投資學2證券市場與投資工具投資學2證券市場與投資工具投資學2證券市場與投資工具第二章證券市場與投資工具第一節(jié)證券市場證券市場在金融體系中的地位金融市場(financialmarkets):所謂金融市場包括借貸、外匯、股票、債券、選擇買賣權(quán)和保險同等金融證券市場。證券市場作為金融市場的一個子市場,在金融結(jié)構(gòu)的不斷演化過程中,其地位日益重要。金融市場結(jié)構(gòu)發(fā)行市場4股票市場易所市場4流通市場4場外市場發(fā)行市場資本幣場長期同定收益幣煬期貨市場衍生證券市場4金融市場銀行拆惜市場期權(quán)市場幣市場玉厙養(yǎng)市場可轉(zhuǎn)債市場外匯市場4雨業(yè)票據(jù)市趣承弟匯票市場市場《普通高中體育與健康課程標準》中明確指出：“高中體育是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。”新課標更加注重以學生為本的教育理念，明確了“健康第一”的指導思想。與之相適應，高中體育教師要及時更新教學觀念，探討新的體育教學模式，優(yōu)化高中體育課堂的教學結(jié)構(gòu)。一、愛心傾注，培養(yǎng)體育興趣體育與健康是生命之源。在高中體育教學中，我們要貫穿一條主線，那就是愛。教師要有一顆愛學生的熾熱之心，尊重學生，信任學生，要與學生平等相處，切忌居高臨下式的棒喝教育。既要做嚴師，又要做益友。讓所有學生都能沐浴教師真切的關(guān)心與愛護，喚起學生內(nèi)心的尊敬和愛戴，親其師才能信其道。師生情感融洽，配合才能默契，教師的每個動作、每句話，甚至每個眼神，學生都會心有靈犀。師生之間這種高度的和諧，是教學效果事半功倍的基礎(chǔ)。克魯普斯卡婭說：“光愛還是不夠的，必須善于愛。”我與問老師帶的是高中體育班，體育生每天訓練非常辛苦，體能消耗相當大。我們兩個體育老師，每天中午都要在自己家里為學生開一頓“小灶”，燉上一大鍋牛肉，為學生及時補充營養(yǎng)。學生分成兩撥，男生在我家里，女生在問老師家里，來一頓聚餐，吃肉喝湯，既經(jīng)濟又實惠，對于這幫來自農(nóng)村的孩子來說，這是最好的、實實在在的關(guān)心。高中生接近成年人，他們對是非的認識已經(jīng)相當清楚了。老師的愛學生怎會感受不到呢。在教學中，我們構(gòu)建了新型的、和諧的師生關(guān)系。我們?yōu)閷W生精心創(chuàng)設(shè)民主、寬松、活潑、生動的教學環(huán)境，為學生提供自我發(fā)展和展示的平臺，使學生充分享受體育的樂趣，真正發(fā)揮自己的體育才能，綻放他們的體育思想。我們還注重修身體育的教育，促進學生身心的全面、健康發(fā)展[1]。二、教法得當，提高體育興趣興趣是最好的老師。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”1.精心導入，激發(fā)學生的體育興趣良好的開端是成功的一半，我經(jīng)常由時下的一些體育新聞、體育趣聞、體育名人故事導入新課教學，使學生在樂趣中勵志。精彩的導入往往能很快吸引學生的注意力，激發(fā)學習的樂趣，促使體育教學順利展開。2.新穎教學，提高學生的學習興趣要讓學生樂學，就必須在教法上做研究。讓學生在愉快中練，在練中產(chǎn)生興趣。如，耐久跑教學，這項體育訓練生理負荷大，動作枯燥單調(diào)，學生容易產(chǎn)生畏難或煩躁情緒。我把這項訓練設(shè)計成“接龍跑”。讓跑在最前面的學生舉著一面紅旗，學生爭當紅旗手，輪流接換。學生的榮譽感戰(zhàn)勝了畏難情緒，他們在不知不覺中就完成了訓練任務(wù)。3.巧設(shè)競賽，激發(fā)學生的體育興趣例如，在進行400米跑訓練時，我考慮到一個宿舍的學生感情比較深，就讓學生以宿舍為單位，進行400米接力。學生的積極性一下子就被調(diào)動了起來。贏了的興高采烈，輸了的想著下一次要贏回來。本來最辛苦、最難跑的400米項目，學生卻練得津津有味。4.運用游戲，豐富學生的體育課堂愛玩游戲是學生的天性，我們可以把要學的體育內(nèi)容融入游戲中。例如，實心球課主要是為了訓練學生的身體協(xié)調(diào)性和發(fā)展上肢力量。在明確了教學目標后，我大膽更改傳統(tǒng)的教學形式，通過保齡球小組賽的游戲形式組織了這節(jié)體育課。課前讓學生撿了一些礦泉水瓶，里面裝上一些沙子，放在5米開外的地方，讓學生以打保齡球的形式手握實心球投準打倒礦泉水瓶，打倒多的給予一定的獎勵。學生的學習興趣一下子就迸發(fā)了出來，熱情高漲。這樣的課堂教學效果非常好。三、堅持實踐，養(yǎng)成體育習慣一個好的習慣能決定一個人的命運。一個好的體育習慣能真正主宰一個人的生命。體育習慣是特定的情景刺激（場地、時間、器械、指導者等）和個體體育參與活動之間經(jīng)練習和重復而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。體育習慣一經(jīng)形成，就不再需要外在監(jiān)督和個人意志努力。它將會成為一個人的內(nèi)在需要，成為自身體育鍛煉的需要。1.技能指導事實證明，如果學生對體育技能掌握得較好，他的體育興趣就濃厚，活動的欲望就更強烈，良好的體育習慣更易于形成。因此，對學生進行有效的體育技能指導有利于學生良好體育習慣的形成[2]。2.堅持實踐實踐是形成習慣的必要條件。任何行為習慣的養(yǎng)成都必須付諸行動。結(jié)網(wǎng)固然重要，但如果不下海永遠無法捕到魚。因此，要教育學生敢于實踐，勇于實踐，持之以恒。教師要為學生創(chuàng)設(shè)反復實踐的教育環(huán)境，提供可供模仿的榜樣，如中國女排、中國乒乓健將的訓練歷程等等。體育習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，要經(jīng)過漫長的過程。對于那些經(jīng)常性的體育鍛煉行為，教師要給予經(jīng)常的提醒和引導，以幫助學生體育習慣的養(yǎng)成。總之，學生的體育興趣不是與生俱來的，它是在一定的技能基礎(chǔ)上，通過不斷的實踐形成并發(fā)展起來的。體育教師要通過體育的藝術(shù)課堂，幫助學生掌握鍛煉的基本技能，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，促進學生身心的健康發(fā)展。應用題作為數(shù)學教學中的重點部分，能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和解題水平，直接影響到了學生能否有效將數(shù)學知識應用到日常生活之中，所以如何更加高效的進行數(shù)學應用題教學一直是教育界重視的問題之一，我們需要優(yōu)化和改善當前的應用題教學策略，才能提高小學數(shù)學應用題的教學效果，從而讓學生們在生活中遇到數(shù)學問題時能夠及時使用數(shù)學知識進行解決。一、當前小學數(shù)學應用題教學中存在的問題（一）教學工作者本身的問題在小學數(shù)學應用題教學中，教育工作者本身存在著一定問題，比如過度被傳統(tǒng)教學思想所束縛，認為數(shù)學只需要通過大量的題目鍛煉就可以有效提升等，無法深度理解新課程標準提出的要求，傳統(tǒng)的教學模式中，每一個單元都有它們固定的應用題模式，但是隨著新課程標準的推進和教材的實施這種情況已經(jīng)不復存在，教育工作者需要及時意識到這種現(xiàn)象，當前的教材應用題都是多個單元結(jié)合起來的形式，旨在提高學生們的邏輯思維能力和數(shù)學應用能力，教師需要及時適應這種變化，從而更好的進行應用題教學，還有的教師在接觸新型的教學手段和教學理念之后徹底拋棄了傳統(tǒng)的教學理念和手段，這樣也不可取，傳統(tǒng)教學手段和理念自有它們的存在意義，教師應該兩相結(jié)合，開展應用題教學[1]。（二）教學策略中存在的問題小學應用題教學在數(shù)學研究方面還中存在一定問題，并且尚未得到解決，比如在研究應用題和解題策略開發(fā)時沒有一個統(tǒng)一的標準，我國當前還沒有形成一個系統(tǒng)化的應用題研究策略，所以應用題多數(shù)都是從學生們的解題實際情況來考慮，沒有過多重視學生們的思維能力培養(yǎng)和數(shù)學應用能力，由于這些問題長時間無法得到解決導致還沒有一套完整系統(tǒng)的應用題解題策略[2]。二、如何進行小學數(shù)學應用題教學（一）教師應該明確教學目標想要提升小學數(shù)學應用題教學的教學效果，教師們應該首先明確教學目標，應用題的教學目的不僅僅是為了讓學生們應付考試，提升計算能力，還應該注重培養(yǎng)學生們的思維能力和解題能力，從而讓學生們在今后的學習生活中能夠解答更加高難度的應用題，不能僅僅依靠教師們對于題目的剖析來解決，想要達成這一目標，光靠教師們的題海戰(zhàn)術(shù)是無法達成的，這種教育方法只能提升學生們的解題能力和數(shù)學計算能力，對于學生們的思維能力無法有效提升，所以在教學過程中應該避免這種誤區(qū)，不要強行灌輸各種數(shù)學知識給思維能力和認知能力還處于初級階段的小學生，這樣做不但無法有效提升?W生們的應用題解題能力，還會對學生們造成過大的學習負擔，從而讓學生對數(shù)學失去興趣，跟不上教學進度，造成的后果不堪設(shè)想，所以說教師只有明確教學目標才能有效提升小學生數(shù)學應用題的學習效果[3]。（二）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境教師們在選擇書本上的應用題或者自己設(shè)置應用題讓學生們解題時應該注意應用題不能過于復雜，脫離學生們的生活實際，要貼合小學生的心理狀態(tài)和學生們的實際生活，這樣不光可以讓學生們解題，還可以提升學生們的學習興趣，激發(fā)學習欲望，并且更好的將知識應用到日常生活當中，比如在教學小學生學習乘除法的階段，教師們在出題時一共有兩種選擇，第一種是小李老師有一天上街去買菜，已知白菜的價格是兩塊錢一根，小李老師需要六根白菜，那么小李教師一共需要花多少錢才能買到六根白菜呢？另外一種出題方式是小明同學想買新的鉛筆，已知文具店的鉛筆是五角錢一根，小明同學一共需要十根鉛筆，那么小明同學一共需要花多少錢才能買到十根鉛筆呢？在這兩個題目之間很顯然教師應該選擇第二個題目，因為學生離購買蔬菜還較遠，而購買鉛筆更能貼合學生們的生活實際，且第二個題目還涉及到了角與元之間的換算，讓學生們解開這個題目可以同時應用到兩個知識，所以選擇第二個題目不僅能夠吸引學生的注意力，提升學生學習興趣，還可以讓學生們學習到多個單元的知識，達到事半功倍的學習效果[4]。（三）注意教學后的教學評價階段在完成教學任務(wù)之后，教師們應該讓學生進行自我評價，根據(jù)學生的自我評價教師可以掌握本堂課的教學效果，了解學生們在這堂課上的心理狀態(tài)，然后通過教學結(jié)果評價來了解班上的每一個學生，在之后的教學階段，通過學生們的個人特點，合理設(shè)置應用題，貼合學生們的個人特點和心理狀態(tài)，從而更好的吸引學生們的注意力，并且對于每堂課上回答積極的同學要及時給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的學習自信心，讓他們保持學習熱情，而對于多堂課上都沒有突出表現(xiàn)的學生，教師不能急于求成，特別是直接訓斥或者語言教育，這樣會更加降低他們的學習興趣，對他們造成更大的心理負擔，教師在發(fā)現(xiàn)學生消極對待學習時應該及時與其進行溝通，了解他們的心理狀態(tài)和課堂表現(xiàn)不積極的原因，及時糾正他們，恢復他們的學習熱情，教師也要善于總結(jié)每堂課的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并且通過自己的教學經(jīng)驗來做出改變和優(yōu)化，承擔好自己作為教學指導者的責任[5]。三、結(jié)束語作為小學教育工作者，在教育小學數(shù)學應用題階段，應該多注意教學策略的研發(fā)，從而提升學生們的思維能力和應用題解題能力，注意把控教學細節(jié)，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性科目，教師更應注重如何高效教學，提升學生們各方面的能力發(fā)展，為今后的學習生活做鋪墊，教育部門應該號召更多的教育工作者參與到應用題解題策略的研究之中，為小學生們的數(shù)學教學創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學習環(huán)境。第二章證券市場與投資工具第一節(jié)證券市場證券市場在金融體系中的地位金融市場(financialmarkets):所謂金融市場包括借貸、外匯、股票、債券、選擇買賣權(quán)和保險同等金融證券市場。證券市場作為金融市場的一個子市場,在金融結(jié)構(gòu)的不斷演化過程中,其地位日益重要。金融市場結(jié)構(gòu)發(fā)行市場4股票市場易所市場4流通市場4場外市場發(fā)行市場資本幣場長期同定收益幣煬期貨市場衍生證券市場4金融市場銀行拆惜市場期權(quán)市場幣市場玉厙養(yǎng)市場可轉(zhuǎn)債市場外匯市場4雨業(yè)票據(jù)市趣承弟匯票市場市場、證券市場的功能籌資功能資本配置功能定價功能風險管理功能金融市場上的貨幣資金運動間接金融金融中介資金盈余部門幾資金短缺部門2.工商企業(yè)1工商企業(yè)3政府部門2政府部門4國外部門金融市場3國外部門4.自然人居民直接金融、證券市場的分類(一)按市場職能,分為發(fā)行市場和流通市場“一級市場”(primarymarket)或“初級市場”:發(fā)行人以籌集資金為目的,按照一定的法律規(guī)定和發(fā)行程序,向投資者出售新證券所形成的市場級市場上的新發(fā)(seasonednewissue)和增發(fā)(unseasonednewissue),公募(publicplacement)和私募(privateplacement)◆投資銀行業(yè)務(wù)證券在一級市場公開發(fā)行一般由投資銀行(investmentbanks)負責,通過承銷(underwriting)方式協(xié)助投資者和籌資者達到各自的目的證券公開發(fā)行過程中,一般需要“路演”(roadshow)方式向投資者進行推介。發(fā)行公司承銷商投資銀行投資銀行‖投資銀行投資銀行承銷團ABCD公眾投資者關(guān)注:新股折價(underpricing)◆新股折價發(fā)行(POunderpricing)◆為何新股折價?贏者詛咒(Winner'scurse)--倍言號假說(signaling)馬車效應(thebandage)投資銀行壟斷(investmentb