年4月19日關于小學生對傳統節日的認識的調查報告文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。研究性學習成果小學生對傳統節日認識現狀的調查報告學校：青島四流中路第三小學班級：四年級3班一組：組長薛俊珺，組員：王雨涵劉璇侯鈺張國洋胡家俊賈文浩盧文建韓笑李世成王永奇二組：組長劉雨晨，紀瑤瑤王月宋時雨吳超王鑫樂姜漢坤徐道發孫輝安慶冉三組：組長杜曉云，鐘玉婷陳賽王琪媛閆思雨張弛呂守文張璐楊巖松王亞凡吳祥杰四組：組長崔可欣徐聰侯安吉徐曉冉王陽陽李家瑞張俊陽丁樹彬管祥林楊宇翔指導教師：尹虹聯系電話：84632659小學生對傳統節日認識現狀的調查報告中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，千百年來經久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表示著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。一、問題的提出近年，西風東漸，像圣誕節、情人節、愚人節等洋節日越來越受到的青睞，部分商家也推波助瀾，小學生對洋節情有獨鐘，可是我們自己的節日呢？清明節、端午節、中秋節、重陽節……還有幾個人能一個不落的說出每個節日的名字？我們不禁要發出了這樣的疑問：源遠流長的中華民族怎么了？善良智慧的中國人民怎么了？歷史悠久的中國傳統文化怎么了？到底該怎樣看待中西文化交流？中國人該不該鐘情于西洋節日？帶著這些問題，我想就此問題做一個研究，以期引起人們的思考。二、調查目的與實施（一）調查目的

1、比較全面地了解當今小學生對中華現節日的認識現狀。2、根據現狀的調查分析其原因。3、提出相應的對策，對學生更好地進行中華傳統文化教育。

（二）調查內容

1、小學生對傳統節日日期知多少。2、小學生對傳統節日（西方節日）的態度。3、小學生良好發展還有什么建議。（三）調查方法

問卷調查。這是本調查采用的主要手段。調查表共有15道選擇題，每題有2-7個供選答案。（四）調查對象

四年級部分學生（五）調查步驟

1、根據課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。2、分析數據，撰寫調查報告。

三、調查結果與分析（一）調查結果1、在關于“你喜歡過以下哪些節日？”調查中，最喜歡過的是圣誕節，只有33%的學生喜歡過春節，14%的學生喜歡過中秋，12%的學生喜歡過國慶節。2、在關于“傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個？”的調查中，只有45.5%的學生選擇了傳統節日。3、在關于“你為什么喜歡傳統節日？”的調查中，有53%的學生選擇了“習慣成自然”。4、在關于“你為什么不喜歡傳統節日？”的調查中，20%的學生選擇了“內涵傳統沒新意”，58.5%的學生選擇了“洋節更有意思”。5、在關于“你了解某些傳統節日的意義嗎?如‘端午’是為紀念屈原而設立的，而且還是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：”調查中，5.1%的學生選擇了“都了解”，36.7%的學生選擇了“大部分了解”，59.2%的學生選擇了“不了解”。6、在關于“你對于傳統節日的態度如何”的調查中，38%的學生選擇了“依然記得并期待傳統節日的到來”，20%的學生選擇了“除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其它也沒留下”，40%的學生選擇了“若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了”，2%的學生選擇了“其它”。7、在關于“你喜歡過洋節的原因”的調查中，31.8%的學生選擇了“比中國傳統節日更有意義”，49.3%的學生選擇了“新鮮，覺得好玩”，15%的學生選擇了“隨眾心里”，3.9%的學生選擇了“其它”。8、在關于“你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法？”的調查中，7%的學生選擇了“能讓我們更熱愛自己祖國的傳統文化”，40%的學生選擇了“讓我們有時間真正地過傳統節”，20.4%的學生選擇了“能讓我們更好理解中國傳統節日”，2.6%的學生選擇了“、哪怕恢復這三個節假日，效果也不大”。（二）調查結果分析及對策1、唯有源頭活水來很多學生不喜歡過傳統節日是因為她們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的認知和理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。如何開發傳統節日的文化內涵？如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。經過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。2、總把新桃換舊符比較洋節日，一些傳統節日對中小學生缺乏吸引力，春節和元宵節等傳統節日之因此今天被國人看淡，與這這些節日大多來源于農業文明，與祭祖、驅鬼、借節日填飽肚子等聯系在一起是密不可分的。隨著經濟的發展，節日本身也應該發展。無論是元宵節也好，重陽節也好，它們都與最初的起源有所不同，發生了變化，因此我們的傳統節日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發展而發展，一成不變肯定是不行的。首先，活動形式要多樣。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區、家庭、社會資源，開展大量的主題式節日文化活動，引領學生走進傳統節日，過傳統節日。其次，可發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統節慶之際，組織學生、家長、社區人士過傳統節日。如元宵節學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節進行敬老愛老活動。四、總結中國的傳統節日形式多樣,內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為學生，更應該了解中國的傳統節日，弘揚傳統節日，快樂地過傳統節日！俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統節日也會象洋節在中國一樣在世界上受到歡迎！附：小學生對傳統節日認識現狀的調查問卷親愛的同學，你好！我們在進行一項關于學生對傳統節日狀況的調查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，如實填寫這張問卷。謝謝你的合作！[請在選項的字母序號上打“√”]1、中國傳統節日使用___________日歷作為計算節日的日期。A、農歷B、陽歷2、你知道的中國傳統節日（除24節氣）的有多少：A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上3、你能填出下列節日的日期嗎？（請填上日期）春節（）元宵節（）清明節（）端午節（）七夕節（）中元節（）中秋節（）重陽節（）4、你知道的西方節日的有多少：A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上5、你認為中國傳統節日是否是中國悠久歷史的象征之一？A、是B、不是6、你喜歡過以下哪些節日？傳統節日：A、端午節B、中秋節C、春節D、重陽節E、國慶節F、五一G、其它國外節日：H、圣誕節I、情人節J、愚人節K、感恩節L、母親節M、感恩節N、其它7、傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個：A、傳統節日（答第8題，跳過第9題）B、西方節日（答第9題，跳過第8題）8、你為什么喜歡傳統節日：A、自有古老的魅力B、習俗有趣C、有獨特的內涵D、習慣成自然E、其它________9、你為什么不喜歡傳統節日：A、內涵傳統沒新意B、習俗過時C、周圍沒人還過D、洋節更有意思E、其它________10、你了解某些傳統節日的意義嗎?如“端午”是為紀念屈原而設立的，而且還是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：A、都了解B、大部分了解C、不了解11、你對于傳統節日的態度如何：A、依然記得并期待傳統節日的到來B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其它也沒留下什么了C、若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了D、其它________12、你對西方節日的態度如何：A、既然從外傳進來了，自有它們吸引人的地方，也確實如此B、在過了幾次洋節之后，發現還是喜歡中國傳統節日，這些洋節還是不適合自己C、從最初就不喜歡這些從外傳進來的節日，像文化入侵一般13、你喜歡過洋節的原因是：A、比中國傳統節日更有意義B、新鮮，覺得好玩C、隨眾心里D、其它14、你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法？（多選）A、能讓我們更熱愛自己祖國的傳