小學校本教材《智力七巧板》

小學學校課程教材-智力七巧板目錄前言七巧板的來歷第一章：認識七巧板現代七巧板介紹七巧板的演變發展史第二章：拼圖按樣拼圖按圖分解舉一反三一圖多拼第三章：專題設計飛機專題動物專題人物專題運動專題第四章：拓展應用觀察創造第五章：組合創作單副組合創作多副組合創作第六章：智力沖關前言七巧板是一種益智游戲，它可以鍛煉孩子的空間想象力和手眼協調能力。本教材旨在幫助小學生更好地認識和應用七巧板。七巧板的來歷七巧板起源于中國古代，傳說是由一位名叫裴元慶的數學家所發明。七巧板是由七個平面幾何圖形組成的，它們可以拼成各種形狀。第一章：認識七巧板現代七巧板介紹現代七巧板通常由七個不同形狀的木塊組成。這些木塊可以拼成各種形狀，如正方形、長方形、三角形等。七巧板的演變發展史七巧板在不同的國家和地區都有一些變化和發展。例如，在日本，七巧板被稱為“七巧手”，并且有著更多的形狀和難度。第二章：拼圖按樣拼圖按樣拼圖是最基本的七巧板拼圖方法。孩子們可以根據給定的圖案，使用七個木塊拼成相同的形狀。按圖分解按圖分解是指將一個大圖案分解成若干個小圖案，然后使用七巧板拼成小圖案。最后，將所有小圖案組合起來，拼成大圖案。舉一反三舉一反三是指將一個圖案變換成不同的形狀，然后使用七巧板拼成新的圖案。這種方法可以鍛煉孩子的創造力和想象力。一圖多拼一圖多拼是指使用七巧板拼成不同的圖案，而這些圖案都可以由同一組七巧板拼出來。這種方法可以讓孩子們更好地理解七巧板的構成和使用方法。第三章：專題設計飛機專題飛機專題是指使用七巧板拼出各種不同的飛機形狀。這個專題可以讓孩子們了解飛機的結構和構造，并且鍛煉他們的空間想象力。動物專題動物專題是指使用七巧板拼出各種不同的動物形狀。這個專題可以讓孩子們了解動物的外形和特征，并且鍛煉他們的手眼協調能力。人物專題人物專題是指使用七巧板拼出各種不同的人物形狀。這個專題可以讓孩子們了解人物的外貌和特征，并且鍛煉他們的創造力和想象力。運動專題運動專題是指使用七巧板拼出各種不同的運動形狀。這個專題可以讓孩子們了解各種不同的運動項目，并且鍛煉他們的空間想象力和手眼協調能力。第四章：拓展應用觀察創造觀察創造是指讓孩子們觀察周圍的事物，然后使用七巧板拼出相應的形狀。這種方法可以讓孩子們將所學到的知識應用到實際生活中。第五章：組合創作單副組合創作單副組合創作是指讓孩子們使用七巧板拼出自己喜歡的圖案。這種方法可以鍛煉孩子們的創造力和想象力，同時也可以讓他們更好地理解七巧板的構成和使用方法。多副組合創作多副組合創作是指讓孩子們使用多副七巧板拼出更加復雜的圖案。這種方法可以讓孩子們更好地理解七巧板的使用方法，同時也可以鍛煉他們的空間想象力和手眼協調能力。第六章：智力沖關智力沖關是指讓孩子們使用七巧板拼出各種不同的圖案，以達到鍛煉智力和提高思維能力的目的。這種方法可以讓孩子們更好地應用所學到的知識，同時也可以提高他們的自信心。“智力七巧板”是一項全國性青少年重點科普活動項目，由中國青少年科技輔導員協會和全國少工委長期組織。這項活動包含七塊不同形狀的幾何圖板，可以拼排出兩千多種形象生動活潑的圖案，并且可以用多副七巧板創造出無數自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等。通過智力七巧板拼擺活動，可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，同時增強學習數學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。七巧板是一種我國流傳久遠的智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，可以拼擺出各種各樣的圖形，具有開發智力的功能。通過探索七巧板，可以引導學生深刻感受祖國傳統文化的輕力，提高學生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。通過講解智力七巧板演變的發展史，可以激發學生的熱情。通過按樣拼圖興趣課，學生可以熟悉拼版之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，同時促進觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動課，可以引發學生對“形狀奧秘”的探究與思考，同時學會運用“逆向思維”解決各種難題。專題設計技能課有益于提高學生的想象能力和創造意識，觀察創造技能課則可以促進形象思維向邏輯思維的轉變，提高學生的概括能力和抽象思維能力。以上課程設計可以培養學生的數學思維和實際動手能力，同時增強學習數學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。智力七巧板是一種要求學生用有限的七塊板創新出無窮的圖形的游戲，因此，模仿范例是不夠的，范例只能起拋磚引玉的作用，關鍵還是靠學生自己的創新。因此，創新能力的培養是學生學習的重中之重。在課前準備中，學生需要分組，4-5人為一組，以組為單位組織活動、準備材料。材料和工具包括吹塑紙或硬紙板、小刀、直尺或三角板、8K白紙1張。本課程的目標包括認識七巧板，了解七巧板的歷史、組成和玩法，認識各種幾何圖形，建立形狀概念，發展手眼協調、視覺分辨、認智技巧等能力。在學拼簡單人物、動物、植物等形象的過程中，激發學生動手動腦，大膽創新實踐的積極性。同時，也激勵學生產生對傳統文化的興趣，培養學生合作互助創新等良好品質。為了體現不同年齡段的特點，建議將課程分成低、中、高三個學段。七巧板的玩法有四種：依圖成形、見影排形、自創圖形、數學研究。七巧板可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。七巧板的問題大致上可歸納為三類：模擬人、動物或其它實物，這些圖案風趣，有一定的藝術意境；幾何圖形，這些是要把七巧板的一部份或全部，或用幾副七巧板來拼搭一些幾何圖形，若拼搭不成功，則需給予證明；用七巧板來研究組合分析中的數學問題，因此它與電子計算器、程序設計技術以及人工智能有著密切的關系。具體的課程內容安排包括現代七巧板介紹、了解七巧板的歷史、按樣拼圖、按圖分解、舉一反三、一圖多拼、飛機專題、動物專題、人物專題、運動專題、觀察創造、單副組合創作、多副組合創作、小試牛刀、過關斬將和最后沖刺。通過這些課程，學生可以培養各種能力，包括觀察能力、分析能力、思維能力、空間想象能力和抽象思維能力。培養抽象思維和綜合運用能力是很重要的，而七巧板就是一個很好的工具。七巧板最初是一種拼板工具，由長方形、平行四邊形和三角形組成，可以拼出許多圖形和數字。它的起源可以追溯到古代家具，宋朝的黃伯思發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”，后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據人數拼成不同的形狀。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板。18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起了極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。現代七巧板由七塊不規則板塊構成，包括圓、半圓、三角形、梯形、角不規圖形和圓不規圖形。每塊板的形狀都不同，拼出的圖形也千變萬化。智力七巧板分解后，由半圓、梯形和三角形組成中心板，圓形和大板組成外圍。在拼圖的過程中，可以培養抽象思維和綜合運用能力。拼圖的歷史可以追溯到古代，乞巧七巧是最早的雛形，而“七星”案幾圖是傳統七巧板的代表。設計原理出自西周時代的“勾股法”，傳統七巧板的三個流派分別是燕式、方式和蝶式。現代七巧板則更加多樣化，有許多不同的拼圖方式。在課堂上，可以采用全班或小組形式，時間安排可以是1到3個課時。通過認識七巧板的歷史和構成，學生可以更好地理解它的用途和價值。在按樣拼圖的過程中，學生可以鍛煉自己的思維和創造力。讓學生通過動手實踐七巧板，培養探索精神和觀察能力，找到組拼規律并總結組拼規則，從而激發興趣。拼圖的要點包括動手模仿、仔細觀察、觸類旁通和全盤考慮。七巧板的歷史可以追溯到明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂，故宮博物館至今還保存著當時的七巧板。拿破侖曾經被囚禁在圣愛倫島，消磨時間的一個愛好就是拼七巧板。第二課教授按圖分解的方法，要點包括心中有數、找規律、仔細觀察和逆向思維。第三課教授舉一反三的方法，培養學生的發散性思維。第四課教授一圖多拼的方法，鍛煉學生的收斂思維。最后，第三章專題設計包括飛機專題，通過出示素材、選擇專題進行組拼創作和憑記憶組拼等方式，讓學生深入了解和掌握七巧板的技巧和方法。第二課：動物專題練習拼圖，拼出大水、小狐貍、雛鷹展、小鴨子巢中小鳥的形象。第三課：人物專題通過學習宮女、舞蹈、武士等人物，激發學生的想象力和創造力，提高他們的審美水平和抽象思維能力。第四課：運動專題通過學習踢足、競走、花樣滑、跳水等運動項目，培養學生的探索精神和觀察能力。活動要求：通過動手實踐，找到組拼規律，總結組拼規則，培養自己的探索精神，提高自己的觀察能力。第四章拓展應用第一課：觀察創造通過觀察身邊的景物，找出它們的特征，進行抽象并進行組拼活動，培養學生的想象力和創造力，提高他們的審美水平和抽象思維能力。第五章多副組合創作第一節：單副組合創作內容包括單副主題組合創作、多副主題組合創作和多副主題組合創作基本方法。多副組合教學過程：確定主題、分工設計、整合（潤色、調整構）和收集作品，以單副主題創作為基礎。以單副主題創作為例，包括小鹿曬太陽、踢球、茶文化等。第二課：以多幅主題創作以古詩“云深不知處，只在此山中，言師采藥去”為例，進行多幅主題創作，激發學生的創作靈感和想象力。童子在島上遇到了松樹、白云等元素，創作了五幅組合畫作。這種以自然元素為主題的創作方式，可以借鑒古詩創作的方法。在活動課程中，設計擺放多余的板塊是不必要的。相反，應該整合和潤色作品，讓花草、太陽等元素更好地融入其中。在智力大比拼的第一關中，參賽者需要用七巧板