那里，我毅然請求學校再給他一次改正自新的機會，并讓他保證從今不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，催促他努力學習，時時觀看他的一舉一動。經過了一段時間后，我發覺他變了，變得熱情開朗，變得主動向上。

靈魂的教育需要我們的愛心，冰心教師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機〞，可是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此，我每一天仔細備課，上好每一節課，仔細解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強自已的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會準時構成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了很多教育好友的目光，也漸漸地認識了很多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的學問講得淺顯易懂，把枯燥乏味的資料講得趣味橫生，當我把科學的學問和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是美好的。

教師是“人類靈魂的工程師〞，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必需用我們的愛心與智慧來進展學生的本領，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培育出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我信任當我們的教育勝利之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種美好。

愿天下全部從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的美好教師!多謝大家!

師德師風優秀演講稿5

領導和老師：

大家好，我今日演講的題目是《堅持》!

回首當時，我們滿懷熱情地選擇了這個“陽光下最輝煌的職業〞。年少輕狂，意氣風發，立志修園養花。可以說，我們每一個走上講臺的人，之前都有很大的理想，想通過自我奮斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時間的消逝，歲月消逝，作品打磨，野心消失，原來的現實與自我理想的差距是那么的遙遠。

我們好像變了：在日常瑣事中疲乏，在備課開會中埋沒，在差生作業中生氣，在學生課堂表現中沮喪，在對牛彈琴的教學中哀痛，在學生成果中驚異卻無奈。

年輕教師埋怨機會不好，評價優秀教師沒有期望，評價工作沒有時間。重點老師埋怨嘉獎太少，認可度太低。

各種挫折和困惑向我襲來。這一年，我們見面說了一句最話，累!

很多次，我們問自己：你是這樣沉下去的嗎?你就這么算了嗎?是這樣被戰勝的嗎?不，這只是我們臨時的損失，是壓力下“口是心非〞的發泄：有的人天天喊“精疲力盡〞。結果，每當她有時間的時候，就