第頁共頁自然教學工作總結合集6篇自然教學工作總結合集6篇自然教學工作總結篇1小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主，并在老師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的根本方法為主要目的，同時注意培養學生的實驗素質。分組實驗以學生個別操作，研究主特點，因此應突出實驗研究的探究方法，加強實驗技能的訓練。在教學理論中，我認為小學自然學科的分組實驗中老師指導時要注意以下幾點：一、分組實驗的準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指老師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗方案、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。制定方案應根據學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗方案要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養的才能，都應根據學生的知識程度和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實驗為根底的，所以老師要在實驗時創造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生開展智力，掌握實驗的方法和技能，培養獨立分析^p問題和解決問題的才能。實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此課前老師一定要準備充分。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，老師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學生能順利地進展實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前老師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，理解實驗方法、步驟和考前須知等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕老師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比方，我在上《動物與環境》一課時，分組實驗前我要求有條件的同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環境有了感性認識。學生通過親自動手后得出正確的結論蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環境里。就在實驗課快完畢時，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有?其他幾位同學也提出類似問題。課后，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來，并把兩份檢測結果讓學生比擬，很快學生便得出結論蚯蚓喜歡在ph4.5-8.5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。二、老師指導分組實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、理解實驗方法和步驟后，老師就應放手讓學生自己去做實驗、找規律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦考慮、互相討論，課堂氣氛非常活潑。第二節課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了開展。三、學生進展實驗總結時，老師要注意一個“導”字。當學生完成實驗操作或觀察后，老師應及時組織學生總結。總結時，要讓學生充分討論、積極發言，不要簡單地讓學生翻書，要因勢利導，讓學生自己去發現，得出結論。有些學生得出的結論不夠準確或嚴密，老師也不要立即否認，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進展比擬、分析^p之后，盡量獲得統一。有創造性發現應及時給予表揚。美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而做為科學啟蒙教育的小學自然課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。自然教學工作總結篇2主題簡單說明：對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。我們需要做的僅僅是創造必要的學習情景，幫助他們理解身體，逐步提升自我認識的程度。為此，內隱的骨骼、體內臟器以直觀的方式巧妙地外顯出來；關節、皮膚、腿腳、牙齒的功能，在有趣的游戲中實現了情景化的展示；合理的營養需要、安康的生活方式那么在本能需要和理智選擇鮮明對照，明白了其中的道理。從頭到腳、從生理到心理、從自我到認識到人際關系以及運動與身體的關系，本主題的各個活動編促成促進安康的多維脈絡；在這一條“安康大道”上，幼兒步步行進，逐步成長為身心安康的個體。一、教學活動：1．語言活動《嘴說腿》：引導孩子在互相比賽和競爭中，感受念繞口令的樂趣。可以清楚地變化速度念“嘴和腿”，分辨“嘴”、“腿”的發音。通過視頻的直接感受，讓孩子們用言語表達自己對繞口令的理解。然后，結合圖片理解繞口令。再次，接龍游戲。最后，繞口令比賽。在這樣的根底之上，讓孩子們傾聽“嘴和腿”的繞口令，讓孩子們再次感受繞口令里的字的發音相似。在感受之后請孩子們說說喜歡哪一句，是對繞口令的一個回憶和學習。鼓勵幼兒將繞口令的表演浸透到陽光秀吧中表演。2．社會活動《說說害怕》：活動通過談話、討論、做現場調查、看PPT等方式，讓幼兒說出自己的“害怕”，理解大人的“害怕”，由此學會直面“害怕”，積累正確面對“害怕”的方法，這對于幼兒形成積極的情感態度，養成活潑、開朗的性格是非常有益的。活動中，每一個問題提出時，我充分考慮幼兒共同參與根底上的個體思維開展，將一些問題分解成假設干連續性的小問題，以減少問題的難度，如：你害怕過嗎？害怕什么？到怎樣讓小兔害怕的`感覺少一點？你對付害怕有什么妙招？利用家長來園這一教育資，讓孩子去現場調查家長，孩子們都去找了自己的爸爸媽媽，假如在調查表上再增加一欄，讓孩子們再去調查一個不認識的家長，嘗試克制自己的害怕，就更有挑戰了。3．藝美活動《小豬嚕嚕》：水粉畫我們的孩子很喜歡，畫小豬是用先畫輪廓線然后用涂染的方法來畫小豬身體，感受小豬的得意形象，用涂染的方法表現。其實這個水粉畫還是比擬簡單的，只要能大膽下手畫都能畫出很得意的小豬來，今天從孩子的操作情況來看，大局部孩子畫得是不錯的，知道畫水粉畫的幾個注意點，能運用已有經歷進展背景的添畫。4．科學活動《心跳咚咚咚》：心臟的構造有可能是幼兒想探究的，對于心臟輸送血液的作用單單講解幼兒的理解是很抽象的，我們可以通過視頻讓幼兒觀察，心臟的模樣，理解心臟是怎么輸送人體血液。活動導入時，我讓孩子來說說剛剛我們跑步時你有什么感覺，孩子都說有點累，還有的孩子說到自己的心臟咚咚跳得厲害，順著這個話題，我讓孩子來摸摸心臟長在哪里，有什么感覺？然后我放圖片和視頻給孩子看，讓孩子知道身體中的血液是怎樣通過心臟來輸送到身體各個地方。5．安康活動《熱身運動》：活動通過嘗試不同方式的跳繩，在運動量的變化中，讓幼兒體會到心臟等身體機能的變化。幼兒能控制好自己的活動量，通過感受出汗、喘氣等方式尋找自我鍛煉的一個度。6．數學活動《7的組成》：為了更好地做好幼小銜接，活動的座位特意讓孩子們坐成小學生座位，還特意要求他們要學小學生樣子認真聽課。在這個活動中，我讓孩子自己來操作分雪花積木，并記錄好自己的分法，直到自己認為不能分為止，看看到底7的分法有哪幾種。通過孩子們的交流，知道了7的分法共有六種，但數字的順序是亂，所以有的孩子有重復分法的現象。在老師的引導下，孩子知道了假如可以按照順序分的話就更方便了，在操作中，大局部孩子能又快又好地完成，但也有個別孩子還需老師幫助指點。7．藝美活動〔特色游戲〕《剪春》：在設計活動時，我們老師討論只要孩子能順著順口溜就能很簡單地剪出春字，但在活動示范時還特別讓孩子們注意了老師是從哪一邊開場剪，先剪什么再剪什么，還讓孩子根據我的示范來幫步驟圖進展排列，接下來就是孩子操作了，不知是家長在場原因還是這個剪春對于孩子來說有一定難度，孩子剛拿到紙就有孩子說怎么剪怎么剪，看來孩子對于這個步驟圖的觀察還是不會看，整個活動半數孩子是獨立完成的，還有一局部孩子是在家長的指導與幫助下完成，孩子自主學習還不能很好養成。二、游戲活動：1.角色游戲：在角色游戲中，我們將主題內容與之結合，《有趣的檢查》這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點，引導幼兒理解人的身體以及體檢的部位與方式。通過這次活動。讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，他們理解用聽診器可以聽到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會彈起來。因此在醫院游戲，增添了體檢這一項游戲內容，并且和幼兒一起制作了血壓計等體檢器械，所以孩子們在游戲開展時增添了采血、檢查牙齒的情節。2.區域游戲：本周區域游戲的內容為：美工區：會變的娃娃、跳舞的小人，在游戲中孩子們能看著圖示，細心地剪貼制作會變的娃娃，體驗耐心操作的成功感。嘗試用比照色來繪畫跳舞的小人，體驗水粉畫的色彩美。智慧區：如今幾點了、我來算一算，在游戲中孩子們可以能看懂操作要求，學習看鐘表上時間。以“X:00”的形式記錄鐘面顯示的時間。生活區：東南西北、我是小醫生，孩子們樂意模擬醫生仔細傾聽、感受同伴身體中脈搏的跳動。建構區：我們的家、得意的小人，幼兒樂意用積木拼搭自己美麗的家，體驗建構的樂趣。并能大膽想象，用彩泥捏出不同形態的小人。視聽區：食物的旅行、指偶動起來，孩子們在觀看視頻中，知道食物在人體內是如何通過的。在同伴間協調分配指偶，能根據想象創編故事情節。3.其他游戲：本周由于天氣不好，早上都未開展晨間鍛煉，但是下午的戶外活動時間，我們還是會視天氣情況，適當地開展，孩子們在漫步、游戲中，既鍛煉了身體，又感受著春天的變化。三、課題活動：本周課題組活動主要開展了“兒童博物館”班本理論的分享交流活動。青年老師與大家一起分享：殷銘老師的“塑料大集合”、周逸倩老師的“卡片博物館”、潘潔老師的“種子博物館”、周乃璧老師的“瓶子博物館”……青年老師從“博物館”前期的討論、材料的搜集、材料的分類、孩子的互動游戲等各方面為我們大家做了詳細的介紹，開拓了聆聽老師們的思路。自然教學工作總結篇3本人擔任三年級自然科的教學工作。一學期來，在學校的正確領導和大力支持下，在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面施行素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面開展開展，順利地完成各項教學工作任務，獲得一定成績。為總結經歷，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、穩固應用、課外輔導等環節工作。1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深化鉆研教材。純熟掌握教材的全部內容，期初制訂好各年段的教學方案，確定教學目的，把握教學重點、難點、關鍵，使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進展教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。2、上課。①認真組織教學，目的明確。把知識與才能、過程與方法、情感態度價值觀表達于教學全過程，并特別注重過程與方法，以表達課改精神。突出重點和打破難點的策略促進學生多方面開展。制定的目的符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。②準確地把握每一課的知識構造。根據教學實際情況，對教材進展適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂于承受的東西。③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈敏多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種才能的開展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重開展學生個性差異，鼓勵學生敢于發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同開展，在實驗教學過程中，采用“提出問題——猜想——制訂方案——實驗、制作——結論——表達與交流”教學形式，使學生在課堂興趣濃重，注意力集中，想象豐富，思維活潑，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面進步學生科學素養。④注重對學生動手才能的培養。盡可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細致觀察、表述、考慮來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維開展過程，更好地實現教學目的。二、重視自身素質的培養。加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷進步教學程度。同時不斷汲取先進教學經歷，認真聽課，積極參與課改活動。總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改良，并獲得了一定成效，但不夠距新時期新課標的要求還有一定的間隔，如在培養學生動手才能方面比擬薄弱，主要原因一是教學時間缺乏,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現象模湖不清,影響教學效果.二是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。自然教學工作總結篇4辭別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的降臨，新的一學期有開場了，為了確保自然教學工作有條不紊的進展，特擬訂方案如下。一、指導思想以新的課程標準為精神，以教材為根據，以實驗教學為重點，以激發學生興趣，培養學生動手、觀察、分析^p、歸納才能為目的。二、情況分析^p我班有學生46人，女19人，學生來于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求，次班學生對自然這一學科比擬感興趣，參與實驗探究的積極性比擬高，認識事物、解釋自然現象的才能有所進步。但也有一局部學生因學習方法不對頭，對一些自然現象弄不明白，死記硬背，其結果是張冠李戴，造成成績不夠理想；還有少數學生因承受才能差，學習任務總是拖拉，失去了學習的信心。鑒于上述情況完成以下任務。三、任務目的1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。2、使學生知道人體的6大關節，并知道關節的作用。3、指導學生知道人體的正面和反面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。4、使學生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部構成。5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四局部構成。6、使學生知道水能溶解一些物質，建立初步的“溶解”概念。7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。8、觀察蠶的生長發育過程，知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。10、使學生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。11、使學生理解什么是“水域的污染”，理解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。四、方法措施1、課前根據新課程標準精神，結合學生實際，深鉆教材，認真備課。2、課中以學生為主體，教給學生學自然的方法，培養學生“自主，合作”的學習習慣，讓學生在愉快中獲知。3、課后加強練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，發現問題及時彌補。4、注重實驗教學，課前做好實驗準備，讓學生積極投入實驗過程的探究，努力進步學生動手、觀察、分析^p、歸納的才能。5、培養學生良好的學習習慣。包括：上課聽講的習慣，答復下列問題的習慣，動手操作習慣，完成任務習慣。6、加強輔導，使優生不驕，差生不餒，中等生積極進取。教學進度時間完成的任務1——4周第一單元3——5周第二單元6——8周第三單元9——12周第四單元13周第五單元14——17周第六單元19——完畢復習、考試自然教學工作總結篇5《自然之道》這篇課文按照事情開展的順序，講了一個發人深省的故事。作者及同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被朝鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱到大海。接著，成群的幼龜得到錯誤信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然我們拯救了一些幼龜，但仍然感到非常震驚和悔恨。這個故事告訴我們，假如不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。小綠龜的命運牽動著“我和同伴”及“向導”的心，也明晰的展現出各自思想感情的變化。引導學生理解感悟文章的思想感情時，我采取了聯絡上下文、聯絡比照、換位考慮和抓重點詞等多種方法，來引導學生理解感悟，體會人物的情感：“我和同伴”因好心而焦急進而開展到震驚與懊悔；“向導”由心平氣和進而開展到發出非常難過的悲嘆。引導理解感悟的方法和學生理解感悟的過程，可以從下面三個教學片斷中可見一斑：教學片段一：聯絡上下文理解感悟引導學生朗讀第4自然段后，找出描寫人物心理活動的詞語。學生找出了“緊張”、“焦急”。師：此刻“我們”為什么會緊張、會焦急呢？師：要理解我們此刻的情感，結合上文理解。師：〔指名讀文〕“一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否平安。正當幼龜躊躇不前時，一只朝鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉回沙灘去”師：你們是怎么理解的？生：“我們”之所以緊張和焦急，是因為我們為幼龜的安危擔憂。生：說明“我們”有保護動物的善心。。。教學片斷二：采用聯絡比照理解感悟眼前發生的慘劇讓大家感到很“震驚”。是怎樣的慘劇呢？為什么作者不用“吃驚”而用“震驚”呢？教學環節中，我采取了采用聯絡比照的方法引導學生理解感悟。我讓學生認真看課文插圖，追問學生：師：你們看到了什么？生：金黃的沙灘上，有許多幼龜放心大膽地爬出巢穴，正努力奔向大海。大海里有他們日夜思念的媽媽。師：你們還看到了什么？生：天空中還有很多食肉鳥正鋪天蓋地地撲來，那些幼龜馬上就要變成它們的美食了。師：你還看到了什么？生：有只幼龜張開嘴巴，表情非常驚訝，他似乎在說：不是很平安嗎？怎么會有敵人出現呢？生：那些幼龜似乎在叫喊：媽媽，快救我呀！我遇到敵人了@你的寶貝馬上要成為敵人的美食自然教學工作總結篇6本學期，我扎實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新才能和理論才能為重點，本著激發學生學習興趣，進步培養學生實驗動手才能，啟發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，老師注重自身道德修養的進步，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心安康開展創造良好的環境。現將本學期的工作總結如下：一、抓校園環境建立，營造良好的科技氣氛學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃重的科技教育氣氛。我校設立了科學室，專門設立墻報作為科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學老師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。在科學課堂中，我校老師堅持效率利用科學課有限的四非常鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識進步了學生的科學興趣，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的