海南省小學(xué)教師資格證：職業(yè)理念試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。

A：痕跡衰退說

B：干擾說

C：同化說

D：動(dòng)機(jī)說

2.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了。

A：命題

B：案例

C：反例

D：正例

3.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。

A：感覺

B：知覺

C：表象

D：記憶

4.新學(xué)習(xí)的概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個(gè)特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。

A：關(guān)系類屬學(xué)習(xí)

B：總括學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D：派生類屬學(xué)習(xí)

5.單元教學(xué)計(jì)劃等屬于。

A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

6.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是。

A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾

C：賈德

D：桑代克

7.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。

A：5～6歲

B：6～7歲

C：7～8歲

D：8～9歲

8.被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開了美國教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。

A：桑代克

B：斯金納

C：泰勒

D：梅伊

9.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。

A：生理和安全

B：社交與自尊

C：求知與審美

D：自我實(shí)現(xiàn)

10.模象直觀和。

A：言語直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：表象直觀

11.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。

A：專家教師的課是計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到

B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法

C：專家教師注重回顧先前知識(shí)

D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略

12.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為。

A：時(shí)快時(shí)慢

D：活動(dòng)的物體容易引起人的無意注意

25.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

A：完形一頓悟說

B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C：信息加工學(xué)習(xí)理論

D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

26.規(guī)則是用什么來表達(dá)的?。

A：句子

B：詞

C：符號(hào)

D：圖式

27.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?

A：思維的廣闊性

B：思維的深刻性

C：思維的批判性

D：思維的靈活性

28.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。

A：學(xué)習(xí)過程

B：教學(xué)過程

C：評(píng)價(jià)過程

D：反思過程

29.兒童對(duì)親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象所獲得的概念稱為。

A：科學(xué)概念

B：日常概念

C：一級(jí)概念

D：二級(jí)概念

30.以下屬于問題解決的是。

A：做白日夢(mèng)

B：回憶剛吃的東西

C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

31.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱為。

A：符號(hào)學(xué)習(xí)

B：下位學(xué)習(xí)

C：上位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

32.操作技能形成的第三階段為。

A：操作的模仿

B：操作的定向

C：操作的整合

D：操作的熟練

33.道德行為的依據(jù)是。

A：道德動(dòng)機(jī)

B：道德情感

C：道德意志

D：道德品質(zhì)

34.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。

A：奧蘇伯爾

B：馬斯洛

C：艾賓浩斯

D：布魯納

35.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。

A：對(duì)偶故事法

B：道德判斷晤談法

C：正直測(cè)驗(yàn)

D：現(xiàn)場觀察法

36.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。

A：直接強(qiáng)化

B：替代強(qiáng)化

C：自我強(qiáng)化

D：負(fù)強(qiáng)化

37.被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)毫無進(jìn)步。對(duì)此實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖恰?/p>

A：沒有即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)

B：練習(xí)單調(diào)、過多，導(dǎo)致疲勞

C：被試不知道自己練習(xí)的結(jié)果

D：主試未對(duì)被試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

38.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識(shí)屬于。

A：感性知識(shí)

B：理性知識(shí)

C：陳述性知識(shí)

D：程序性知識(shí)

39.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。

A：復(fù)述策略

B：精細(xì)加工策略

C：組織策略

D：元認(rèn)知策略

40.想了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把問題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進(jìn)行調(diào)查了解，這種方法屬于。

A：訪談法

B：開放式問卷

C：封閉式問卷

D：實(shí)驗(yàn)法

41.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。

A：艾賓浩斯

B：巴浦洛夫

C：馮特

D：弗洛伊德

42.“狗”、“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于。

A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C：辨別學(xué)習(xí)

D：概念學(xué)習(xí)

43.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。

A：水平遷移

B：垂直遷移

C：順向遷移

D：逆向遷移

44.狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于。

A：連鎖學(xué)習(xí)

B：規(guī)則學(xué)習(xí)

C：概念學(xué)習(xí)

D：辨別學(xué)習(xí)

45.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。

A：前習(xí)俗水平

B：習(xí)俗水平

C：后習(xí)俗水平

D：原則水平

46.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B：情境教學(xué)

C：合作學(xué)習(xí)

D：程序教學(xué)

47.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實(shí)物直觀

48.成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是。

A：