8/342021年教師資格證考試《幼兒綜合素質》真題及答案（含上半年+下半年）2021上半年教師資格證幼兒綜合素質真題及答案一、單項選擇題(共29題，每題2分)1、活動區活動該結束了，可晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他跑到老師面前：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，行嗎?”老師說：“行，我等你。”一邊說，一邊指導其他幼兒收拾、整理該教師的做法體現的幼兒主體性表現特征是()A.創造性B.獨立性C.自主性D.隨機性正確答案：A2、中班的小林喜歡表現自己，組織能力比較強，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是()A.促進學生全面發展B.面向全體學生C.促進學生個性發展D.培養創新精神正確答案：B3、午點后，幼兒正在看動畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視。”從教師指導者作用的角度來看，張老師恰當的做法是()A.幫助幼兒解決問題B.公平對待每個幼兒C.傾聽幼兒內心想法D.關注幼兒個體差異正確答案：C4、在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上，要求孩子們照著畫，李老師看了小明的畫后，嚴厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的，照著畫!”關于李老師的做法，下列評價不恰當的是()A.忽視了幼兒的天性B.忽視了對幼兒權利的尊重C.忽視了對幼兒正確引導D.忽視了對幼兒特長的培養正確答案：B5、某公辦幼兒園園長在招生工作中徇私舞弊，尚未構成犯罪，依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，對于園長()。A.應依法給予行政處分B.應依法給子行政處罰C.應依法追究民事責任D.可免于追究法律責任正確答案：A6、幼兒園放學時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。A.正確。家長的同事可以代替接送B.正確。教師應該核對接送人的身份C.不正確。應該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監護人接送正確答案：B7、某幼兒園對新入園的幼兒進行健康檢查、簡單的知識測試與智力測驗，并依據測試結果錄取幼兒。該幼兒園的做法()。A.正確。幼兒園擁有自主招生的權利B.正確。有利于保證幼兒園生源質量C.不正確。幼兒園不得對幼兒進行任何形式的測試或檢查D.不正確。幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測查正確答案：D8、公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長對其進行了批評教育，沒過多久，黃某又再次同樣體罰幼兒。對于黃某，可由所在教育行政部門依法給予()。A.行政處罰B.行政處分C.撤銷教師資格D.刑事處罰正確答案：B9、五歲的平平發燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥，喂平平服了半粒。平平果然好多了。趙老師的做法()。A.不正確。幼兒只能吃兒童專用退燒藥B.不正確。應當征得幼兒監護人的同意C.正確。老師擁有幼兒醫護與保健知識D.正確。老師應當關心幼兒的身體健康正確答案：B10、幼兒園放學后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內玩耍，不慎摔傷。在此過程中，幼兒園的行為并無不當，對此，承擔事故責任的主體應是()。A.晨晨B.幼兒園C.幼兒園及晨晨監護人D.晨晨的監護人正確答案：D11、為了更好地滿足家長們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個學期，以拼音、20以內數的加減法等作為主要教學內容，張某的做法()A.正確。張老師有決定教學內容的權利B.正確。張老師有效回應了家長的要求C.不正確。幼兒園不得教授小學的內容D.不正確。幼小銜接應在入園時開始正確答案：D12、《中華人民共和國憲法》規定，中華人民共和國人民檢察院是()A.國家的法律監督機關B.國家的法律監察機關C.國家的法律檢察機關D.國家的法律檢查機關正確答案：A13、孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事。樂樂坐不住，偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭發，麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排到角落，孫老師在教育過程中違背了()A.幼兒的自主性B.教師的權威性C.師幼的合作性D.教育的平等性正確答案：A14、離園的時間已經過了半個小時,明明的家長還沒有來，也不接電話。于是蔣老師把明明送回了家，發現明明的媽媽正在打麻將。時候，蔣老師與明明媽媽進行了溝通。明明媽媽以后再也沒出現過類似情況，這體現的是()(題干不完整)A.家長是教師的幫手B.家庭教育是幼兒園教育的延伸C.教師是家庭教育的指導者D.幼兒園教育是家庭教育的補充正確答案：C15、果果的媽碼給王老師送去一袋家鄉特產，請王老師多關照果果。王老師婉言謝絕。并表明照顧好每一個孩子是自己的責任。下列說法與對王老師做法的評價不符的是()。A.大廈之成,非一木之材也:大海之闊,非一流之歸也。B.誰云交際之常,廉恥實傷:倘非不義之財,此物何來?C.心不動于微利之誘,目不眩于五色之感。D.一絲一粒,我之名節正確答案：A16、甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去搶，兩人推打起來。鄧老師看見后，就走過去一把奪過玩具說：“居然還打起來了!誰都不準玩了!”鄧老師的做法()A.正確,有利于保護幼兒人身安全B.恰當,有利于教育丁丁尊重他人C.不恰當,不利于培養幼兒良好的品行D.不恰當,不利于保護丁丁的求知欲正確答案：C17、關于硅谷，關于硅谷，下列說法不正確的是()A.最早是研究和生產以硅基礎的半導體芯片的地方,并因此得名B.以一些具有雄厚科研力量的大學為依托,以高新技術的中小公司群為基礎C.是當今電子工業和計算機業的王國,也是傳統制造業聚集的地區D.如今已成為高科技聚集區的代名詞,世界上很多國家都在發展自己的“硅谷”正確答案：C18、鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉，加強了中國與世界其他國家的聯系，也顯示了中國明代高超的造船技術和航海技術。下列選項中，鄭和下西洋到達最遠的地方是()A.東南亞一帶B.非洲西岸和西班牙一帶C.地中海一帶D.非洲東海岸和紅海一帶正確答案：D19、年號是中國歷代帝王用以紀年的名稱，起源于漢代，為皇帝當政的時代標志。下列選項中，年號與帝王對應錯誤的是A.貞觀—李世民B.開元—李隆基C.洪武—朱元璋D.永樂—朱翊鈞正確答案：D20、我國現當代文學史上產生了不少優秀的兒童文學家。下列作家中，以童話、寓言創作為主，影響較大的是()A.嚴文井B.葉圣陶C.袁鷹D.冰心正確答案：A21、“小人國”“大人國”的故事富于想象，出自18世紀英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是()。A.《海的女兒》B.《格列佛游記》C.《魯濱遜漂流記》D.《湯姆索亞歷險記》正確答案：B22、中國古代兒童玩具千姿百態，蘊含著深厚的文化底蘊和燦爛的民族智慧之光。下列選項中，不屬于中國古代兒童玩具的是()A.七巧板B.九連環C.魔方D.陀螺正確答案：C23、1905年8月，在孫中山的推動下，民主革命團體興中會、華興會、光復會的骨干聯合成立了中國同盟會。中國同盟會成立的地點是()。A.中國廣州B.日本東京C.美國紐約D.印尼萬隆正確答案：B24、下列歷史人物中，與成語“相煎何急”直接相關的是()。A.班固與班超B.廉頗與藺相如C.曹丕與曹植D.周瑜與諸葛亮正確答案：C25、中國畫要求“意存筆先，畫盡意在”。做到以形寫神，形神兼備，有圖所示畫作的作者是()。A.徐悲鴻B.黃賓虹C.齊白石D.豐子愷正確答案：D26、關于Word文檔打印，下列選項中，說法正確的是()。A.不可打印文檔的指定頁內容B.打印操作的最小單位是頁C.文檔的屬性信息不可以打印D.文檔處于編輯狀態不可打印正確答案：B27、Excel中的名稱框顯示D5，則當前單元格所在的位置是()。A.第4列第5行B.第1列第5行C.第4列第1行D.第1列第1行正確答案：A28、下列選項中，與“醫生一護士”的邏輯關系相同的是()。A.“軍人”和“軍醫”B.“教授”和“助教”C.“校長”和“教師”D.“法警”和“警察”正確答案：B29、找規律填數字是項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“2、4、12、52、()、32660”空缺處的數字，正確的是()。A.624B.628C.632D.636正確答案：B二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)30.下面是某幼兒園大班李老師的教學片段：師：小嘴巴?幼：不說話師：小朋友們，看著黑板，黑板上是什么呢?幼：數字9的分解。師：很好，我們上次課學了9的分解。小朋友們學會了嗎?幼：會了師真棒!那你們一起讀一遍：9可以分為1和8，預備，起!幼：9可以分為1和8，9可以分為2和7……師：小朋友們很棒，剛才是你們看著黑板讀，現在老師把黑板轉過去，你們再背一背9的分解，好不好?幼：好!師：9可以分為1和8，預備，起!幼：9可以分為1和8，9可以分為2和7，9可以分為3和6，9可以分為4和5，9可以分為5和6……師：停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點，其他小朋友別跟著他背!重新來一遍!9可以分為1和8，預備，起!濤濤在李老師的責備及小朋友的譏笑聲中低下了頭，其他小朋友則附和著，一起背誦起來?！绢}干】請結合材料，從兒童觀的角度，評析材料中李老師的行為。(14分)【答案】材料中的李老師的做法是錯誤的，不符合“育人為本”的幼兒觀。首先，育人為本的幼兒觀強調幼兒是發展中的人，要用發展的觀點認識幼兒，幼兒正處于發展之中，有自己獨特的認識方式、成長特點，有巨大的發展潛能，教師要用發展的眼光來認識和看待幼兒。材料中，李老師責罵濤濤，否定濤濤的行為，沒有將濤濤看做發展中的人。其次，育人為本的幼兒觀強調幼兒是獨特的人，每個幼兒身心發展的速度都各不相同，其身心素質的組合特征也不同。教師要關注幼兒的個體差異，做到因材施教。材料中，李老師針對濤濤的帶領大家背誦的行為，只看到了他的不足，但并沒有耐心引導，所以，李老師沒有把濤濤看做獨特的人。再次，育人為本的幼兒觀強調幼兒作為學習的主體，是具有主觀能動性的教育對象，幼兒在受教育過程中并不是對教師完全盲從，而是具有在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。材料中，李老師教育教學中沒有做到正確的引導幼兒積極主動學習，反而灌輸數學知識，沒有將幼兒看做學習的主體。最后，育人為本的幼兒觀強調幼兒是權利的主體，要把幼兒看作與成人人格平等、具有相同的社會地位、享有基本人權的積極主動的、人格獨立的人。材料中李老師的語言和態度傷害了濤濤的自尊心，沒有保護好濤濤的人格尊嚴權，所以，李老師沒有把幼兒看作權利的主體?？傊?，材料中李老師的做法是錯誤的，違背了“育人為本”的幼兒觀，我們要引以為戒。31.婉婉一歲多的時候生過一場大病，身體發育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比較瘦弱，語言表達不太清楚。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”，陳老師發現大部分孩子都會唱了，就叫孩子們到教室中間一個一個表演，陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調了。陳老師對婉婉說：“你怎么總是比別人差!”接著在婉婉的額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。回到家里，婉婉大哭了一場。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論：“虧你還是老師，怎么這樣對待小孩子?”陳老師回應道：“你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師。”婉婉的媽媽氣得說不出話，只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了陳老師，要求他當著全班幼兒的面給婉婉道歉。問題：【題干】請你從教師職業道德的角度，評析陳老師的教育行為。【答案】材料中，陳老師的教育行為是錯誤的，不符合關愛學生、教書育人、為人師表的師德規范要求，需要我們引以為戒。首先，陳老師沒有做到的關愛學生的師德規范。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，陳老師對于婉婉唱歌跑調，記不住歌詞的問題沒有耐心指導，反而差別對待貼小綠花，導致婉婉心理受到傷害，違背了關愛學生的師德規范。其次，陳老師沒有做到教書育人的師德規范。教書育人要求教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，陳老師面對婉婉唱歌跑調記不住歌詞的問題，沒有及時給予幫助和指導，只是語言批評說婉婉比其他幼兒差，沒有做到循循善誘、耐心教導。違背了教書育人的師德規范。最后，陳老師沒有做到為人師表的師德規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，陳老師在面對家長時沒有尊重合作家長，沒有認識到自己的錯誤，反而堅持認為婉婉發展較差，違背了為人師表的師德規范。綜上所述，陳老師的行為是錯誤的，不符合教師職業道德規范，我們要引以為戒。32.眾所周知，文化是民族進步之魂，但是對正處于社會大變革的中國來說，文化的進步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠沒有經濟領域明顯，這的確值得我們深思。不容否認，急功近利的心態是導致文化浮躁的重要原因。“快”成了我們社會生活的不變節奏，無形中我們似乎進入了一個以“快”來博取“價值”的時代。當改革的現實進程與人們的心理預期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態便隨之出現。文化浮躁的突出表現，就是整個社會都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰略，貪大求洋，不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業業;企業經營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經營……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠。文化對社會的推動力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持，因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文化底蘊厚重的社會里，作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念，理應滲透于百姓的生活實踐中，成為社會發展進步的穩定性要素。文化需要固根扶本，一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱，也是一個民族凝聚力的根本因素。文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰，我們才會“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復雜的現象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對一個向上的民族來說是十分危險的，它會使人的心靈無所皈依，會弱化民族的奮發自強精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化影響中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態，甚至出現了文化的價值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發展的契機。我們要涵養我們的文化元氣，找到民族文化的“自我”。一個文化創新的時代，一定是一個充滿民族文化自信的時代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造，讓每個人沉下心來，積極主動地去學習和思考，激發出自己的創造力和想象力，唯有如此，全社會才會面對中國社會發展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。--摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》(1)【題干】文章認為文化浮躁產生的原因是什么?請簡要概括。(4分)【答案】急功近利的心態是導致文化浮躁的重要原因。改革的現實進程與人們的心理預期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態便隨之出現。(2)【題干】抑制文化浮躁有何現實意義?請簡要分析。【答案】文化對社會的推動力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持，因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文化底蘊厚重的社會里，作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念，理應滲透于百姓的生活實踐中，成為社會發展進步的穩定性要素。第一，抑制文化浮躁，能夠讓我們在紛繁復雜的現象中守住我們的信仰，讓我們心靈有所歸依，強化民族的奮發自強精神。第二，抑制文化浮躁，可以提升我們民族文化的自信心，讓我們涵養文化元氣，找到民族文化的自我，打造充滿民族文化自信的時代。第三，抑制文化浮躁，可以營造良好的社會氛圍，讓我們沉下心，主動學習和思考，激發個人的創造力和想象力，全社會凝聚中國社會發展的共識，更加從容自信的在走向未來。三、寫作題(共1道大題，50分)材料一：一位擅長畫荷花的藝術家說:“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生，而應該靜坐在荷花旁欣賞，看風中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的殘荷，久而久之，你已經不知什么是我，什么是荷，從而融入其中，攤開紙，自然滿眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫不生動嗎?”材料二：蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說︰“故畫竹必得成竹于胸，執筆熟視，乃見其所欲。畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣?！币蟆糜靡幏兜默F代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。立意：蘇軾認為繪畫重在描摹畫家的主觀印象，注重詩情畫意的抒發而非對客觀物象的描繪，表達了“意在筆先”意境。而在我們的課堂教學中也是相同的道理，明白該如何進行教學;并且練習，在理論指導下反復練習是技能培養的基本途徑。立意一：素質教育——注重學習的過程;立意二：善于觀察，打好基礎——培養良好技能的基本途徑。2021下半年教師資格證幼兒綜合素質真題及答案一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.教學活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此，鄧老師應該()。A.讓家長領洋洋回家教育B.讓洋洋在戶外自由活動C.牽著洋洋的手回到教室D.關閉房門不讓洋洋進入正確答案：C2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，關注學生整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業發展階段是()。A.生存關注階段B.虛擬關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段正確答案：D3.超超屬于大(2)班里少數不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做得更好!”這表明梅老師()。A.未能把握教育契機B.善于創設學習環境C.未能提供針對性指導D.善于改進教學策略正確答案：D4.班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談論起來：“怎么就死了呢”“不對呀，他還睜著眼睛呢!”對此，老師恰當的做法是()。A.埋怨孩子們投喂了過多食餌B.對孩子們提出問題不予回應C.讓孩子們回家問爸媽D.引導孩子們討論金魚死亡原因正確答案：D5.依據《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是()。A.國家發展學前教育B.國家發展義務教育C.國家發展中等教育D.國家發展高等教育正確答案：B6.區域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關進衛生間反省，毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是()。A.毛毛父母應承擔刑事附帶民事法律責任B.毛毛父母應承擔行政附帶民事法律責任C.田老師和毛毛父母應承擔刑事附帶民事法律責任D.田老師和毛毛父母應承擔行政附帶民事法律責任正確答案：A7.我國實行教師職務制度，我國教師職務制度的具體辦法為()。A.國務院規定B.教育部規定C.省級教育行政部門規定D.縣級教育行政部門規定正確答案：A8.依據相關法律和行政法規，下列情形應當予以行政處罰的是()。A.出版未經依法審定的教科書的B.學校分設重點班和非重點班的C.校非法收取或者攤派費用的D.改變或者變相改變公辦學校性質的正確答案：A9.爸爸把自己抽的電子煙給小學生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳，媽媽責怪爸爸，爸爸說電子煙對身體沒有危害。對此，下列說法正確的是()。A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒有問題B.任何人不得唆使未成年人吸煙(含電子煙)C.未成年人偶爾吸口煙(含電子煙)沒關系D.學生上了初中以后才可以吸煙(含電子煙)正確答案：B10.剛從師范大學畢業的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報到后才知道還有試用期。小王認為自己已經獲得了教師資格證書，又畢業于師范大學，不應該再有試用期。對于幼兒園的做法，下列說法正確的是()。A.師范大學畢業生經過了教師教學實習，入職后不需要試用期B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期C.取得教師資格的人員首次任教時，應有試用期D.無論什么身份，從事教師職業都需要有正確答案：C11.幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園B.妞妞的監護人C.妞妞與丁丁的班主任老師D.妞妞的監護人與丁丁的監護人正確答案：A12.某公立幼兒園為增加收入，與某***圍繞幼小銜接聯合舉辦了一系列線上線下相結合的輔導活動，解決了經費難題。幼兒園的做法()。A.落實了幼小銜接的政策要求B.探索出了開放辦園的*途徑C.違反了《幼兒園工作規程》的相關規定D.違反了《中華人民共和國末成年人保護法》的規定正確答案：C13.活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：“趕緊出來!不出來就讓大灰狼把你帶走!”冬冬告**，趕忙出來了。這表明張老師()。A.沒有體現教師的教學權威B.沒有尊重幼兒的獨特心理C.沒有損害幼兒的人格尊嚴D.沒有關注幼兒的權利保護正確答案：B14.李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據本班幼兒的年齡特點，接受能力判斷本次活動的目標是否合適，活動過程能否引起幼兒的興趣，活動后還進行了反思。李老師的行為體現的教師職業道德的作用是()。A.評價作用B.引導作用C.動力作用D.示范作用正確答案：A15.小豆5歲了，說話發音還不太清楚，陳老師除平時鼓勵外，還專門查了很多相關資料并制定矯正方案，通過老師的日常指導，以及兒歌、繞口令的練習，小豆有了較大進步，下列選擇中與該案例教師職業道德要求相符合的是()。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.其身正，不令而行;起身不正，雖令不從D.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成正確答案：D16.一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上這么臟，為什么趴在地上。他聽后委屈的落淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈?！毕睦蠋燑c了點頭。該案例表明師幼關系具有()。A.選擇性B.教育性C.互動性D.自覺性正確答案：C17.很多運動項目日常是遵循科學原理設計出來的，下面是一幅撐桿跳高圖，應用的主要科學原理是()。A.重力的原理B.浮力的原理C.彈力的原理D.磁力的原理正確答案：C18.罕見病是一種患病率極低的病，但由于種類很多，而我國人口基數龐大，因此并不罕見，下列選項中，俗稱“瓷娃娃”的是()。A.脆骨病B.白化病C.血友病D.戈謝病正確答案：A19.下列山脈中，從北到南縱貫南美洲大陸，有南美洲“脊梁”之稱的是()。A.安第斯山脈B.落基山脈C.布魯克斯山脈D.海岸山脈正確答案：A20.1927年毛澤東領導武裝起義后，率部到井岡山地區創建了革命根據地，將武裝斗爭重心從城市轉向農村，邁出中國革命的關鍵一步，這次起義是()。A.南昌起義B.秋收起義C.廣州起義D.百色起義正確答案：B21.我國農諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預防”。處暑節氣所在的季節是()。A.春B.夏C.秋D.冬正確答案：C22.古代中國歷來重視農業，關于農業的書籍很多，下列著作和作者對應，不正確的是()。A.《汜勝之書》—王禎B.《齊民要術》—賈思勰C.《四民月令》—崔寔D.《農政全書》—徐光啟正確答案：A23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經典劇目之一，源于一部古代戲曲，該曲是()。A.《桃花扇》B.《長生殿》C.《牡丹亭》D.《南柯夢》正確答案：B24.14世紀中葉起，歐洲新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提倡人文主義，這一思想運動被稱為“文藝復興”。文藝復興時期產生了許多思想，科學、文學、藝術的巨人，下列屬于文藝復興時期的意大利藝術家是()。A.委拉斯開茲B.米開朗琪羅C.魯本斯D.倫勃朗正確答案：B25.迪士尼是美國動畫片的藝術先驅，一生共獲29項奧斯卡金像獎。其作品想象力豐富，動畫造型與音樂結合完滿，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫的是()。A.《威利號汽船》B.《木偶奇遇記》C.《三只小豬》D.《白雪公主》正確答案：D26.在Word中，選定文字后，連續單擊2次“I”按鈕，結果是()。A.文字呈現刪除狀態B.文字呈現加粗格式C.文字保持原有格式D.產生格式錯誤報告正確答案：C27.在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現的操作是()。A.復制幻燈片B.選定幻燈片C.刪除幻燈片D.移動幻燈片正確答案：D28.下列選項中，與“學術著作—探險小說”邏輯關系相同的是()。A.“電商”和“微商”B.“商人”和“晉商”C.“浙商”和“閩商”D.“直銷”和“銷售”正確答案：C29.按照圖形給出的邏輯特點，下列選項中，填入空格的應該是()。A.AB.BC.CD.D正確答案：B二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.晨練時，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習，又提供了很多輔助材料，孩子們以自己搬物過橋(平衡木)回河對面新家。幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道：“看我的”，說完在矮平衡木跳躍動作，差點摔下來，引起周圍小朋友喝彩。李老師見狀說：“小心點，快下來?！彼缓孟聛?，鵬鵬和軒軒把高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看到后把他們抱下來，并說：“這樣容易摔跤的。”晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過平衡木，喊著：“老師，看我?！崩蠋熩s緊過去陪她一起走。操場邊有五個孩子不停東張西望，每次輪到時又排到隊后面，但老師沒發現。從教師觀的角度，評析李老師的行為。正確答案：李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀∶(1)幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者;(2)幼兒教師是幼兒全面發展的培養者和研究者;(3)幼兒教師是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者;(4)幼兒教師是民主師幼關系的建立者。(5)幼兒教師是幼兒健康心理的培育者;31.材料分析題開學初中(2)班來一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發現，他不愿與小朋友交往，經常咬人、打人，還發現語言交流和表達方面低于同齡水平。劉老師與家長溝通了解到，長期和奶奶生活一直，爸媽不在身邊。接下來一段時間，劉老師對瑞瑞仔細觀察并多次家訪，還去醫院專業人士咨詢回來后與父母溝通，并建議去專業機構評測，同時各活動中引導交朋友，做游戲。通過評測，發現存在發展遲緩問題，專業人士擬定矯治方案。在老師家長配合下，方案得以實施。正確答案：行為是正確的。(1)愛崗敬業。(2)關愛學生。(3)終身學習。(4)為人師表。(5)教書育人。32.材料分析題木星上的知識之光之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準了滿天繁星。值得一提的是，那時候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。伽利略的第一個驚人發現就是木星并不僅僅是一個點，而是一個小圓圈。這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體。伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處，這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現象的類比，伽利略才能夠把木星當時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質區別。他的第二個驚人發現就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發現來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續沿著直線運動，但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現。這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學發現中的細節，而是想看看一位杰出的科學家是如何解釋他通過望遠鏡所看到的現象的。伽利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現：他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個天文現象的關鍵時刻，是他對該現象產生了自己的理解，而不是他的視覺發生了改變，因為達到他的視網膜的光線沒有發生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點(或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置)之間建立起類比關系是伽利略的天才之見——一位智者的“遠見”。就算其他人也有一臺望遠鏡，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個年代，“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體。沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當時的大多數人來講都顯得十分可笑，畢竟，這個類比是把我們的世界(對當時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞)和一個小到不能再小的光點連結起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個“地球”的可能性，因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球，并稱其為衛星?！靶l星”這個概念就這樣產生了。從此，任何一個天體，甚至衛星，都可以有多個圍繞它轉動的衛星。伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉的現象通過類比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉，這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛星的大小一無所知。當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮帕多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實在的物體。伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質上的不同呢?因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。那么我們在伽利略的發現和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯系起來時所做的復雜認知飛躍大同小異呢?小孩子正確叫出一個物體的標準名字，與大科學家創造出新的概念并改變人類的命運，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問題，但我們已經播下了這些問題的種子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問