—三年級數學集體備課總結三班級數學集體備課總結1

為了做到資源共享，強化老師間的合作與溝通，表達伙伴互助的精神，充足發揮集體的才智，本學期我們三至六班級教研組認真開展了集體備課的一系列活動。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結：

一、重視理論聯系實際，備課為課堂服務。

1、強化理論學習，提高思想認識。

本學期我組織我們備課組連續強化了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念，并激勵大家大量閱讀教育書籍，切實轉變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高老師的理論水平和業務素養。

2、深化課題研討，優化課堂教學。

在教學中，我們依據同學實際情況，堅持以同學為主體，以力量訓練為主線，不斷激發同學學習的愛好，培育同學的應用意識、創新意識和實踐力量。

3、注意對同學自主學習習慣的培育。

除了在課堂上強化對同學自主學習力量的培育，我們還注意對同學課前預習和家里學習習慣的培育。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

二、老師在集體備課中得到成長。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，相互溝通，主動商量，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多溝通的時機，提供了錘煉的平臺。

三、存在的`缺乏之處。

1、公開課經老師們評論、修改后，沒有再次實踐，從而沒有得到進一步的提升。

2、組內老師互聽課的次數要提高，更好地提高課堂教學水平。

3、組內老師的根本功還要更扎實，在專業學問和實踐操作上，還要有所提高。

4、新老師要主動向老老師學習，盡快提高自身的專業素養和專業水平。

備課組是個集體，只有團結全都才能發揮其最大的優勢和力量！路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索。

20XX年6月27日

三班級數學集體備課總結2

光陰如梭，匆忙忙忙一學期又結束了。回憶一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在勞碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、精確傳授學問

這學期我連續擔任三班級45班和46班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常請教有經驗的老師。說實在的這學期三班級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓同學會做那就更難，又加之這個班級同學基礎薄，為了同學更好的運用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人落伍針對本班的學問基礎和同學情況，在平常教學中我實行書上的題同學做完后老師挨看，我認為這樣能精確把握同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學在校學習情況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，復習期間共做訓練題九份，考試八次，不管是訓練題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優化

1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氣氛，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能比擬直觀形象地理解學問。

2、注意作業的開放性。開放性的問題能活潑同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、求異性、深入性。

3、注意學科的`多元整合。如教學列式解文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學，給他們一張笑容、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當同學遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

三班級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格率到優秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果。看似平常，可這正表達了我們的團體意識，個人的力量是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比擬與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎真想笑笑，真想！課堂上同學的思維漸趨活潑，規律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數學課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開頭形成。每每談到同學們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在缺乏及努力方向數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討同學學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回憶一學期，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓詞：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

三班級數學集體備課總結3

勞碌的一學期即將結束，本學期，我擔任三班級兩個班的數學教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思索！這一個學期，我轉變觀念，敏捷教學，同時從各方面嚴格要求自己，主動向其他老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、把握課堂教學，提高課堂效果

1、備課。

學期初，連續研讀《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。課前做到認真備課，不但備同學而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，為提高每節課的教學質量，本人除注意研討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，通過培育同學學習數學的愛好，調動同學學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，在按時完成教學任務的同時，我不斷為自己充電，提高自身素養，平常虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在每個單元的學習上都主動征求同階段其他老師的看法，學習他們的方法，同時，主動參與校、組內教研活動，多聽同階段老師和學校其他老師的課，學習別人的長處，克服自己的缺乏，在實踐中改進自己的教學工作。

2、上課。

本班同學都來自農村，數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發提高，我在班中成立“一幫一”小組，以優生來幫忙后進生，強化后進生的課后輔導工作，課堂中制造時機，設計符合不同層次同學的問題，對答對的孩子賜予激勵，樹立后進生的信念，培育孩子們的學習愛好，使每一位同學在肯定程度上都有所提高。

同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。詳細做法如下：

（1）創設各種情境，激發同學愛好。

結合本學期我的讀書計劃《培育小同學學習習慣的168個故事》和《優秀同學的80種學習方法》，在每天的課前，我給孩子講一個小故事，目的是調動同學的學習主動性，努力養成良好的學習習慣。讓同學在歡樂中學習，并主動去探究本節課的一些學問。

與此同時，我激勵同學大膽提問，并大膽講出自己的思索過程。以此來穩固學問，形成力量，發展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法（即說說自己的收獲）。如今同學普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）按時復習。

新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常合適小同學遺忘快、不會復習的特點。

在本學期我上了一節校級公開課，課題是《20XX年X月X日》，由于領導的信任，我還上了一節縣級公開課，課題是《認識小數》，得到了聽課老師的全都好評。在平常的教研活動中，我主動參與了全校數學老師的課堂展現聽課活動。

從優秀老師的`課堂上學到許多實踐經驗和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。特別是聽了特級老師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的缺乏，今后肯定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業務水平更上一層樓。

3、作業。

做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業按時批改，認真對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。

二、努力完成的教學目標：

1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3、初步認識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步明白小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5、了解統計圖，初步學會簡潔的數據分析；能初步體會統計在現實生活中的作用。

6、閱歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、初步浸透集合和等量代換兩種思想。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成認真作業、書寫干凈的良好習慣。

三、強化對后進生的輔導。

1、針對同學的學問水平和力量特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間對他們進行輔導。

2、我還依據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里把握不夠好的學問按時把握好。

3、實施同學奮斗目標跟蹤制度。

在一開學，我依據同學的力量水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求同學朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導同學對比自己的奮斗目標，表揚達標的同學，激勵沒有達標的同學連續努力，真正到達了奮斗目標跟蹤制度對同學的鼓勵作用。

四、教學效果反思及以后努力方向

通過一學期的努力，所教同學的成果都有了不同程度的提高，同學學習數學的主動性也空前高漲，每次教學檢測測試，成果較令人滿意。在看到成果的同時，缺乏的地方也有不少，如：有一部分同學由于學問斷層，基礎較差，欠缺學習自覺性，學習目標不明確。致使成果未達目標。

個別同學平常做題不認真，太馬虎，顯現抄錯數字、計算失誤等情況，之后又不留意認真檢查。所以我在以后的工作中要留意：

1、進一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過關，努力使同學在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

2、培育同學認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。

3、幫忙潛能生找出學問上的斷層和缺乏，有目的有針對性的補缺補差，使他們能努力趕上。

總之，在以后的教學工作中，我會連續不斷努力，總結經驗教訓，力求提高自己的教學水平，多下功夫強化對個別后進生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解。

同時，我要在學問學習的過程中；留意同學力量的培育及習慣的養成。努力使他們把握優秀的數學學習方法，為他們一生的學習打下良好的基礎而做出自己的努力！

三班級數學集體備課總結4

學期的工作即將結束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，結合《新課程標準》的要求，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研討，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。這一學期工作回憶如下：

一、本學期的主要工作

1、減輕備課負擔，提高備課主動性。

老師可以直接汲取他人勝利的經驗，假如認同他人的教案，則不必鋪張時間，重復抄寫。假如有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于老師個人而言，參照從前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕老師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高老師備課的主動性。

2、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高老師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中呈現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了各班級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱情的商量，充足肯定了這節課的長處，同時提出了看法。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的才智，同時也呈現了個人的特色。

二、取得的成效

1、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，相互溝通，主動商量，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多溝通的時機，提供了錘煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是老師情感與情感的溝通，是老師個體思維的碰撞，是老師集體才智的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

2、按時總結反思，得到提升

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行按時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

三、存在問題

1．聽課反思深度不夠，注意了量無視了質。

2．在備課中雖然已經商量過重難點的講解，但對于備同學明顯不夠。

3.重視對新課的`備，無視了對復習課、訓練課的備

四、改進措施

1、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高老師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中呈現自已的特色。

2、注意對同學自主學習習慣的培育

除了在課堂上強化對同學自主學習力量的培育，我們還注意對同學課前預習力量和家里學習作業力量的培育。教給同學自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題登記來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，按時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

三班級數學集體備課總結5

本學期我連續擔任三班級數學教學工作。一學期來我努力依據同學的實際情況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參與學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備同學而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程，充足理解課后習題的作用，設計好訓練。

2、認真上好每一節課。

（1）創設各種情境，激發同學思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、課件，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別留意調動同學的主動性，讓同學多動手，從而加深理解把握學問。

（2）按時復習。新授學問根本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常合適低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學閱歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業。

針對不同的訓練錯誤，面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。

4、耐煩做好每一次輔導。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，答應他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的答復實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于答復問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位同學。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了表達同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學依據，而是看重同學的學問把握情況，學習的努力程度。

二、創設學習情景，增加同學學習數學的.信念。

1、設計數學游戲，使同學樂在其中。依據低班級同學心理特點，在教學中設計了小同學最喜歡做的游戲，讓同學在做中學，在玩中學，在歡樂中學。

2、創設生活情景，使同學體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和把握。抓住時機告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的漂亮。經過一個學期的努力，同學上課的時分比擬認真，大部分同學都能認真聽講，課后也能認真完成作業，學習主動性很高，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失利的反思。我將按時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

三班級數學集體備課總結6

本學期，我擔任本校小學三班級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學看法、勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。轉瞬間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

一、激發同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂

本班同學，在起始班級時基礎較差，伴著班級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，同學越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方法更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力缺乏。為此，我實行的策略是先讓同學感到學數學不難：上課時我有認識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的同學來答復，讓他們板演一些根本的計算題，鼓勵他們大膽的解答，并在適時的時分予以提示，是他們能在老師善意的幫忙下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要把握根本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我實行得第二步是在講課時把學問生活化的方法，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使同學感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學。

由于需要而產生學習數學的愛好；同學的愛好被激發后，我首先想到的是保持，一是注意從同學的作業上來反應，將同學的問題和與長處添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小搭配作、作業評比、同學評價等等，主動開掘同學的閃光點，讓同學的獨特得以張揚，努力營造一個學數學的優良氣氛，讓同學體驗學數學和做數學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種時機，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是同學敢于大膽答復問題了，其次是能根本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鉆研業務，努力提高教室40分鐘的教學效率

在業務上我主動利用各種時機，學習教育教學新理念，主動參與網絡教研活動，細心打理博客內容（教室教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，鍥而不舍地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教室教學中去，以期提高教室40分鐘的'效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充足發揮教室教學這個“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公平交往，建立“好友式”的深沉友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，幫忙同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別頑皮的同學，也施行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。教室教學，紀律是提高教室效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子施行嚴格要求。教室上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀同學與“學困生”施行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們本來薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉龐有了笑容了，作業根本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較從前提高了，學習的看法也轉變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的缺乏：部分同學多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步標準和引導；學困生在起始班級的學問空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，伴著班級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學學問把握的反應（作業、成果）使老師產生暴躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續本著“教到老，學到老”的精神，轉變暴躁的心情，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面發展的有效機制；連續保持與同學父母的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長完成雙豐收。

三班級數學集體備課總結7

今年我擔任三班級的數學，我認真鉆研教材的基礎上，更新教學理念，大膽進行教改，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新想象結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到良好的效果。

同學是詳細的、活生生的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起同學的主體意識，留意開發人的智力潛能，發展同學的集體精神，形成同學的精神力量，促使同學活潑活潑地成長”，因此，引導同學自主學習符合同學他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現的心理特點。

我從以下幾點做起：

1、設置懸念，激發同學學習動機。

2、設置認知沖突，提高同學參與度。

3、創設不憐憫境，強化同學自我調控。

4、創設不憐憫境，錘煉同學實踐力量。在整個課堂教學中，我以同學為主體，致力于培育同學在學習過程中的自主性和參與性，把同學引向他們的“最近”發展區，使他們的思維一直處于主動活潑的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長學問又長才智。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環節中指導同學如何學。如在教學應用題時，我力爭讓同學多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數量關系，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應是面對全體同學的，但在面對全體同學的同時我更注意獨特差異的培育。如對不同的同學提出不同的要求，尤其是存在獨特差異的同學，課堂上將簡潔的問題留給他們，并且常常運用激勵性教學，啟發誘發他們的愛好，使他們首先在心理上消退“我不行”的障礙，這樣漸漸培育了他們的.學習勁頭。

我力爭做好課后反思，把教學心得按時寫在小本上，和同事們多溝通，向領導多請教，以便自己有所進步。

存在問題及方向：

一、成果不夠理想。

二、計算力量不強，同學的兩極分化很嚴峻，差生較多。同學由于非常之馬虎，所以有時間常常看錯題，導致到最終計算也出錯了。或者有些同學的確沒有把正確的計算方法學到位。平常做特地計算的訓練太少了。

三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

四、想方設法提高同學計算力量。（認真做到平常抓基礎題，進行基礎雙基訓練）

對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師應擁有自來水。因此，為了提高自身的教學水平，本人常常向書本學習、向身邊的老師學習，取長補短，不斷提高自己的課堂教學水平。總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理力量上都有了肯定的提高。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平常主動對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的！

三班級數學集體備課總結8

一學期已經過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全組數學老師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新想象結合起來，收到很好的效果，主動參與各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。

1、堅持理論學習，每周寫隨筆。

老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為強化修養，提高素養，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，每周認真寫一篇隨筆。

2、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

全組數學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉快的學習氣氛，激發愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清。

3、主動參與和開展教研活動。

我組老師主動參與市、縣、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展每學期每人一課例研討活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后主動評課。如教學內容布置是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的浸透，是否符合素養教育的要求，老師的教學根本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學年，老師們都邀課1節，在不斷的磨礪中提高自己。

4、改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了提高同學的學習愛好，同時提高課堂的效率，老師們常常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也常常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發表個人的`見解和看法，大家一起學習、研討，取長補短。雖然這學期每個數學老師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位同學，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉快的學習氣氛，設計情趣橫生的生活數學，使同學學的好玩，學的輕松，老師教的開心。

總之，一份付出，一分收獲，我們三班級數學教研組收獲是豐厚的，我將帶著我組老師連續努力，使本組的工作做得更杰出。

三班級數學集體備課總結9

小學三班級數學的應用題在整個小學階段是承一、二班級之上，啟四、五班級之下的，屬于中間重要環節。因此，如何培育同學分析解決應用題的力量，成了三班級數學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。

一、培育同學閱讀課本的力量，發展同學的制造性思維

在三班級的應用題教學中，認真培育同學閱讀課本的力量是發展同學制造性思維，提高教學質量，切實打好數學基礎的重要一環。同學通過認真、認真的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，同學就能逐步養成勤于思索、擅長思索問題的良好習慣。據我所知，為數不少的同學在理解、解容許用題時往往不留意讀題。三班級同學中語文成果好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導三班級同學認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數是足球的3倍，有多少個足球”這個例題時就留意引導同學認真反復讀題，找準已知條件，弄清到底誰是誰的3倍，結果同學們都找準了數量間的關系，就是足球的個數X3=排球的個數。進而正確地列出了算式18÷3=6（個）的正確答案。在此基礎上我又給同學總結了幾句話——“應用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結果細檢驗，細心面前無難關。”實踐證明，狠抓同學的讀題、審題，既能培育同學做題的良好習慣，發展同學的制造性思維，同時也能有效地培育同學解容許用題的力量。

二、直觀教學，使同學接受學問從感性開頭

種子落地才能生根，同學接受學問也必需落在實處。人們認識事物，取得學問，總是由感性認識到理性認識。進行應用題教學也必需遵循這個規律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結為兩大類：一類是老師向同學描述事物狀況上的語言直觀。這就要求老師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講解并描述應用題中所觸及到的.事物的狀況，從而使同學有真實的感受；另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使同學盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓同學接受學問為根本目的。由于三班級同學年齡尚小，學問尚貧乏，所以有必要格外強調一下直觀性原則的應用，以利于教學任務的更好完成。

舉例來說，人教版小學數學教材第五冊87面的應用題例3“飼養小組養10只黑兔，養的白兔比黑兔多6只，一共養多少只兔”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這始終觀的形式來啟發同學思索分析。我一邊講解并描述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導同學看圖，并問：“依據已知條件，能直接算出一共養我少只兔嗎要先算什么”同學答復：“不能，要先算白兔的只數。”而白兔的只數由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應用題教學中的應用非常關鍵。

三、穩扎穩打，慢中求快

有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰，攻堅戰。切不行神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數學教學必需穩扎穩打，應用題教學更不例外。老師的講肯定要落實于同學的聽，老師的教肯定要落實于同學的學。老師講課寧可恰當慢一拍，也不能操之過急，不然同學一步跟不上就會步步跟不上。講到關鍵處，采納多種方式，重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓學問能在同學的頭腦中盤旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜適宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。老師講課千萬不能把同學帶得滿世界亂跑，應用題教學尤其要留意這一點，弄明題意后，萬不能讓同學的思維處于游離狀態。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩扎穩打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給同學肯定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅老師能痛痛快快地教，同學也能愉快樂快地學了，慢中求快，慢后有快，便到達了事半功倍的效果。

三班級同學的年齡特點和三班級教材的特別性，確定了三班級應用題教學的特別性。作為三班級的數學老師，我們不僅要熟通本班級教材，還要盡可能地熟通一、二班級的教材。不僅要把握同學的現有學問情況，而且要能選取順應同學年齡特征的教學素材。只有這樣，才能實行切實有效的手段，更好地完成教學任務。

三班級數學集體備課總結10

本學期，我連續擔任三班級（3）（4）班的數學教學工作。對于本班同學情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，同學的學習成果也穩中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回憶如下：

一、業務素養

本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大強化。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務力量進一步提高。我主動參與教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的看法，按時整改，使自己的業務素養不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

1、備課。我認真備課的同時強化老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握同學的接受力量，表達備課的適用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學根本功訓練，精確把握同學的學習的動態，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，限度的'調動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。

注意在教學中充足利用教具。在教學中，我充足利用教具和學具進行直觀教學。使同學學得快樂，學得輕松，學得扎實。依據小同學心理特點及認識規律，實物學具對發展同學抽象思維力量有肯定的作用。

注意同學的學法指導，強化同學的根本力量的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權交給同學。

3、培育同學良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

4、特別注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，答應他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的答復實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于答復問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。

5、圓滿的完成了如下學問教學目標：三位數與一位數的除法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質量單位并會簡潔的換算，學會了數據的整理和表示，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡潔的同分母分數加減法計算，比擬大小等。閱歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學學問解決問題的力量。

三、存在的問題

1、一部分同學學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業常常完成的不好。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能主動與老師協作，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

四、今后努力方向和想象

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素養，充足利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

2、強化對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，激勵其進步。

3、對同學注意強化思想教育，培育良好的學習習慣，培育認真審題、自我檢查的力量。

三班級數學集體備課總結11

一個學期的工作即將結束，在這一學期中，我們三班級的全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順當圓滿地完成了各項教育教學任務。如今我將三班級數學備課組這個學期以