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文檔簡介

淺論小學語文合作探究式課堂教學在小學語文教學中，傳統的教學方式已經很難滿足學生的需求。對于小學生來說，他們有著自己的特點和特殊的需求，需要一種更適合他們的教學方式。在這種情況下，合作探究式課堂教學方式成為了一種受歡迎的教學方式。

一、什么是小學語文合作探究式課堂教學？

小學語文合作探究式課堂教學是一種以學生為中心的教學方式，利用小組合作以及探究的方式來引導學生學習語文知識和技能。這種教學形式主要是鼓勵學生積極地參與到探究中來，幫助他們集中注意力，提高思維水平以及語文素養。

二、小學語文合作探究式課堂教學的基本模式

1.問題導入法：以一個學生感興趣的問題為切入點，在引導學生深入思考問題的同時，引導學生回答問題，實現語言變現和表達的目的。

2.小組探究法：學生分為小組，在小組之間互相討論問題，并取得共識。然后整個班級拼接每個小組的結果，在展示的過程中，提高班級整體的認知水平。

3.觀察筆記法：學生通過觀察和記錄，通過語言或圖片的方式記錄下自己看到的，歌曲等藝術作品中產生的感受，可以指導學生認知根據書本內附的圖片是否比其他的圖越容易讓人看懂。累積學生的感性認知和思考過程。

4.教師拓展法：這種教學方式非常適合安排在課堂上，由教師展示書面答案之外的一些東西，以擴大學生的思考范式并融入其理解體系。

三、小學語文合作探究式課堂教學的優缺點

1.優點：

a.能夠激發學生的學習熱情。

一個合作、探究的教學模式能夠給學生帶來更具有學習熱情，因為它能夠激發學生的求知欲和學習興趣，進而提高學習效果。

b.提高學生語言能力和思考能力。

語文教學注重學生的語文運用能力和思辨能力，和傳統的教學方式相比，小學語文合作探究式課堂教學更注重培養學生的語言表達和思考能力，因此可以提高學生的語文素養，和學生從語言角度出發的思考能力。

c.培養學生的合作精神。

小學語文合作探究式課堂教學對學生合作能力的培養有著顯著的作用，學生需要在小組之間互相討論問題，取得共識，整個班級拼接每個小組的結果，提高班級整體的認知水平，從而達到培養學生的合作精神的目的。

2.缺點：

a.學生在掌握各項語文技能方面有所不足。

雖然小學語文合作探究式課堂教學有著激發學生學習興趣、提高學生語言能力等優點，但是它可能會降低學生的各項語文技能的掌握程度和獨立發展的能力。

b.可能會帶來效率降低的問題。

與傳統的教學方式相比，小學語文合作探究式課堂教學方式有時可能會因分組、設定任務等各種原因導致效率的問題。

四、如何實現小學語文合作探究式課堂教學？

1.選擇合適的課程內容：在教學方式的實施中，要選擇有針對性和趣味性的課程內容，讓學生容易接受。

2.鼓勵合理競爭和合作：在實施教學方式時，既要帶動學生積極地思考和參與，又要鼓勵競爭，和為了達到目的而合作。

3.設定合理目標：在教學實施中，需要合理設定目標，使得探究的步驟和時間能夠掌控，使得教學進程順暢。

小結：

小學語文合作探究式課堂教學方式不但有助于激發學生學習興趣，提

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