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文檔簡介

淺談小學口語交際課堂教學的策略小學口語交際課程是小學英語教學的重要組成部分，其教學目的是幫助學生在中英文的日常交流中，掌握基本的英語口語技巧和表達能力，促進小學生的英語語言能力的培養。對于小學口語交際課堂教學的策略，需要根據小學生的特點，制定有針對性的授課方案。下面將對小學口語交際課堂教學策略進行淺談。

一、尊重學生的特點，注重交互性

在小學口語交際課堂教學中，教師應該尊重學生的差異性，充分理解小學生的生理和心理特點，關注并滿足學生的需求，充分發揚小學生的主觀能動性，減少單方面的資訊傳遞，提高課程的交互性。教師可以采用游戲、互動教學等方式，激發學生的興趣和積極性，提高學習的效果。

首先，教師可以利用課程互動平臺，組建學生小組，探討當日的主題，并進行分組討論，利用小組討論和展示，為學生提供交互式學習環境，有助于激發并發揮學生的主觀能動性。其次，教師還可以通過講授形式的交互式學習，即在講授的過程中，穿插問答、小互動等環節，引導學生參與到課堂中，增強學生的自主學習意識和學習能力。

二、利用多媒體課件，增強視覺教育

傳統的教學方式以教師為中心，學生僅起被動接收的作用，并且由于語言表達困難，許多學生容易感到疲勞和乏味。在當今的教學中，教師需要采取更加多元化和娛樂化的教學方式，增強課堂的吸引力，才能更好地激發學生的學習熱情。

小學口語交際課堂教學中，教師可以采用多媒體教學方式，借助PPT、動畫、圖片等多媒體元素，讓教學變得生動有趣。通過多媒體內容，學生們能夠得到更加豐富的信息，從而更好地理解學習內容。此外，多媒體教學還能夠增強視覺教育，讓學生的學習更加直觀化，達到更好的教育效果。

三、創設語境，促進融會貫通

小學口語交際課堂教學不應該局限于教授基礎語言知識，更應該創造現實生活中的語境，促進融會貫通。教師需要關注學生的生活實際，講述生動的故事和場景，啟發學生從日常交際中發掘語言的積累與運用，培養學生的綜合運用能力。

在口語交際課堂教學中創造語境的目的是讓學生把所學知識運用到現實生活中去，從而提高學習效果。比如，在講解“問候語”的時候，教師可以讓學生走到走廊上，對路上的同學們用英語進行問候，這樣能夠大大提高學生對知識的理解和記憶。減少死記硬背的學習方式，加強學生對教材內容的實際運用，能夠更好的提升學生的口語交際能力。

四、增加實踐機會，多聽、多說、多練習

小學口語交際課堂教學的目標之一是提高學生的口語表達能力，讓他們能夠自如地和外國人交流。為此，教師需要在課堂上增加講和練習的時間，并提供更多的口語實踐機會。

如何讓學生更加自覺地練習口語呢？教師可以有意識地鼓勵學生多聽、多說、多交流，以培養學生口語表達的自信心。在教學環節中，教師可以加強口語訓練，讓學生在日常交流中多加實踐。此外，教師還可以在課堂上增加游戲、比賽等活動來激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效果。

總之，小學口語交際課堂教學的策略需要符合小學生學習規律，要有針對性、多樣性，融入現實生活，開展實踐性活動，加強學習效果。教師應根據自身教學實

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