第頁共頁繼續(xù)教育個人心得體會范文〔通用15篇〕繼續(xù)教育個人心得體會范文〔通用15篇〕繼續(xù)教育個人心得體會篇1中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結(jié)。一、充分認(rèn)識了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步減少，必然給老師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的這天，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度再上一個新的臺階。加強(qiáng)老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活潑復(fù)雜的客觀要求，為了防止學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，老師務(wù)必及時理解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生安康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識構(gòu)造。完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)理論中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈敏地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，老師應(yīng)對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我明白前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！繼續(xù)教育個人心得體會篇2可以參加首期的計算機(jī)老師繼續(xù)教育，我感到無比的榮幸，首先感謝我的班主任黑老師和梁老師對我們學(xué)習(xí)的周密安排以及對生活無微不至的關(guān)心，感謝所有的任課老師，也感謝北京教育學(xué)院職教分院給我們提供的這次學(xué)習(xí)時機(jī)，我很珍惜，從不無故曠課、不遲到、不早退，還要感謝一同度過五天學(xué)習(xí)光陰的同學(xué)門，我與他們進(jìn)展良好的交流，學(xué)到了不少東西。五天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，主要有以下幾點(diǎn)：1、明確了職業(yè)教育的課程改革和老師專業(yè)化的開展方向。我認(rèn)為，職業(yè)教育的課程改革尤其是中等職業(yè)學(xué)校的課程改革要始終貫徹“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，并堅持“以才能為本位”。應(yīng)該效勞于以下三個方面：一是要符合黨的教育方針和有關(guān)文件的要求，二是要效勞于企事業(yè)單位，這些單位需要勝任崗位要求的人，三是要滿足學(xué)院將來繼續(xù)升學(xué)和就業(yè)的需要。要落實(shí)“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”就要關(guān)注才能是什么，我認(rèn)為才能是態(tài)度、知識、技能和體制的綜合體。在這種認(rèn)識下要設(shè)置課程，因此中等學(xué)校的課程要“強(qiáng)調(diào)技能，弱化理論”，打破原有的課程體系，使課程改革效勞于學(xué)生將來就業(yè)的實(shí)用、應(yīng)用及滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。老師專業(yè)化開展方向，我認(rèn)為首先老師要有深沉的專業(yè)理論知識和純熟的職業(yè)技能，即所謂知識的“廣博”；二是在大的根底上有一個方向相當(dāng)純熟，即所謂的“專業(yè)”；三是作為中等職業(yè)學(xué)校的老師既有專業(yè)理論，又要熟悉用人單位的需求，具有較為純熟的崗位理論技能。2、學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。尤其是聽了信息管理學(xué)校幾位老師的講課，深受啟發(fā)，他們對教學(xué)方法，尤其是工程教學(xué)法上使用的相當(dāng)成熟，非常到位。講課中他們對于課堂教學(xué)也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在對學(xué)生學(xué)習(xí)評價時采用了過程性與終結(jié)性相結(jié)合，單一性與綜合性相結(jié)合，統(tǒng)一性與個性化分層次評價想結(jié)合，自評、組評、師評、生評相結(jié)合以及凸顯評價的鼓勵性的原那么，符合學(xué)生的承受心理，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我校目前也采用了工程教學(xué)法，但是在教學(xué)過程中施行不是很完善和到位，我們應(yīng)該向信息管理學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不斷總結(jié)。3、對教育科研的目的、過程、方法更加清楚，理解了行動研究的方法。齊憲代院長親自為我們授課，使我們深受感動，并體驗(yàn)到差距。我原來曾經(jīng)做過幾個科研課題并獲得獎勵，但經(jīng)過齊教授的講解，我更加清楚了教育科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是教育科研的根本步驟：發(fā)現(xiàn)并選擇研究課題；查閱文獻(xiàn)，搜集資料；指定研究方案；開展研究或者實(shí)驗(yàn)活動；分析^p考慮，得出結(jié)論；報告成果。明確了行動研究的起、開展和定義以及行動研究的方法，今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。4、明確了教研活動及老師職業(yè)的專業(yè)化含義。在這里很感謝范遜老師，她利用下午時間為我們進(jìn)展了講解。關(guān)于老師職業(yè)的專業(yè)化包括老師的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)科專業(yè)背景，教育、教學(xué)技術(shù)三個方面，我想，這三個方面，對于一個專業(yè)老師而言，確實(shí)必不可少。其次，我明確了教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的流程：設(shè)計→說課→施行→評價與反思等幾個步驟。最后，明確了一堂好課要實(shí)惠、高效、鮮活、本色、唯真。5、明確了多元智能對與學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的重要意義。我校是中等職業(yè)學(xué)校多元智能工作研究會的掛靠校，這方面，我耳熏目染，接觸較多。美國哈佛大學(xué)著名開展心理學(xué)家霍華德·加德納教授提出：人類至少存在七種以上的智能：語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識智能。每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮著重大的作用，而且具有同等重要性。作者還認(rèn)為每一個人與生俱來都在某種程度上擁有這七種以上智力的潛能，環(huán)境和教育對于能否使這些智力潛能得到開發(fā)和培育有重要作用。如何把這些多元智能應(yīng)用于教學(xué)，尤其是計算機(jī)教學(xué)是今后我要注意的一個問題。6、理解了中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的總體思路。北京市電器工程學(xué)校的劉淑珍校長為我們做了精彩的講解。她以自己的學(xué)校為例，從辦學(xué)思路，學(xué)校開展目的，學(xué)生開展目的等方面做了講解，尤其是要讓每個學(xué)生成功這個理念讓我很受感動，劉老師講解了深化教育教學(xué)改革的背景，所在學(xué)校改革的過程及成功，并對整個中等職業(yè)教育提出了三點(diǎn)建議，提出了多元成功，發(fā)揮優(yōu)勢的理念，講解生動，既有理論，又有實(shí)例，使我受益匪淺。總之，五天的學(xué)習(xí)，我對整個中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，教育教學(xué)方法，科研方法，多元智能理論以及計算機(jī)根底課程的工程教學(xué)法等都有理解，彌補(bǔ)了我知識的缺乏，提升自己，到達(dá)了繼續(xù)教育的目的，再次感謝所有的任課老師，感謝我的兩位班主任，感謝北京教育學(xué)院！繼續(xù)教育個人心得體會篇3“百年大計，教育為本”，老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、充分認(rèn)識了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步減少，必然給老師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的今天，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度再上一個新的臺階。加強(qiáng)老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活潑復(fù)雜的客觀要求，為了防止學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，老師必須及時理解各方面的信息〔包括錯誤的〕，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生安康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識構(gòu)造。完善教學(xué)才能，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)理論中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈敏地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！繼續(xù)教育個人心得體會篇4當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)；必須積極探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)消費(fèi)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。現(xiàn)把參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、所學(xué)知識的概括和總結(jié)通過下載培訓(xùn)教材和老師視頻講座等形式，我完成24學(xué)時公需科目及48學(xué)時專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括職業(yè)教育創(chuàng)新、職業(yè)教育課程開發(fā)、中等職業(yè)教育老師科研意識與科研才能的培養(yǎng)、德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)過程的組織、中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持等內(nèi)容。共涵蓋了6講的內(nèi)容。在第一講“時代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新”中，我主要學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)化社會與職業(yè)教育、教育全球化與職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)時代與職業(yè)教育、知識經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育等內(nèi)容。以上這些內(nèi)容可以輔助進(jìn)步我對于職業(yè)教育的理論程度和專業(yè)技能，加深對本專業(yè)熱點(diǎn)問題和前沿問題的理解，進(jìn)步對新技術(shù)新方法的認(rèn)識，擴(kuò)展實(shí)際工作的思路，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的才能，進(jìn)而到達(dá)理論與實(shí)際相結(jié)合的目的。第二講“創(chuàng)業(yè)教育：中等職業(yè)教育培養(yǎng)目的的新視角”中，我主要學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)教育的根本理念、創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目的提出的時代背景和意義、創(chuàng)業(yè)教育在中等職業(yè)教育中的施行途徑、國外經(jīng)歷對我國中職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)、對我國中職院校創(chuàng)業(yè)教育的啟示等內(nèi)容。在這一講中我認(rèn)識到廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，對中職教育的改革和開展，對提升民族的自主創(chuàng)新才能、對構(gòu)建社會和諧社會和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快地開展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第三講“中等職業(yè)教育課程開發(fā)的理論與理論”中，我主要學(xué)習(xí)了中等職業(yè)教育課程開發(fā)的本質(zhì)內(nèi)涵和動因，中等職業(yè)教育課程開發(fā)程序、根本原那么、主要形式、存在的問題、變革的趨勢等內(nèi)容。在這一講中我學(xué)習(xí)到中等職業(yè)教育課程開發(fā)的理論，掌握了課程開發(fā)的開展動向，進(jìn)而在實(shí)際工作中更新知識，更新理念，進(jìn)步專業(yè)工作程度。第四講“中等職業(yè)教育老師科研意識與科研才能的培養(yǎng)”中，主要包括了中等職業(yè)教育科研的重要性和必要性、中等職業(yè)教育老師科研意識和才能的培養(yǎng)等內(nèi)容。在這一講中我體會到為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的辦學(xué)目的，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高技能人才，中等職業(yè)學(xué)校不僅要搞好教學(xué)工作，同時也要開展科研工作。這是中等職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)實(shí)力、增強(qiáng)核心競爭力、建立創(chuàng)新型學(xué)校的重要舉措。第五講是“德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)過程的組織”，主要內(nèi)容有德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)過程的主要內(nèi)容、理論根底、實(shí)際運(yùn)用、現(xiàn)實(shí)性考慮等。在這一講通過對德國先進(jìn)的職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)，豐富了我的知識面，我們應(yīng)把行為導(dǎo)向教學(xué)法廣泛借鑒到我國今后的職業(yè)教育過程中。如今我們的職業(yè)學(xué)校，很多脫胎于普通中學(xué)，無視了職業(yè)學(xué)校的職業(yè)意義，沒有辦成“產(chǎn)、教、學(xué)”結(jié)合的一體化職業(yè)教育。在第六講“中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持”中，主要學(xué)習(xí)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持等內(nèi)容。激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是改變學(xué)生厭學(xué)情緒的重要途徑。要想教好學(xué)生就必需要激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，摒棄他們厭學(xué)的情緒。二、學(xué)習(xí)后所獲得的收獲和體會我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很屢次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開場____繼續(xù)教育網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時。可是，當(dāng)我進(jìn)入繼續(xù)教育網(wǎng)的那一刻，我就被這里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界！經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深化的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深化變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深化變革，面對當(dāng)今中國教育開展的現(xiàn)實(shí)狀況和開展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須對學(xué)生做到做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開場，一個現(xiàn)代老師就必須不斷進(jìn)步自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的根本因素，這對老師的教育教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的本質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德表達(dá)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從。”由此可見老師人格的力量，學(xué)生從老師言談舉止中開展其性格，從老師的品行中形成其品德，從老師的聲威中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生翻開知識的大門，老師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的老師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，老師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和理論知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會開展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理交融”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活潑、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面開展，在一定程度上取決于老師文化知識的廣泛性和深化性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，老師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得老師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并地傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人。”我國將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。2、通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個學(xué)科教學(xué)的全過程，同時，也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的老師。在今后的教學(xué)施行過程中，相信通過理論也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比較的。3、通過學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師的靈魂。不僅是對老師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。4、通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)理論起到了很好的指導(dǎo)作用。5、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)程度和科研程度有了很大的進(jìn)步。通過繼續(xù)教育知識更新的學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然從教多年，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時候要著重加強(qiáng)教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究學(xué)生心理，逐步在課堂教學(xué)中獲得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目的，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的討論開場有意識的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研開展。因?yàn)樾聲r代要求我們不僅是老師，更要成為一名教育家。總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的進(jìn)步。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。繼續(xù)教育個人心得體會篇5我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)老師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。老師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度，讓教學(xué)活動變得有效。二、學(xué)以致用，在理論反思中進(jìn)步教學(xué)程度在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為老師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)通。作為一名一線的老師，要努力進(jìn)步自己的專業(yè)知識和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊理論，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)理論中，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)理論與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)理論檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動的成長。三、老師要樂于合作、擅長合作參加培訓(xùn)后，讓我懂得老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育開展，為教育增添了活力。老師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。老師的精誠合作，塑造了一支積極向上的老師隊伍，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生安康成長成才。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村老師有了“暑假充電”的時機(jī)，多了一次交流，多了一份收獲。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師的講座，真是受益匪淺。對新老師是一個學(xué)習(xí)的時機(jī)，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與交融的時機(jī)。理論知識，為已充電;時代在進(jìn)步，教育在開展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)展自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原那么、班級管理方法、班級管理細(xì)那么、如何進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比本來得心應(yīng)手些。一、專名師講座，引領(lǐng)前行。每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)理論中的種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，名師的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著名師思想的精華、理論的精華。《老師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的興趣性不容無視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有興趣性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)展教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問。每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時處處滲通著老師的教育機(jī)智之強(qiáng)，老師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。“同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運(yùn)用才能。以上目的到達(dá)之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去穩(wěn)固知識。聆聽了名師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。二、自我理論，不斷提升。向書本請教，聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師講座，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)理論程度的進(jìn)步作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改良我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在理論中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過參加培訓(xùn)會,使我對老師的專業(yè)開展有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個數(shù)學(xué)老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目的,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。繼續(xù)教育個人心得體會篇6假期非常榮幸地參加老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受名師風(fēng)采。為我們進(jìn)展講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。這些講座，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不標(biāo)準(zhǔn)；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，每一天都要面對不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我的心靈得以凈化，人格得以升華。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、老師要進(jìn)展知識更新確實(shí)，專家精彩的講座，深深地觸動了我心靈的深處，讓我反思自己過往的教育教學(xué)行為，為自己的不夠勤奮、不積累、不會考慮而慚愧，同時，也激起了我強(qiáng)烈的求知欲，想要做一個學(xué)習(xí)型的老師，為自己，更為學(xué)生，也重新審視了老師這個職業(yè)，不是只有辛苦，還有快樂，不是只有付出，還有收獲，更有精彩和成就，要成為一名好老師，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中。長久以來，對老師職業(yè)的認(rèn)識，一直停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)心學(xué)生這些外表上，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開展和進(jìn)步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿活力和活力。二、老師應(yīng)有的課程意識老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在施行過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計要為兒童個性的開展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程施行的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的開展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機(jī)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機(jī)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分考慮，給兒童充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進(jìn)步，個體才能得到開展。四、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的.同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感到有很大的壓力，要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。但是我相信，心有多大，舞臺就有多大，信心有多足，明天就會有多精彩。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須進(jìn)步我們的教育管理程度和我們的教育科研才能，進(jìn)步自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作二十多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，進(jìn)步理論程度，使自己獲得更大的進(jìn)步。總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作理論中，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。繼續(xù)教育個人心得體會篇7中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進(jìn)步。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、開展自己、更新自己。一、老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、在教育中。老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機(jī)，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。四、通過學(xué)習(xí)，理解了老師課堂上對學(xué)生進(jìn)展即時性評價存在的問題理解了即時性評價的理論根底、施行原那么、施行藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進(jìn)到教學(xué)中，通過進(jìn)展即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語，記英語單詞。總而言之，我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，實(shí)在進(jìn)步對老師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，效勞教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時代老師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有著這樣的困惑：終究什么樣的課是一節(jié)好課？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？新課標(biāo)的理念應(yīng)該是怎樣去實(shí)現(xiàn)？我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn)。假期通過專家的培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我感受到讀書的重要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對待學(xué)生、對待別人、對待自己的老師崗位，還通過實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深化的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二年級數(shù)學(xué)，我很榮幸可以聽到專家劉德武老師執(zhí)教，二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識厘米》這節(jié)課，讓我對這節(jié)課有了重新的認(rèn)識，更多的是對數(shù)學(xué)課的認(rèn)識。劉老師的'這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對話，學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的靈敏自如，沒有一點(diǎn)修飾，很真實(shí)、平實(shí)的課堂中滲通數(shù)學(xué)的思想和方法。《認(rèn)識厘米》這節(jié)課，老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時機(jī)，促使學(xué)生真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。在教學(xué)中，劉老師讓學(xué)生通過觀察、操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動，主動讓學(xué)生進(jìn)展知識建構(gòu)。一、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模擬與記憶，動手理論自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動手測量小刀、牙刷、打火機(jī)等，給學(xué)生獨(dú)立考慮和解決問題的時機(jī)，使每一種測量方法都是于學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇，是學(xué)生自行悟出的，而不是來自于老師暗示與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測量物體的長度時，構(gòu)建出正確的測量方法，在測量方法上交流展示，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感悟到別人的測量方法，使學(xué)生體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生，開展的過程，從而進(jìn)步了思維才能。二、進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問題的才能。“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活親密聯(lián)絡(luò)，解決問題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動”中產(chǎn)生，方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動”中領(lǐng)悟，在理論中應(yīng)用所學(xué)的知識使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，進(jìn)步綜合運(yùn)用知識的才能。在本課教學(xué)時，學(xué)生從“刻度0”開場測量就可以直接看另一端對著幾就是幾厘米的結(jié)論，讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷、等活動作為課堂練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻度0”開場測量的優(yōu)越性。又如：在測量時，到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué)，老師事先沒有講出到底是幾厘米，而是讓學(xué)生自己動腦筋去想，讓學(xué)生自己去“剖析”，加強(qiáng)了學(xué)生得記憶，防止了學(xué)生對測量的誤解，真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強(qiáng)了對1厘米的認(rèn)識，而且真的學(xué)會的測量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩。看來，科學(xué)合理的測量方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺地生成。好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是以學(xué)生為本，以學(xué)生得開展為本，回憶本節(jié)課，沒有精巧的課件，更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時的引導(dǎo)，在學(xué)生疑惑時點(diǎn)播，在學(xué)生遲疑時給予肯定，幫助學(xué)生一步一步深化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，體味數(shù)學(xué)的快樂，感受數(shù)學(xué)的魅力。俗話說：“學(xué)，然后知缺乏。”通過這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將會在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷進(jìn)步我的教學(xué)程度。繼續(xù)教育個人心得體會篇8伴隨著今天下午的一紙試卷，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的時機(jī)，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識和感慨讓人不吐不快。關(guān)于“職業(yè)倦怠”當(dāng)我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)今天，老師把“老師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個專題來講解時，我才知道這其實(shí)是我們這個群體的流行病。從對他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根，無論是理論上的分析^p挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深化而切合本質(zhì)的分析^p講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。可惜，通徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對解決的方法仍然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂，感到幸福！能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！關(guān)于“師德”在這個問題中，我處在一個很為難的位置，既是施行者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長；我既履行著一個師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。老師說如今社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。在我們這個社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比方，比方校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必需要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在承受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以承受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆樱焕檬种械臋?quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆印Ｎ艺f這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了老師這個職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須承受這個職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。作為現(xiàn)代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)在強(qiáng)化師德教育。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，老師用知識的力量去鼓勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)時期中小學(xué)老師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。歸納起來，主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：第一、要熱愛教育事業(yè)老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。第二、要熱愛學(xué)生老師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。朱小曼曾說：“分開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生互相依存中獲得心靈到達(dá)溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。第三、要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水，老師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念，學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣。”因此，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生開展的前頭。第四、要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”老師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”因此，老師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們安康成長。第五要樂于合作，擅長合作現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作理論中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，進(jìn)步自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。繼續(xù)教育個人心得體會篇9中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職老師素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化開展的有效途徑，同時也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中，我校老師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學(xué)程度的大幅進(jìn)步。一、盡職盡責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心部署各項培訓(xùn)工作老師培訓(xùn)工作是一項持之以恒的繁瑣工作，加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作，是進(jìn)步老師專業(yè)開展程度的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué)，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實(shí)處。每學(xué)年初，我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展溝通交流，與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào)，將每一項培訓(xùn)任務(wù)都安排到位。學(xué)校始終堅持培訓(xùn)面向全體老師，突出骨干老師的原那么，從參與培訓(xùn)人員的上報到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放，以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)視與催促，都安排得井井有條，確保了老師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行，充分調(diào)動了全體參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。二、強(qiáng)化意識，注重實(shí)效，全面開展各項培訓(xùn)工作工作的部署只是培訓(xùn)的起點(diǎn)，提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點(diǎn)。為了確保各項培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成，我校積極貫徹工程要求，精心組織，標(biāo)準(zhǔn)管理，協(xié)助老師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織、管理、溝通與協(xié)調(diào)工作，及時理解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況，并按時向上級部門反應(yīng)工作的進(jìn)程和完成情況，將各項工作真正落到了實(shí)處，推進(jìn)了學(xué)校老師素質(zhì)的整體進(jìn)步。1、老師師德教育培訓(xùn)強(qiáng)化師德教育是老師教育培訓(xùn)的首要任務(wù)。為此，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建立的意見》，以愛心與責(zé)任為師德之魂，依托崗位理論，創(chuàng)新機(jī)制，利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教育、心理安康等多方面的師德教育培訓(xùn)，把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于老師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教育局進(jìn)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代老師的行為標(biāo)準(zhǔn)和才能素養(yǎng)”，大力宣傳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，全面進(jìn)步了老師的師德意識，增強(qiáng)了自律意識，樹立了奉獻(xiàn)精神。2、省級學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)骨干老師是學(xué)校教育開展的希望，骨干老師的培養(yǎng)是老師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。根據(jù)我省骨干老師研修方案，我們認(rèn)真做好了省級和市級骨干老師培訓(xùn)的選派和考核工作，完成省級培訓(xùn)8人。我們還將骨干老師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來，每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動，充分發(fā)揮了骨干老師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月，晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師中，有省級特級老師3名，省級教學(xué)能手11名，省級學(xué)科帶頭人6名，省級骨干老師6人，市級名老師6人，名班主任2人，市級教學(xué)能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干老師隊伍已經(jīng)形成，他們對學(xué)校的開展做出了奉獻(xiàn)，帶動了學(xué)校師資隊伍整體程度的不斷進(jìn)步。3、校本培訓(xùn)校本研修是老師繼續(xù)教育的開展方向，是新時期中小學(xué)老師繼續(xù)教育的重要形式。校本研修是從教育教學(xué)理論和老師實(shí)際出發(fā)開展的老師培訓(xùn)，由于它根植于教育教學(xué)的第一線，因此更容易與教育教學(xué)和老師的實(shí)際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對性、實(shí)效性，同時也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的關(guān)系。在對施行課改總結(jié)的根底上，學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改施行過程中存在的問題進(jìn)展認(rèn)真梳理，凝聚廣闊老師的智慧，提出理解決問題的詳細(xì)措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到了研修有方案、施行有記錄，歸檔管理及時標(biāo)準(zhǔn)。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”經(jīng)歷交流，以教科研小組為單位，利用校本培訓(xùn)，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式，利用每周三、四的集體教研時間進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，組織全體老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與老師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生開展》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與學(xué)校開展》等書目，要求老師認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得、體會，每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。通過學(xué)習(xí)，全體老師對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。4、信息技術(shù)教育培訓(xùn)在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校利用暑期對全體老師進(jìn)展了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn)，從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進(jìn)展集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全體老師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯進(jìn)步，加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展。5、學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)認(rèn)真抓好老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和進(jìn)步工作是整個教育形式開展和施行素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷，但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師不滿足現(xiàn)有的知識程度，他們紛紛利用假期參加國家成認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修，截止20xx年12月，學(xué)校在職在崗的105人中，已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷，25人獲得大專學(xué)歷，到達(dá)并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)老師實(shí)行專科化的目的體系。6、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展老師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成局部。20xx年以來，我校的全員培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校提供了專供老師培訓(xùn)的多媒體教室、微機(jī)室和打印設(shè)備。我們充分利用本校老師的網(wǎng)絡(luò)根底，借助全國中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺，積極施行和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。學(xué)校電教組管理人員組織老師進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試。本學(xué)年，我校在職老師共105人，除年齡超過50歲的老師未參加培訓(xùn)外，其他98名老師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做到了學(xué)時足，作業(yè)合格，考試合格。另外，我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)才能初級和中級培訓(xùn)，90人的初級培訓(xùn)全部合格，中級培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲，正在等待結(jié)果。此外，我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排，認(rèn)真組織本校新老師進(jìn)展了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核，參訓(xùn)老師均獲得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假，我校36名班主任承受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn)。36名班主任做到了學(xué)時全，學(xué)業(yè)精，在最后的考試中全部合格。今年全省中小學(xué)老師課堂教學(xué)設(shè)計暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，我校都組織專門人員對參賽選手進(jìn)展了選拔和輔導(dǎo)，并獲得了優(yōu)異成績。繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)，我們相信沒有最好，只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷推進(jìn)老師繼續(xù)教育工作走向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化和科學(xué)化。繼續(xù)教育個人心得體會篇10作為一名醫(yī)療技術(shù)人員，“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，“為人民效勞”是我們每一個醫(yī)療技術(shù)人員根本宗旨。不斷進(jìn)步臨床診斷和治療程度是應(yīng)有的不懈追求。作為一名“公衛(wèi)人”，我深感做好公共衛(wèi)生效勞工作，不僅可以全面進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，也要結(jié)實(shí)樹立全心全意為人民效勞的信念。因此，我認(rèn)為“公衛(wèi)人”應(yīng)具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)”的精神，這是新時期對“公衛(wèi)人”的要求。通過參加這次繼續(xù)教育，引發(fā)了我對公衛(wèi)工作意識確實(shí)立，對進(jìn)步工作效率和工作質(zhì)量的促進(jìn)作用問題的考慮！一、責(zé)任意識責(zé)任心才是做好公共衛(wèi)生工作的前提。這“責(zé)任心”的“心”字，工作上的責(zé)任心到位，即捧著一顆心來。只要公衛(wèi)工作用心去做，就一定能做好公衛(wèi)工作。對剛接手公共衛(wèi)生工作有時是“心有余而力缺乏”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。有好的開端，才會有好的結(jié)果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。公共衛(wèi)生工作切忌在自己的腦海里必需要有“一心為民”理念，也是最重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，公共衛(wèi)生工作中常常會有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤，或是方法的運(yùn)作上出了過失。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。通過這次繼續(xù)再教育的學(xué)習(xí)結(jié)合第二批黨的群眾道路教育理論活動強(qiáng)化了作為一名公共衛(wèi)生人員必需要以高度的政治責(zé)任感積極投身教育理論活動，不斷創(chuàng)新，為醫(yī)院開展做出更多更大的奉獻(xiàn)。二、創(chuàng)新意識一名好的公共衛(wèi)生人員不僅要有責(zé)任意識，還必需要有創(chuàng)新意識。僅僅有責(zé)任意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在工作中不斷總結(jié)，不斷完善自我。公共衛(wèi)生效勞要不斷加強(qiáng)管理，建立健全機(jī)構(gòu)內(nèi)部考核制度，明確分工，將相關(guān)任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到詳細(xì)責(zé)任人，確保效勞得到落實(shí)，質(zhì)量才能得以保證。同時，積極開展“三個一”活動，即每月一次例會、一次下鄉(xiāng)、一次巡查。理解當(dāng)前工作中存在的問題，及時化解解決存在的問題。這也是在此次學(xué)習(xí)中所學(xué)到的“溝通”。“您好！這里地滑您慢點(diǎn)、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在分開”。這幾乎成為了公共衛(wèi)生效勞中心醫(yī)生的“口頭禪”。這也見證了公共衛(wèi)生人員在黨的教育理論活動中的工作作風(fēng)的改良。三、學(xué)習(xí)收獲通過這次培訓(xùn)，使我們的職業(yè)素質(zhì)有了進(jìn)步，為我們可以快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有才能、有程度的“公衛(wèi)人”奠定了良好的根底。也能幫助我們在平凡的工作中開展專業(yè)的價值和自身價值。正確對待每一個人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時刻關(guān)心每一個人的安康，進(jìn)步公共衛(wèi)生效勞才能，才能取信于民，才能贏得群眾的擁護(hù)和支持。繼續(xù)教育個人心得體會篇11本人參加了初中老師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)程度等方面都得到很大的進(jìn)步，成為我業(yè)務(wù)進(jìn)步的好助手。一、認(rèn)識的進(jìn)步老師培訓(xùn)進(jìn)步自身素質(zhì)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加老師繼續(xù)教育中，個性重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，始終把師德建立擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為老師的核心素質(zhì)來進(jìn)步。在培訓(xùn)中，真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)程度。在培訓(xùn)過程中，首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強(qiáng)對資料的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一齊研討，我對教學(xué)也有了很大的信心。二、詳細(xì)收獲1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步進(jìn)步，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，用心參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)歷。在初中老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時用心參加學(xué)校組織的老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)程度，很快跟上了教育改革的步伐，也進(jìn)步了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建立當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同程度，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，用心爭取做一名“師德雙馨”型的老師。3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不擅長交流，使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的開展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的進(jìn)步，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)施行過程中，通過理論也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比較的。說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很屢次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開場____繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時。但是，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界！通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。總而言之，老師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要實(shí)在進(jìn)步對老師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，效勞教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時代老師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。繼續(xù)教育個人心得體會篇12在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深化地認(rèn)識到：要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和承受的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程;教學(xué)是師生交互、積極互動、共同開展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分開展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分表達(dá)個性、民主和開展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往根底上情感聯(lián)絡(luò)，是師生個性魅力的生動表達(dá)，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了開展。二、課堂教學(xué)的才能得到進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和考慮。體會一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會二：要處理好兩個關(guān)系：第一，教材、老師、學(xué)生之間的關(guān)系，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師要創(chuàng)造性地使用教材;第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃通教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反應(yīng)，暴露學(xué)生的錯誤。體會三：課堂教學(xué)中要表達(dá)如下幾條原那么：第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;第二，要可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾;第三，老師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格;第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。三、多媒體教學(xué)的才能得到培養(yǎng)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象才能，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、進(jìn)步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅實(shí)的根底。總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、理論和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，進(jìn)步了課堂教學(xué)和教科研程度。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的理論，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的開展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷進(jìn)步自己的素質(zhì)，大面積進(jìn)步課堂效率。繼續(xù)教育個人心得體會篇13首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們黃昏時分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的時機(jī)參加這次培訓(xùn)課。總的來說，參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當(dāng)幼兒園老師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽到有幾位培訓(xùn)老師說：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說的這番話也挺有道理的，因?yàn)橛變簣@老師是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的肯定和贊揚(yáng)的！漸漸地，我也會情不自禁地覺得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了！記得還有一節(jié)課，那位老師對我們幼兒園各級老師做出了評價：小班級老師是細(xì)心的，中班級老師是有耐心的，而大班級老師是充滿智慧的。聽了這位老師的這番話，覺得心里美滋滋的，因?yàn)槲乙恢倍际菗?dān)任大班級的老師，這也是我第一次聽到這么高的評價，這句話也給了我信心，鼓勵，讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難！俗話說：“你一句微缺乏道的贊美，對別人的意義非凡。”還有一位老師告訴我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門口時，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們。除此之外，我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)。俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時。”參加這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試！加油吧！繼續(xù)教育個人心得體會篇14通過小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識到，一個學(xué)校的開展離不開老師，特別是政治素質(zhì)過硬，教學(xué)才能突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步了自己的教學(xué)才能，培形成了自己新的老師素質(zhì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：一、在師德修養(yǎng)方面本學(xué)期，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時關(guān)注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層老師，我認(rèn)識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住老師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起奉獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來，本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改良，教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步。二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學(xué)的安排，意見及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開展了專題講座，我按時參加，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認(rèn)識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否那么不能適應(yīng)日新月異開展的社會性教育界的需要。三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地施行教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，并與計算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會了制作簡單的課件。四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面教學(xué)經(jīng)歷缺乏，教學(xué)時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我認(rèn)識到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的考慮，獲得新的啟示。五、缺乏之處及今后打算1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深化地學(xué)習(xí)其理論精華。2、培訓(xùn)活動不夠豐富，作為老師的我不能好好進(jìn)展自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是老師學(xué)習(xí)的理論的一個重要目的，但本人在這方面做得還非常外表化，還需要進(jìn)一步地努力。有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個方面。如今的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)那么退。作為一位人民老師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，否那么就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地進(jìn)步自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學(xué)的開展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，以不愧人民老師這一榮耀稱號。老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作理論中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，進(jìn)步自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí)，我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿悦鹘淌诘摹独蠋熉殬I(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是老師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一局部。以專題的形式，聚焦老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助老師認(rèn)識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境，促進(jìn)其心理安康程度的提升。幫助老師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時間、尋求社會支持等五大方面，是幫助老師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。張玲棣教授的《測試評價的理論與理論》，本課程在分析^p評價的構(gòu)成、過程、類別等根本概念的根底上，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)中的形成性評價與終結(jié)性評價的開展問題。課程從課堂教學(xué)目的確實(shí)定、目的的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價內(nèi)容和方式的選擇，并且通過詳細(xì)案例呈現(xiàn)了知識、理解、應(yīng)用等目的的評價方式，以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略開展等內(nèi)容的評價。本課程強(qiáng)調(diào)，終結(jié)性評價必須關(guān)注目的的多元性、學(xué)生需求和開展的多元性以及評價方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價的診斷、促進(jìn)、反應(yīng)教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評價在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原那么，介紹了如何開展階段性目的達(dá)成評價，如何評價學(xué)生的參與，如何有效利用觀察和反應(yīng)，如何促進(jìn)學(xué)生評價，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用。評價對課堂教學(xué)組織和教學(xué)目的達(dá)成具有不可替代的作用，可以幫助老師正確認(rèn)識課堂教學(xué)評價，更好地反思自己課堂教學(xué)評價的開展，為我們以后設(shè)計教學(xué)評價、施行和反思教學(xué)評價提供了必要的指導(dǎo)。李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評價中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個與高中學(xué)業(yè)評價有關(guān)的問題來討論。這五個問題為：學(xué)業(yè)評價的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價理念、用科學(xué)的態(tài)度對待測試、用形成性評價促進(jìn)開展、學(xué)業(yè)評價中的師德理念。學(xué)業(yè)評價不考慮價值觀，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了12個教育的核心價值觀，提示老師在學(xué)業(yè)評價中要在師德理念中確立價值觀的地位。本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對學(xué)生學(xué)業(yè)評價要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示老師注意在學(xué)業(yè)評價中，測評的試題內(nèi)容有時會出現(xiàn)偏向，故而老師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識為根底，要重視形成性評價的作用，要在國際視野下進(jìn)步評價中的師德理念。本課程提出老師的師德離不開對老師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學(xué)生盡心盡意的效勞，對科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德表達(dá)的思想根底。本課程具備以下特色：1、本課程基于國際視野，以案例說明，對學(xué)生的評價不能只看測試成績，要重視情感和價值觀的教育。2、本課程基于心理學(xué)的理論來端正評價中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡單地以學(xué)生的測試成績來評價學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。3、本課程基于形成性評價的運(yùn)用來幫助老師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評價工具。4、本課程以試題分析^p入手，介紹了考試測量分析^p的根本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)程度，以幫助老師正確對待學(xué)生的考試成績。通過學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好老師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識老師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃?/p>