XXX集團(tuán)培訓(xùn)開展規(guī)劃與內(nèi)訓(xùn)師技能培養(yǎng)方案分享主題一：如何基于戰(zhàn)略制定企業(yè)培訓(xùn)方案

培訓(xùn)體系建設(shè)——培訓(xùn)理念業(yè)務(wù)層面：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型解決重大問題團(tuán)隊決策組織層面：團(tuán)隊融合團(tuán)隊建設(shè)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織文化塑造個人層面：領(lǐng)導(dǎo)力提升專業(yè)性提升

培訓(xùn)體系建設(shè)——培訓(xùn)定位培養(yǎng)直接效勞于集團(tuán)戰(zhàn)略需要的人才，是集團(tuán)戰(zhàn)略執(zhí)行、人才開發(fā)和培訓(xùn)規(guī)劃的主旨。

培訓(xùn)體系建設(shè)——培訓(xùn)方法中糧培訓(xùn)的方法論根底：解決問題六步法中糧培訓(xùn)根本模型：結(jié)構(gòu)化會議中糧培訓(xùn)根本模式：結(jié)構(gòu)化會議熱身/破冰目標(biāo)/問題聚焦/探索頓悟創(chuàng)新/收獲反思/整合下一步行動熱身導(dǎo)入研討催化關(guān)閉

培訓(xùn)體系建設(shè)——組織結(jié)構(gòu)

集團(tuán)培訓(xùn)工作的最高管理機構(gòu)

集團(tuán)教育培訓(xùn)委員會

集團(tuán)董事長任主任、集團(tuán)辦公室戰(zhàn)略部、財務(wù)部、人力資源部、培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人任委員。

四級管理體系

集團(tuán)：

下屬培訓(xùn)部，隸屬于人力資源部

經(jīng)營中心/管理中心/指數(shù)業(yè)務(wù)單元：

專職培訓(xùn)部門或?qū)Ｂ毰嘤?xùn)中心業(yè)務(wù)單元：

根據(jù)實際情況設(shè)專職或兼職培訓(xùn)人員

利潤點：

根據(jù)實際情況設(shè)專職或兼職培訓(xùn)崗位培訓(xùn)體系建設(shè)——忠良書院課程體系——開發(fā)思路框架重點原那么邏輯五步組合論戰(zhàn)略要求、中糧經(jīng)理人素質(zhì)模型要求形成了較為全面的理論體系和應(yīng)用體系；對外部標(biāo)桿企業(yè)和中糧實踐有深入研究和比較；對中糧開展和經(jīng)營活動有直接指導(dǎo)意義；對中糧內(nèi)部全面復(fù)制和推廣；分層級，分對象，有針對性培訓(xùn)體系建設(shè)——忠良書院課程體系——工程類別專題培訓(xùn)工程特定人群，特定問題解決集團(tuán)開展階段要求的專業(yè)性問題解決中心專題性問題解決單元專題領(lǐng)導(dǎo)力工程各級經(jīng)理系統(tǒng)化培訓(xùn)高管領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力運營領(lǐng)導(dǎo)力根底領(lǐng)導(dǎo)力LDP3LDP2LDP1專業(yè)力工程專業(yè)經(jīng)理專業(yè)培訓(xùn)高級BDP中級BDP低級BDP課程體系建設(shè)——忠良書院課程體系——領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工程設(shè)計項目名稱目標(biāo)課程模塊ELDP高管領(lǐng)導(dǎo)力成為卓越行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者高端講座和論壇選修SLDP課程SLDP戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力做好轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備角色轉(zhuǎn)型，公司治理與管控，個人團(tuán)隊組織，戰(zhàn)略與競爭優(yōu)勢，戰(zhàn)略執(zhí)行，有效決策，創(chuàng)新與創(chuàng)新管理，戰(zhàn)略營銷，運營管理，財務(wù)分析，價值管理11門課導(dǎo)入模塊組織模塊戰(zhàn)略模塊價值模塊總結(jié)模塊課程集中6次行動學(xué)習(xí)集中2次18個月ALDP運營領(lǐng)導(dǎo)力成為專業(yè)高效經(jīng)理人系統(tǒng)思考，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，客戶與營銷管理，供應(yīng)鏈管理，組織設(shè)計管理技能，高級財務(wù)管理，綜合沙盤系統(tǒng)思考營銷供應(yīng)鏈管理與財務(wù)集中三次12個月LDP基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力成為中糧經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力實踐，初級財務(wù)管理培訓(xùn)體系——忠良書院課程體系——專業(yè)經(jīng)理人專業(yè)培訓(xùn)工程〔BDP)培訓(xùn)對象：單元及以上某職能或業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人專業(yè)類別：目前針對七個專業(yè)方向的經(jīng)理人設(shè)計如下七類工程市場營銷供應(yīng)鏈人力資源財務(wù)戰(zhàn)略審計法律培訓(xùn)體系建設(shè)——忠良書院知識管理體系

定義中糧自身開展積累的知識和外部對中糧生存開展有用的知識，是融合到組織中并真正為組織所擁有的知識是組織能力的表達(dá)。

目標(biāo)隱形知識顯性化，外部知識內(nèi)部化。內(nèi)容總結(jié)提煉內(nèi)部時間案例；歸納整理團(tuán)隊學(xué)習(xí)活動成果；傳播和共享最正確實踐；集團(tuán)各單位培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資源共享。

深度開掘傳播共享E-learning培訓(xùn)體系建設(shè)——忠良書院培訓(xùn)管理體系——制度保障

培訓(xùn)工作條例〔總那么/大綱〕內(nèi)部管理培訓(xùn)外部管理培訓(xùn)培訓(xùn)資源管理?內(nèi)部培訓(xùn)管理方法??外部培訓(xùn)管理方法??培訓(xùn)課程管理方法??培訓(xùn)師管理方法??E-learning學(xué)習(xí)方法??培訓(xùn)師管理方法??案例開發(fā)管理法??行動學(xué)習(xí)管理方法?〔教育培訓(xùn)工作條例〕分享主題二：人才管理、績效與培訓(xùn)主講嘉賓：項小偉奧美集團(tuán)中國區(qū)知識中心經(jīng)理全面負(fù)責(zé)奧美公司知識中心的管理工作。通過幫助公司創(chuàng)立有效的員工個人學(xué)習(xí)環(huán)境，提升員工的工作績效。曾擔(dān)任諾華制藥培訓(xùn)經(jīng)理職位。負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)體系的建立和評估、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)開展方案、人才管理等事宜。不拋棄不放棄許三多新時代的領(lǐng)導(dǎo)者必須同時作為教師、啟蒙者以及問題解決者來為企業(yè)增加價值。---杰克.韋爾奇我們的疑問我們的疑問?培訓(xùn)在企業(yè)人力資源中的角色定位？給他安排了許多課程,為何我們的員工還是離我們而去?為何要做培訓(xùn)?上了那么多的課程,為何我們的員工還是無法提升績效?一個可行的培訓(xùn)方案是如何做出來的?培訓(xùn)是？建構(gòu)人才管理體系制定培訓(xùn)開展方案實施人才開展工程執(zhí)行培訓(xùn)課程您的培訓(xùn)工作重點？績效-年終評估&開展方案人才討論會接班人討論開展方案人員潛力討論培訓(xùn)真的是最有效的開展措施嗎？

DevelopmentimpactTrainings/Workshops/Readings/videosRoleModelingFeedback/CoachingDevelopmentinRoleFullJobChange10%20%70%LESSMORE開展措施的影響力DevelopmentImpact

Skillbuildingandpractice

Copyaparticularskillorbehavior

360°feedbackSupervisor/Mentorrelationship

ProjectsTaskforceChallengingsituationsTemporaryaccountability

StretchassignmentsStart-upFix-itTurnaroundStafftolineLinetostaff工作輪換承擔(dān)更多的角色與責(zé)任反響與輔導(dǎo)角色模擬培訓(xùn)導(dǎo)師制Mentor談職業(yè)開展中的困擾人際關(guān)系的處理價值觀分享……這些工程我們是一定要做的新員工入職培訓(xùn)新任經(jīng)理培訓(xùn)Mentorprogram(導(dǎo)師〕績效評估及面談?wù)n程秘書及助理課程家庭系列(兒童成長，兒童節(jié)〕女性經(jīng)理人座談午餐會〔理財，公司產(chǎn)品介紹)省錢，省力，得人心培訓(xùn)需求的來源人才討論會OTR提名績效管理〔目標(biāo)設(shè)定及開展方案)中員工個人報名〕業(yè)務(wù)部門自發(fā)培訓(xùn)部門與業(yè)務(wù)部門共同產(chǎn)生的開展培訓(xùn)工程培訓(xùn)體系領(lǐng)導(dǎo)力開展類課程(leadership)專業(yè)技能類課程(Functional/Professional)通用技巧類課程(Softskill)合規(guī)類課程(Compliance/Integrity)企業(yè)文化類課程(Culture)新員工入職類課程別太折騰了！分享主題三：內(nèi)訓(xùn)師的養(yǎng)成方案主講嘉賓：EmilySUN

Emily擁有十年以上培訓(xùn)設(shè)計開發(fā)的實踐經(jīng)驗。她是目前國內(nèi)屈指可數(shù)的專門從事培訓(xùn)體系及課程方案設(shè)計與研發(fā)的專業(yè)人員。Emily擁有加拿大知名大學(xué)教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計碩士以及教育學(xué)研究碩士。完整而實效的將歐美先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)計理論與方法工具科學(xué)的與國內(nèi)企業(yè)的實際特點相結(jié)合是Emily的最大擅長；致力于為國內(nèi)企業(yè)真正實現(xiàn)績效改進(jìn)是Emily的最大初衷。內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中的價值定位在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該為企業(yè)提供三種類型的價值效勞：價值一：推發(fā)動工知識與技能的提升價值二：固化與傳承企業(yè)知識價值三：診斷與改進(jìn)員工績效問題基于這種價值定位以及我們對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的調(diào)查分析，我們認(rèn)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備如下的技能人際管理

建立信任

有效溝通

影響利益相關(guān)人

利用多樣性建立伙伴關(guān)系業(yè)務(wù)/管理分析需求并建議解決方案應(yīng)用商業(yè)敏感性成果導(dǎo)向方案與安排任務(wù)策略性思考個人管理靈活性個人開展模范績效改進(jìn)技能需求分析績效改進(jìn)工程架構(gòu)規(guī)劃管理培訓(xùn)課程實施培訓(xùn)效果評估企業(yè)業(yè)務(wù)知識

授課技能

引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)

分析學(xué)員與環(huán)境

教練技巧

運用成人學(xué)習(xí)理論

改善學(xué)員學(xué)習(xí)動力課程設(shè)計開發(fā)技能

課程設(shè)計與開發(fā)

培訓(xùn)教材編寫

案例采集與設(shè)計

專家知識提煉