所對銜接工作總結5篇所對連接工作總結篇1

本學期各項工作即將結束,在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一起，對比本學期初制定的幼小連接的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結閱歷，反思缺乏，具體總結如下:

一、取得的成果

1、學生具有了任務意識。

學生學會了記作業，也能夠完成家長安排給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成老師安排的任務，例如擦黑板、收發作業等。

2、學生建立了時間觀念。

做事磨蹭、做作業時間長是許多一年級學生的通病。教師花費了大量的精力，讓大部分學生養成了先做完作業再玩的習慣。家長也形成了監督孩子抓緊時間完成任務的意識。

3、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。

教師教會了孩子主動出擊，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。

4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴溝通的技巧。例〔年度學校工作總結〕如；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發生沖突時，老師、家長不充當調解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和學生都明白了如何仔細對待英語的學習。

小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數學20xx幼小連接工作總結工作總結。英語是一種完全不同于我們母語環境的語言，老師、家長給孩子創造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環境，讓孩子感覺英語是好學的。比方，每天讓家長監督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習狀況。

6、學校引導家長認識孩子的進步和進展方向。

開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業水平提高了，視野開闊了。學生形成了肯定的自理能力。第二個精神，假期應當繼續努力，穩固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比方有意留意的水平的高低決定學生成果的好壞，因此家長依據本學期孩子的特點，協助教師提高學生的留意力；同時，家長要準時、精確地把握學生當前的進展狀況，使得家庭教育更具針對性。

二、缺乏及努力方向:

1、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。

2、個別家長的教子觀念要進一步轉變，要與家長加強溝通，說明教育是學校、社會、家庭共同的任務。

所對連接工作總結篇2

本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學確定會經受一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了小學模擬課堂教育內容。本學期就要結束，現將幼小連接工作總結如下：

一、幼小連接內容：

1、調整活動時間，由原來的30分鐘/節,延長至35分鐘/節，最終一個月延長至40分鐘/節。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避開步入小學以后感覺一節課太長，坐不住現象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能清靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由原來的`每天2節教育課，增加至每天3節教育課。每日第三節教育課主要進行幼小連接的課程。

3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養成任務意識，并培育幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的留意力及仔細傾聽的習慣。

5、通過握筆操培育幼兒正確的握筆姿態，為幼兒步入小學做好預備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監督員、衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培育了幼兒同伴之間的互相合作能力和規則意識。

7、每天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學會愛護眼睛。

8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些預備，并請家長協作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的缺乏：

1、幼兒的習慣較差，留意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態沒有養成習慣。

3、安全意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得愛護自己。

4、少數幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知老師，缺乏任務意識。

5、40分鐘的上課時間，必需在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難掌握自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、愛護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，出現問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。

8、課間少數幼兒不能選擇自己喜愛的游戲或活動，而是處處打鬧，沒有安全意識。

9、合作能力差，會出現爭吵。

三、需要留意的方面：

1、教師在培育幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態把握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿態，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不留意握筆姿態，幼兒養成了不良的習慣，很難更改。

3、缺乏紀律的培育，老師往往在幼兒出現問題后，告知幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當的嘉獎或懲處。沒有養成很好的紀律意識。

4、教師上課缺乏肯定的技巧。

5、安全教育質量差，老師一般只告知幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。

6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。

所對連接工作總結篇3

時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子充滿了期望，也給予著家長的重托，因為過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入小學學習，無論從學習習慣、課程支配還是環境創設及能力培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在把握肯定的學問的同時，更需要能力的培育，還有《閱讀識字》課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，期望孩子們能把握更多的學問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了肯定的壓力。為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備，養成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和能力，減緩兩學段的坡度，表達幼小連接的實質所在，我園大班根據幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學任務，在幼小連接方面做了許多努力，自查如下：

一、從多方面培育幼兒的學習習慣

首先我們注重為孩子創設一個接近小學一年級的良好活動氣氛，融洽師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、開心、充滿愛與敬重的精神環境中生活，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。

其次，在環境創設方面，為表達出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創設出溫馨、美麗的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時觀賞、互相學習。

課桌固定為每周一換，目的是愛護孩子視力。

第三、依據教學活動的需要，我園大班在第二學期還修改了教學活動時間：把原來每節課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數字、寫筆畫等，教學形式逐步接近小學。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。從而，促進了小學、幼兒園的有機滲透和相互適應，給孩子們營造了良好的入學心理預備。并且，我園還特殊留意了以下幾項工作：

1、關于閱讀興趣的培育

在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒主動動腦思索，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間互相學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。

2、關于計算興趣的培育

除了讓幼兒寫數字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據不同層次的添加數學教學內容，并以形象教學突破難點。

二、加強幼兒的社會性適應

對于幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培育為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有肯定的集體榮譽感，在活動中照看低年級的弟弟妹妹等。每一環節的有意識引導，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參與樵園社區文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結、和睦互助的傳統美德。

三、留意幼兒生活習慣及學習能力的訓練

1、增添文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規，留意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

2、講究個人衛生：能做到飯前便后洗手；保持環境干凈，有事家長能準時請假。

3、轉變作息制度：為使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。

4、在平常活動中，注重提示孩子上課時姿態要端正，有事先舉手，上課仔細聽教師講解并描述，主動思索，大聲回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫助孩子改正一些不良的習慣。

5、在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動課上，引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒主動動腦思索，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，互相學習，以相互帶教的方法一起閱讀，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。

6、除正式教學課程外，又適當增加了1——10的阿拉伯數字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執筆姿態要正確，書寫要規矩。

7、為讓孩子有上學意識，我們從6月份開始就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，教育幼兒知道入學后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學習慣。7月初旬畢業班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業展示會〞，并填寫畢業留言冊，組織幼兒互相簽名，合影留念，增加師生、同學之間的感情。

忙勞碌碌的時光里，包含了老師的辛勤付出與關愛，使得孩子們健康、歡樂地成長為一名小學生。總之，通過一學年來對幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的預備，但同時也還存在一些缺乏之處，這是不行避開的。我信任，通過今后的努力和實踐，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高。

所對連接工作總結篇4

幼兒園時代是人生充滿歡樂的時代，也是孩子走向學問與禮貌的起點，幼兒園時代的快樂是無限的、最難忘記的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加冗雜多變的生活天地——小學。現把我們在幼小銜的工作總結如下：

一、培育更為獨立的生活自理潛力。

首先培育良好的時間觀念十分重要。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活潛力。所以，在大大班要獨特留意培育幼兒的時間觀念，增添幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的群眾生活，在自理潛力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛干凈等毛病。于是我們就時時提示幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響支配好的活動，用給小學生的要求來要求自己。獨特針對平常做事拖拉，不拘小節的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習仿照小學生的自我服務勞動。在"走近小學"的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒構成良好的習慣。

二、培育良好的學習習慣，提高學習潛力。

孩子在學習興趣和潛力上的差距很大，有些孩子思維靈敏，反應快，學習興趣深厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思索。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些潛力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，透過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始理解并仿照。在教學時教師留意語言的精煉，提示幼兒聽清問題，依據問題回答。幫忙內向、不擅長表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊急心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采納先統一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步削減重復讀題的次數，幫忙幼兒養成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角帶給書籍，鼓舞孩子大膽表達。中午開展"故事會"活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓舞孩子把家里聽過的故事與大家共享。對于那些潛力強的孩子，要注重培育他們的獨立的思索潛力，在活動中多設疑、設困，鼓舞幼兒大膽地思索，培育發散型思維。應對象班級中的"小問號"們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀"、"勤思索"、"善表達"，培育孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。

三、儲備必要的學問閱歷

從幼兒園到小學，正規的課業學習代替游戲成為孩子主要的活動方式。數學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的。因此能夠每周支配一次生動搞笑的識字教學，采納分組的形式，讓幼兒在搞笑的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發課本，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使漢字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文連接了起來。

小學的數學是從最簡潔的計數和運算開始的，很多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數學教學十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培育。因此，開學初就把計算教學的要求仔細定位。如："在幼兒園數學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒規律思維潛力，面向小學，突出連接。"對計算教學的資料進行系統地支配，增加一些相應的資料。針對幼兒的年齡特點，能夠采納直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭表達的應用題。為了更好地與小學數學連接，還能夠選取一些課外補充練習，如：《學前預備100題》，作業單等，讓父母依據幼兒的實際狀況指導完成，透過多方面提高了幼兒的計算潛力，照看到個別差異。

四、增添幼兒的任務意識和職責感

幼兒參加活動往往從興趣出發，進入小學后，僅從興趣出發調動孩子的專心性，有時難以奏效，因此，從培育幼兒的職責感入手，使其對任務的職責心為活動的動力是十分必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成狀況。我們還嘗試著培育一些組織潛力強的幼兒擔任組長、檢查員。在接近期末時為了激發幼兒的上進心，每一天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告知他們小學里的好孩子能當班干部，激發幼兒的榮譽感。透過這一系列的活動幼兒的職責感明顯增添，完成任務由老師提示變成幼兒間互相提示或自己自覺完成。

另外，進入大大班后，我們常常布置一些任務讓幼兒回家完成，我漸漸轉變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前預備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒精確轉述他人意圖的潛力，以便入小學后，孩子們就清晰地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。

五、養幼兒大膽與人合作交往的潛力

小學是一個更加獨立、自主，更加冗雜多變的生活天地，培育幼兒樂群、戀群，學會交往、擅長交往，具有良好的獨特，對幼兒開心、勝利地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培育幼兒良好的品性，良好的品性是勝利與同伴交往的基礎，我發覺那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人共享，對人熱情有禮的孩子經常成為很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事、典范、游戲等培育孩子真誠、和善、熱情、守信的良好品質。另外，我還經常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到開心的同時，成為一個樂于交往和擅長交往的人。

經過一學期的全面有效地培育，孩子們成長地很快。此刻每當聽到孩子被某一小學錄用，被老師夸"你真棒"時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都獨特地高興。我誠心祝愿每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學上進的小學生。

所對連接工作總結篇5

進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理預備，養成良好的學習習慣和把握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞學問的超前而重探究能力的培育，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧進展，這是討論幼小連接的實質所在。我園在幼小連接方面做了許多努力，下面是本學年幼小連接計劃。

一、幼兒入學的心理預備。

首先，留意為幼兒創設一個良好的心理氣氛，融洽的師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，開心充滿愛與敬重的良好精神環境中生活，這對幼兒的進展將起到不行忽視的作用。

二、留意轉變活動室的布局。

依據教學活動的需要，按小學班級式環境布置，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的進展。

三、組織幼兒到小學去參觀

小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。

四、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的改變。

幼兒由事事依靠