6.2集體生活成就我第六課“我”和“我們”情境一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二：從村小學來到鎮初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三：早上，受到同學們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。思考：集體氛圍對你有什么影響？集體生活成就我新課導入：在集體生活中，原本內向、孤僻的我變得開朗、樂觀。鏡頭一鏡頭二集體生活使我有了責任感和集體榮譽感。鏡頭三和同學一起學習，在這個過程中，我的學習進步了。三個鏡頭分別體現了集體生活在哪些方面影響我們？集體生活完善了我的性格。集體生活培養了我的責任心。集體生活使我的學習能力增強，不斷進步。集體生活成就我新課導入：集體生活成就我自主預習：結合下面問題，預習P58-P61頁。1集體生活成就我們的表現是什么？2集體生活可以涵養我們哪方面的品格？3在集體中如何涵養我們的品格？4如何在集體中發展個性？在班集體中，我的角色是…，我的職責是…例如：我是班長，我的職責是……我是課代表，我的職責是……我是勞動委員，我的職責是……

我作為班級一員，我的職責是……在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責在集體中涵養品格探究一：角色與責任尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的點評中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計……我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力做好這份工作，為大家呈現內容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。再次感謝您！

學生：元元XX年XX月XX日思考一：元元是一位負責任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？在集體中涵養品格探究一：角色與責任是，認真征稿、催稿、編輯、設計版面，還主動與同學交流、合作，體現了對班級的責任感。我是課代表，我的職責是……“班級是我家,振興靠大家。”因此在集體中,我們要()思考：如何在集體中發展個性呢？會更加努力的工作，讓班級生活更加豐富。如何在集體中發展個性？情境二：從村小學來到鎮初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。在班集體中，我的角色是…，我的職責是…觀點二：人的個性是不同的，相互包容有助于集體全面進步，集體需要不同個性的人。班級成立了文學社，我擔任社長，與同學共同進步。為個人發展提供了條件和可能要包容對方的任何缺點與不足并聽之任之②集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。要學會包容他人的不同,學習他人的優點謝謝您推薦我做班級黑板報主編。第六課“我”和“我們”（1）同學亮亮是少數民族，不吃豬肉。實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。4如何在集體中發展個性？在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。在集體中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責；—蘇霍姆林斯基在集體中涵養品格探究一：角色與責任思考二：擔任黑板報主編后，元元的收獲表現在哪些方面？

元元的收獲也很大，性格開朗了很多，生活也更加充實。會更加努力的工作，讓班級生活更加豐富。集體生活培養我們負責任的態度和能力。在集體中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事情的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣

——梁啟超（1）同學亮亮是少數民族，不吃豬肉。（2）同學王軍是一位數學怪才，整天只知道學數學，其他科目一踏糊涂。相互理解和尊重。（3）同桌小剛學習差，愛搞怪，我不喜歡與他同桌。尊重、理解、接納。接納和包容，但也要提醒他不要影響學習。在集體中涵養品格探究二：元元在集體生活中，遇到以下情況，該怎么做呢？這啟示我們在集體生活中，我們要如何與他人相處呢？集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。②集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點，我們在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。在集體中涵養品格筆記區：

集體生活如何涵養我們的品格？①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。在集體中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事情的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。元元發現，最近班級里出現了一些這樣的情況……1.小A經常在課堂上故意大聲說話，影響別人2.小B做練習、作業碰到難題時，不經思考就馬上問別人，或干脆抄作業3.小C每次早晨值日都會遲到，從來不關心班級事務在集體中發展個性探究三：這些是個性嗎？元元不明白，明明這些同學做的不對，班干部提醒時，他們卻說這是在發展個性，同學們：這真的是個性嗎？不是個性，這是對自己、對他人不負責任的行為。個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯系是否完滿決定的。—蘇霍姆林斯基在集體中發展個性探究三：理解下面名言個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。性格思維情感你了解自己的個性特點嗎？請你描述一下。你認為你的個性存在哪些不足？你打算向哪位同學學習？我個性的不足有…我打算向…學習！在集體中發展個性探究三：說說自己的個性這些同學的個性特點對他們的成長有什么影響？在集體中發展個性探究三：閱讀教材60頁“探究與分享“:甲：我是一個完美主義者，處處想爭第一。如果考試成績不理想，我就會情緒低落，甚至大病一場。乙：有的同學說我“小心眼”，踢足球不帶我，我很傷心。后來我調整了自己，現在我已經是班級足球隊的隊員了。丙：我喜歡讀書，擅長寫作和演講。班級成立了文學社，我擔任社長，與同學共同進步。丁：我是樂觀主義者。每天我的笑聲總能感染身邊的同學。

每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。觀點一：集體屬于大家，個性只會傷害集體，我們不能容忍個性的發展。

觀點二：人的個性是不同的，相互包容有助于集體全面進步，集體需要不同個性的人。在集體中發展個性探究三：辯一辯人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；VS默契度大考驗1.誰跑得最快？2.誰畫畫最好？3.誰唱歌最棒？4.誰最樂于助人？

我們班5.誰唱歌最好聽？在集體中發展個性探究三：默契度大考驗元元班級中，有幾名同學特別優秀，能歌善舞，每次班里有什么活動他們都積極參加，也為班級帶來了許多榮譽，但是也正因為如此，班里的其他同學很多活動都不參加了，他們解釋道：“反正每次我都拿不到名次，參加了也沒用，還不如多花點時間看書，以后的活動有他們幾個參加就夠了”這樣做可行嗎？實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。在集體中發展個性探究三：思考：如何在集體中發展個性呢？②集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。元元的收獲也很大，性格開朗了很多，生活也更加充實。我作為班級一員，我的職責是……和同學一起學習，在這個過程中，我的學習進步了。集體生活使我的學習能力增強，不斷進步。自主預習：結合下面問題，預習P58-P61頁。①在班集體中,個性應得到完全張揚積極參與活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；對于班級和個人發展,下列說法正確的是()接納和包容，但也要提醒他不要影響學習。元元不明白，明明這些同學做的不對，班干部提醒時，他們卻說這是在發展個性，同學們：這真的是個性嗎？培養我們負責任的態度和能力如何在集體中發展個性？3在集體中如何涵養我們的品格？情境二：從村小學來到鎮初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。我是課代表，我的職責是……元元不明白，明明這些同學做的不對，班干部提醒時，他們卻說這是在發展個性，同學們：這真的是個性嗎？我是課代表，我的職責是……人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。01在集體的平臺上我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我；02人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；03積極參與活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。如何在集體中發展個性？在集體中發展個性筆記區：培養我們人際交往的基本態度和能力培養我們負責任的態度和能力為個人發展提供了條件和可能搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺每個人個性特點不同在集體中涵養品格在集體中發展個性集體生活成就我集體生活成就我本課小結：1.我們在集體中生活和成長,集體生活可以涵養的品格有()①負責任的態度和能力②相互依賴的態度和能力③與人交往的態度和能力④揚長避短的態度和能力A.①② B.①③C.②④ D.③④B集體生活成就我本課小測：2.“班級是我家,振興靠大家。”因此在集體中,我們要()①主動與同學交流和溝通,學會友好相處②諷刺成績下降的同學,嘲笑有生理缺陷的同學,對班級事務漠不關心③承擔集體責任,積極參加集體活動④學會彼此接納、尊重、理解和寬容A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④D集體生活成就我本課小測：3.集體生活中,每個人的性格特點不同,每個人都有優點和長處,也有缺點與不足。對此理解不正確的是()A.要包容對方的任何缺點與不足并聽之任之B.人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源C.人與人之