二年級下冊識字一《神州謠》教學設計教學目標：1.認識“涌、峰、聳、州”等字，會寫“州、島、民、族”四個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。3.想象畫面，抓關鍵詞感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿寫法編歌謠。教學過程：一、新課導入，識記“州”字1.師：瞧，這是什么？（出示中國地圖）它像什么？（一只大公雞）是啊，我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的大公雞，它還有一個響亮的名字，叫“神州”。“州”是翹舌音，誰來讀。（正音）2.師：這節課我們一起學習一首歌謠——《神州謠》，請小朋友們看老師寫課題。（齊讀課題）3.識記“州”字。①記字形。“州”和我們以前學過的哪個字比較像？（川）字理識記“州”。川指河流，那些點就是一個個小島，州呀就是水中的一塊陸地。（圖片出示）②聯系生活組詞。生活中，你還知道哪些地名中有“州”字嗎？（廣州、蘇州、杭州、揚州等，出示圖片）③書寫“州”字。仔細觀察，在書寫時應注意什么？指導書寫：中間稍短，三點朝向不一。（引導學生發現，三點有什么不一樣呢？）二、初讀課文，檢查正音1.出示自讀要求：請同學們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生詞。①請同學開火車讀。師：火車開到這里來，請你來當火車頭。②去掉拼音讀。師：去掉拼音你還認識他們嗎？3.學習生字①說說你是用什么方法記住這些生字的？加一加、減一減……②按生字結構分類。③指導書寫“島”。師：剛才同學們把一個個難讀的字都讀準了，現在我們找4個同學來讀一讀課文。師：同學們看一看這篇課文，一共有幾句話？語言形式有什么特點？（三個字）。師：你觀察的真仔細,這首兒歌呀，就像我們以前學過的三字經一樣，誰能為大家展示一段呢？讀這首兒歌，也要像我們以前讀三字經一樣讀出韻味，讀出節奏，老師用斜線給每一句都劃分了節奏。下面老師來讀第一節，請同學們學習老師接讀后面的幾節好嗎？生讀。師：這樣就把兒歌讀的更美了。三、學習第一節，感知中國美1.認識別稱。師：同學們，下面讓我們走進每一句。請一位同學讀第一節，這里藏著中國的另外兩個名字呢，你們找出來了嗎？神州、中華你還知道中國有別的名字嗎？（炎黃子孫、九州……）出示：華夏兒女神州大地九州風云巍巍中華師：在這些詞語中也藏著中國的別的名字呢，快來找一找吧！（九州、華夏）一起來讀一讀！師補充：傳說大禹治水將中國分為九個區域，現在我們稱中國為九州；因為我們的祖國風光秀麗，像人間仙境，所以又被稱為神州。誰能自豪地來讀一讀？2.感知山川美。師：小朋友再來讀一讀第一節，你還知道了什么？（中國風景很美）你從哪里看出來的？（板書山川美）理解“山川”：指的是大山和河流。四、學習第二節，品析山川美1.過渡：是啊，祖國風景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第一節？其他小朋友想想課文具體寫了哪些山川呢？2.生交流反饋：黃河、長江、珠峰。3.師：山川美，到底美在哪里呢？請大家圈一圈關鍵詞。4.出示“黃河奔，長江涌”：①出示黃河、長江的圖片，生欣賞。師：這就是“黃河奔，長江涌”，從“奔”和“涌”字中你感受到了什么？（黃河奔騰不息，向前流去，濺起水花，長江波濤洶涌……）指導朗讀。多么壯觀啊！誰能讀出他的氣勢？5.出示“長城長，珠峰聳”：①過渡：黃河、長江是中國的母親河，我們領略了它們的風采，那你覺得長城長和珠峰聳又是什么樣子呢？生交流。②出示長城和珠峰的圖片，識記“峰”字，組詞頂峰、山峰。③珠峰那么高，難怪課文說它是聳，識記“聳”：你有什么方法記住它？從“聳”字你有感受到了什么？（快碰到天了，高聳入云……）指導朗讀。6.合作讀。神州大地，多么壯美！男女生一起合作讀第二節，每人讀小半句，把你們對祖國山川美的贊嘆融進去哦！（再交換一遍）試著來背一背好嗎？7.仿說。小朋友觀察一下第二節，你發現了什么特點？我們也走過很多地方，你能用這樣的三個字的形式夸一夸你游過的地方嗎？如：故宮雄、黃山奇、西湖秀、草原廣（圖片輔助）8.小結：這樣的風景真是美如畫啊！齊讀第一、二節。五、學習第三、四節，感受民族團結。1、結合中國地圖，了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置，師：在地圖的東南方，有一個地方與我們隔著臺灣海峽隔海相望，你知道這是哪兒嗎？臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。課件出示“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。”學生自由朗讀，讀準字音，聯系地圖理解課文句意。2、同桌相互讀第三小節嘗試背誦。3、學習第四小節，指小組讀第四節。4、提問：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族？師：我國共有56個民族，各民族團結和睦，就像一家人。各族人民奮發向上，創造了一個繁榮富強的中華民族，同學們看。“世紀工程”港珠澳大橋；有“中國速度”之稱的高鐵網；國際化大都市上海的美麗夜景……這些都是各族人民奮斗的結果。（板書：各民族，共繁榮。）5、齊讀，讀出人們的團結奮進。六、朗讀鞏固，拓展延伸。學習了課文之后，你有什么想說的嗎？師：我們都是中華兒女，我們都生活在神州大地上，我們都有一個共同的母親——中國，讓我們再次讀課文，把對祖國母親的愛融進字里行間吧。能背的同學可以嘗試背誦！二年級下冊識字一《神州謠》學情分析學生對三字經的形式已不陌生，但對文中的內容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學生可能不知道在哪里。因此教學中教師要對文中的內容予以分析，引導學生感悟。二年級下冊識字一《神州謠》效果分析《神州謠》是部編版小學二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的“三字經”兒歌，兒歌共八句，寫的是祖國的山川河流、臺灣，祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發。本節課很好的抓住了課文重點，抓住釋題、生字、讀文、寫字幾個環節，環環相扣，流程清晰。在課堂上講解生字詞時，借助圖片，詳細解析，有助于學生理解詞義，做得非常到位。課堂上基本完成了教學目標，大部分學生能正確認讀生字、流利朗讀課文。本堂的一個重要教學手段是圖文結合，通過形象的畫面讓學生感知認讀生字，學生的習得效果良好，在以后的教學中應把握課文特色，挖掘與之配合的主要教學手段，讓學生一課一得。本節課課堂上的互動氣氛良好，學生的識字學習熱情高漲，尤其在突破“利用關鍵字感受壯美畫面”這一難點時。我利用圖片直觀地讓學生看到黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，長城蜿蜒萬里，珠峰高聳入云。在圖片展示的時候配以激昂慷慨的解說詞，讓學生直觀感受畫面的同時積累好詞佳句，提高語文素養。賞析完后，師生有感情地朗讀，讀出層次，讀出畫面。二年級下冊識字一《神州謠》教材分析《神州謠》是人教版二年級下冊第三單元的課文。《神州謠》是篇歌頌祖國歌頌人民的童謠，讀起來朗朗上口，易于學生理解記憶。全文共有4個小節，第1小節總說我們中華民族是個山川美麗如畫的國家；第2小節寫出了我國的更河、長江、長城、珠峰的壯觀；第3小節寫了臺灣和大陸都是中華民族的一部分；第4小節寫出了各民族團結一心，共創祖國的輝煌。教學重點是認識會認的生字15個，體會祖國山河的壯美和各民族的團結一心。兒歌句式整齊，每節4句，每句3節，韻腳“a”和“ong”有規律交替出現，第一、三節押“a”韻，第二四節押“ong”韻，讀起來朗朗上口。文中插圖有蜿蜒的長城和巍峨的群山，與課文內容相互呼應，既表現了神州大地山河壯美，也留給讀者無限遐想。二年級下冊識字一《神州謠》評測練習基礎積累大鞏固一、給下面的漢字選擇正確的讀音。①神州（zhōuchuān）六號飛船升入太空啦。②珠峰（tēnɡfēnɡ）高聳（sǒnɡshǒnɡ），好像跟天連在了一起。③我們為了祖國的繁榮（rónɡrǒnɡ）而努力奮（fènfèng）斗。④臺灣（wānmān）人民和大陸（lùnù）人民的情誼（ìyì）很深。二、選擇正確答案。①“珠峰聳”，從“聳”字可以看出（）A.珠穆朗瑪峰很高B.珠穆朗瑪峰很直C.珠穆朗瑪峰很大②臺灣島是（）國家的領土A.英國B.中國C.美國三、按課文內容填空。①我神（），稱中華，山（）美，可入畫。②各（）族，情（）濃，（）（）發，共繁榮。閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。選用合適的字組詞。舟周州神（）一（）小（）2.選擇正確答案。“山川美”中的“山川”意思是（）A.指的是高山。B.山和河流。C.山谷。3.祖國地大物博，請把你知道的祖國也寫兩句“三字經”？思維創新大拓展五、猜字謎。①大人挑小人，挑到大山上。這個字是：②一半不是直，一半在河邊。這個字是：答案一、①zhōu②fēnɡsǒnɡ③rónɡfèn④wānlùyì二、①A②B三、①州川②民誼齊奮四、1.州周舟2.B3.示例：我中華，幅員闊，山河麗，物豐碩。五千年，源遠長，長江美，黃河壯。五、①峽②灣二年級下冊識字一《神州謠》教學反思《神州瑤》是一篇短小卻內涵豐富的童謠，氣勢恢宏，贊美了中華民族歷史悠久、文化燦爛，、山川壯美、風景如畫，表達中華兒女期盼祖國統一，為祖國繁榮昌盛共同奮斗的愿望。在講課時，我注重把識字和感受中國的山川美和民族團結作為學習的重點。在識字教學部分，引導學生運用多種識字方法學習本課生字。在對課文的講解過程中，我也發現了自身的一些不足，每次提問，我的關注點在回答問題的孩子身上，其余的孩子就容易被忽略，長此以往，當聽的孩子發現不到老師的關注就會漸漸失去興趣，導致不同的問題出現，容易開小差，游離到了課堂之外。而發言的孩子的回答或許精彩，但坐著的孩子，他們會質疑、會認同，他們也會有精彩之處。我不能為了實現自己的教學目標，就一股腦兒地按著設定環節走下去，把與自己設計無關的都排除了。一節課結束，我感覺本節課的目標基本完成了，但是在上課過程中卻暴露了很多的不足。比如：語言不夠親切，缺少童趣，學生的主體意識不強。在課堂紀律上，我需要更加靈活地應對學生所出現的不同問題，不能一味的忽視，更不能批評和言語傷害。對于文本的解讀更不能有絲毫馬虎。今后的課堂，我要不斷積累教學方法，多一些教育機智，把關注重心移動，關注到全體學生，使每位學生都能發揮其主體作用，讓自己的教學變得更加完美。二年級下冊識字一《神州謠》課標分析《神州謠》是人教版小學語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的“三字經”兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國的一部分、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的記字方法記