教學(xué)設(shè)計(jì)課題肩肘倒立2-1重點(diǎn)難點(diǎn)肩和肘的支撐。挺髖、舉腿、收腹平衡的掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使大部分學(xué)生在保護(hù)與幫助下完成肩肘倒立的動(dòng)作，了解肩肘倒立的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，明確其鍛煉價(jià)值。發(fā)展上肢支撐力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術(shù)進(jìn)行練習(xí)與鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互保護(hù)幫助的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展階段時(shí)間環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織形式激趣熱身1分鐘了解課堂教學(xué)基本內(nèi)容并能夠按要求做好上課準(zhǔn)備。例如：隊(duì)列集合快，整齊，精神飽滿，著運(yùn)動(dòng)裝等為本節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。《墊上操》使學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)充分活動(dòng)，為后面的運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性柔韌性。培養(yǎng)學(xué)生積極與體育活動(dòng)的意識(shí)。課堂常規(guī)班長(zhǎng)整隊(duì)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，宣布本課內(nèi)容。激趣熱身1、1《墊上操》學(xué)生伴隨著音樂在場(chǎng)地中跑起來(lái)，找到屬于自己的位置，根據(jù)老師所做的動(dòng)作進(jìn)行墊上操頭部運(yùn)動(dòng)肩部運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)練習(xí)坐位體前屈傳球游戲1.1學(xué)生自查服裝穿著情況。1.2見習(xí)生見習(xí)。1.3認(rèn)真傾聽本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。2.1.1認(rèn)真聽教師講解方法與規(guī)則2.1.2動(dòng)作優(yōu)美姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。1.1教師檢查服裝1.2教師安排見習(xí)生1.3宣布本節(jié)課內(nèi)容，提出注意事項(xiàng)2.1.1講解方法與規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。2.1.2語(yǔ)言提示做出示范動(dòng)作組織隊(duì)形：（四列）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOXXXXXXXXX體驗(yàn)練習(xí)20分鐘《肩肘倒立》使學(xué)生完成肩肘倒立；并學(xué)會(huì)肩肘倒立的方式，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)舉腿，支撐。發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性，腰腹力量和上肢支撐力量。培養(yǎng)學(xué)生相互幫助相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神以及積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)。三、《肩肘倒立》引導(dǎo)學(xué)生掌握肩肘倒立的三大步驟1、后倒翻臀2、向上舉腿3、雙手夾肘撐腰4、每名學(xué)生站到自己的墊子旁邊，認(rèn)真觀看教師示范肩肘倒立的完整示范動(dòng)作。方法與規(guī)則：自主探究體驗(yàn)5、學(xué)生觀看完教師“肩肘倒立”完整示范動(dòng)作后進(jìn)行探究體驗(yàn)。教師巡回觀察。教師講解練習(xí)方法及保護(hù)與幫助方法：兩人一組，1號(hào)學(xué)生做肩肘倒立，2號(hào)學(xué)生保護(hù)一定要讓墊子上做動(dòng)作的學(xué)生首先發(fā)力，然后保護(hù)學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行幫助，完成后兩人交換位置。（每一小組，沒人體驗(yàn)五次）教師巡回指導(dǎo)。小組示范經(jīng)過上一輪的練習(xí)嘗試，學(xué)生基本掌握肩肘倒立的基本動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示。每個(gè)小組根據(jù)本小組二人的實(shí)際情況，作出調(diào)整，進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行“個(gè)人展示”和“集體展示”活動(dòng)嘗試獨(dú)立完成肩肘倒立。教師巡回指導(dǎo)。3.1認(rèn)真聽教師講解方法與規(guī)則。2探究體驗(yàn)完成肩肘倒立的動(dòng)作。3復(fù)習(xí)肩肘倒立，加強(qiáng)腰腹力量，以及上肢力量鞏固技能意識(shí)4.融入活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給她們的快樂。5積極主動(dòng)參與練習(xí)。6優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀小組展示并講解心得體會(huì)。7積極主動(dòng)參與“個(gè)人展示”及“集體展示”活動(dòng)3.1講解方法與規(guī)則。做出示范動(dòng)作。3.2組織學(xué)生完成肩肘倒立3.3教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生保持肩肘倒立的動(dòng)作。3.4觀察找出共性問題，解決問題。3.5積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，感受運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。3.7組織學(xué)生參與“集體展示活”活動(dòng)。組織形式：教學(xué)要求：快、齊、靜盡享快樂8分鐘4.1講解方法與規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意安全。4.2提醒體能需要完成跑的動(dòng)作次數(shù)4.3鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng)中。4.4積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，感覺運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。《體能營(yíng)》使學(xué)生掌握障礙跑的基本動(dòng)作方法。發(fā)展學(xué)生的下肢力量，跑動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及頑強(qiáng)拼搏不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。《反轉(zhuǎn)游戲》將學(xué)生分成4人一小組的9個(gè)小組。方法與規(guī)則：全組隊(duì)員沒跑一個(gè)輪次，墊子形態(tài)需產(chǎn)生變化，且每個(gè)輪次都需不同。教師發(fā)令后，每個(gè)小組第一名同學(xué)快速起跑翻動(dòng)墊子，返回起點(diǎn)與同伴擊掌，全部完成之后，全組舉手示意為完成。規(guī)則：1、每個(gè)輪次，每個(gè)人只能翻動(dòng)一次（一塊）墊子，需兩人擊掌方可進(jìn)行接力。以每組全部完成任務(wù)后，方算結(jié)束。以最先完成隊(duì)獲勝。4.1認(rèn)真聽教師講解方法與規(guī)則，安全牢記心中。4.2積極主動(dòng)參與活動(dòng)中4.3隊(duì)友間相互配合，相互鼓勵(lì)，4.4挑戰(zhàn)自我，參與、欣賞并喜愛運(yùn)動(dòng)XXXXVXXXXVOOOVOOOV放松身心2分鐘放松總結(jié)回顧總結(jié)并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂。使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)后放松與回收器械的習(xí)慣放松活動(dòng)及課后總結(jié)。方法與規(guī)則：總結(jié)本節(jié)課的得失。誰(shuí)能說(shuō)出即肩肘倒立的要領(lǐng)？5.1相互交流，學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，今天我收獲了什么？5.2小結(jié)本節(jié)課5.3師生再見5.4回收器械5.1語(yǔ)言引導(dǎo)，指導(dǎo)進(jìn)行放松，恢復(fù)身心。5.2課堂總結(jié)。5.3宣布下課，師生再見。5.4回收器械組織形式XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO器材小墊子41塊排球4個(gè)；音樂和音樂播放器；肩肘倒立示意圖看板；標(biāo)志桶8個(gè)反思學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)，好奇心強(qiáng)、活躍，教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待、加強(qiáng)安全意識(shí)教育。同時(shí)，從身體素質(zhì)及掌握運(yùn)動(dòng)技能的能力方面，學(xué)生之間到存在很大差異，所以教學(xué)上要循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，提出不同要求，使他們共同進(jìn)步。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)是大部分學(xué)生能初步掌握肩肘倒立的動(dòng)作方法，了解肩肘倒立的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，明確其鍛煉價(jià)值。發(fā)展上肢力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術(shù)進(jìn)行練習(xí)與鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互保護(hù)幫助的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生基本掌握了肩肘倒立的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，清楚地知道其鍛煉價(jià)值。在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)小組都能充分的發(fā)揮小組之間團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)幫助的精神，積極主動(dòng)的完成本節(jié)課的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，盡可能地發(fā)揮小墊子，“小場(chǎng)地多用途”小點(diǎn)子擺放整潔美觀，整節(jié)課圍繞著小墊子進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生能夠清楚動(dòng)作方向，位置調(diào)換。因在教學(xué)目標(biāo)制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)情等進(jìn)行也比較透徹的分析，教學(xué)與方法的選擇遵循了因人制宜，因材施教的原則，預(yù)計(jì)能順利達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各種練習(xí)，積極性高，整堂課活而不亂，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，預(yù)計(jì)平均心率為115+5%分練習(xí)度30-35%。教材分析本節(jié)課是體操教材中的《肩肘倒立》，本課是技巧單元教學(xué)計(jì)劃中的第一次課。肩肘倒立是體操教材中的倒立類動(dòng)作，對(duì)上肢、腰部肌肉的力量以及對(duì)身體倒置時(shí)控制直身體的能力方面有較高的要求。倒立的力學(xué)原理是支撐面的大小與重心的高低有關(guān)。倒立動(dòng)作，要有穩(wěn)固的支撐面，并且使身體重心穩(wěn)定控制在支撐面內(nèi)。學(xué)生對(duì)倒立有了初步的概念，但控制身體重心落在支持面內(nèi)缺乏穩(wěn)定性，因此教學(xué)中讓學(xué)生明確倒立的力學(xué)原理，采用多種方法突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：舉腿、伸髖、撐腰教學(xué)難點(diǎn)：展髖、夾肘、身體與地面垂直。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，優(yōu)秀：能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，參加活動(dòng)積極踴躍樂于幫助其他同學(xué)，良好：能在同伴幫助下完成動(dòng)作，參加活動(dòng)較積極樂于幫助其他同學(xué)，合格：能在同伴幫助下基本完成動(dòng)作，能按老師要求認(rèn)真練習(xí)。教師評(píng)價(jià)：優(yōu)秀：動(dòng)作正確，熟練，協(xié)調(diào)，姿勢(shì)優(yōu)美，學(xué)習(xí)興趣高，積極保護(hù)與幫助同伴練習(xí)。良好：動(dòng)作正確，完成動(dòng)作較好，能夠完成保護(hù)與幫助同伴任務(wù)。合格：基本完成動(dòng)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。課后反思一、本節(jié)課在基本部分雖然安排了四個(gè)內(nèi)容，但由于輔助和誘導(dǎo)練習(xí)較多，老師在內(nèi)容時(shí)間的安排上有些不合理，所以教師在上整節(jié)課時(shí)，不能從容地掌握練習(xí)的節(jié)奏，有明顯的趕時(shí)間的味道。二、對(duì)學(xué)情分析不到位肩肘倒立曾在小學(xué)的教材中出現(xiàn)過，所以我想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，通過層層深入的誘導(dǎo)和輔助練習(xí)后，最終多數(shù)的學(xué)生的學(xué)生能完成完整的動(dòng)作。但從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，并沒有達(dá)到老師的要求，這與我在設(shè)置和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒有很好的對(duì)學(xué)情分析所造成的后果有關(guān)。三、場(chǎng)地器材安排合理性的問題合理的場(chǎng)地器材的安排，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。在本節(jié)課上，我考慮到利用小題草墊子排列成一個(gè)大的“V”字型，而沒有過多地考慮其他設(shè)計(jì)方法。是否可以采用其他的形式。這樣，不僅可以提高練習(xí)密度，也可避免隊(duì)伍隊(duì)形單一和一成不變的毛病。課標(biāo)分析：通過教學(xué)是大部分學(xué)生能初步掌握肩肘倒立的方法，了解肩肘倒立的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，明確其鍛煉價(jià)值。發(fā)展上肢力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術(shù)進(jìn)行練習(xí)與鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互保護(hù)幫助的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。分析：本次課目標(biāo)設(shè)計(jì)特點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解和掌握動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，只要有學(xué)生能獨(dú)立完成肩肘倒立，多數(shù)學(xué)生能夠掌握技巧和要領(lǐng)目標(biāo)就完成了。這樣就給學(xué)生一個(gè)實(shí)實(shí)在在可遵循的標(biāo)準(zhǔn)，特點(diǎn)之二在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，使學(xué)生達(dá)到能力目標(biāo)，心理目標(biāo)，把隱性目標(biāo)顯性化，便于操作和完成。教材的選擇雖然是比較常規(guī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但從完成目標(biāo)的角度看，通過一系列教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，有助于學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。教材分析：本課為九年級(jí)的教材內(nèi)容，肩肘倒立，屬于體操類技巧，本次課以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生體會(huì)身體倒置的體位感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，提高控制身體平衡能力，為學(xué)生手翻類技巧教材打下基礎(chǔ)。本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已具備了獨(dú)立的思考，概況能力，判斷能力，正處在青春發(fā)育期，肌肉，關(guān)節(jié)等彈性較好，