幼兒園中班我是誰教案7篇幼兒園中班我是誰教案篇1

活動目標：

1.樂于用語言表達自己的觀看和發覺，理解部分與整體的關系。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……〞的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜測中獲得勝利的體驗，產生對動物的興趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5.培育幼兒敏銳的觀看能力。

活動預備：

學問閱歷：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質預備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動過程：

一、以游戲形式導入，激發幼兒興趣。

師將小鳥手偶藏在身后：今日有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?〞

師出示小鳥：“今日小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。〞(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?〞幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導幼兒猜測并體驗部分與整體的關系。

1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書。〞翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?〞

請幼兒想象、商量想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。〞

翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!〞引導幼兒一起說句式。

師：“剛剛為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?〞。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。〞

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?〞

翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?〞幼兒自由猜想。

翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!〞返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?〞(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。〞

3.翻開第五頁。

師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。〞幼兒猜測。

師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。〞

4.繼續翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜測，用“這是誰呀?原來是……〞的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

三、完好閱讀圖書，并一起講解并描述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。〞

四、結束部分。

師：“今日小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。〞

活動延長：

將繪本放在閱讀區中，供幼兒觀看。

活動反思：

有名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡潔好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。

幼兒園中班我是誰教案篇2

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并處處出如今人們的生活中，為幼兒所熟識。依據小班幼兒的年齡特點和進展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟識一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡潔學問及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，進展幼兒的動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現力，并發揮肯定的想象力進行初步的建構和創造。

三、活動預備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟識對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡潔的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛剛看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發幼兒為小動物建筑房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給吞沒了，小動物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?〞“小朋友你們情愿嗎?〞

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構狀況，鼓舞幼兒創新大膽想象。出示很多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，依據狀況老師和幼兒準時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓舞幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

(四)講評。

1、互相參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延長：

鼓舞幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也把握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習閱歷：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

預備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些〞，一塊木板“矮些〞后，告知幼兒：小朋友的目光不錯，已經把它們的區分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

幼兒園中班我是誰教案篇3

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

通過學習，發覺、并表現反面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培育學生的觀看能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，互相溝通，培育學生的合作、探究意識。通過學習活動，培育學生對美術學習的興趣以及仔細細致的觀看習慣。

二、教學重難點：

重點：學會捕捉反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、設計理念

本堂課是一節繪畫課，是美術課中重要的組成部分，學生在“猜〞中表現出極高的興致，在玩中學，寓教于樂的課堂他們特別喜愛。在課上，學生可以通過感受人物反面的特性，體會用不一樣的觀看方法去創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中。教師更可以充分調動學生的興趣，在歡樂中讓繪畫能力得到充分發揮。

四、內容分析

?猜猜我是誰》是人美版美術四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學生嘗試用不同以往的觀看角度，采納寫生的方法，繪畫人物反面發型、頭飾、服裝。從而提高學生的學習興趣。

五、學生分析

四年級的學生正處于轉型期，本課的內容正好適合他們的需求，既具好玩味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內容“樂在其中〞，在上課的過程中設計肯定的懸念，更有助于他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。

六、課時支配

1課時

七、教學預備

學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。

教師：數碼相機、彩筆、紙張、范畫、教學課件等。

八、教學過程

1、導入新課，語言組織教學。

展示幾位本班同學反面頭像，請同學們猜一猜是誰。〔教師課前用數碼相機照好，做成課件〕〔了解反面人物的觀看方法，培育學生的觀看和分析能力。〕板書課題：猜猜我是誰

問：你是從哪些方面觀看出來的呢？

板書：發型、頭飾、服裝

2、我們班的同學有哪些不同的發型？〔短發、梳馬尾的、扎小辮的〕。

3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過反面人物表現人的內心情感的？

學生觀賞課本上的范畫《將來世界》。

商量：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來的？

看看教材上的學生作業說一說自己喜愛哪幅，為什么？

3、邊觀看教師的示范邊思索。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生及線條的組織。提示學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并留意其方向的改變。

4、學生動手實踐

布置作業：

從后面仔細地觀看前面某一位同學的頭部外形，抓住發型特征，討論頭發的走向，用線條細致地畫出來。讓同學猜猜你畫的是誰。

學生做作業，教師巡察輔導。

觀賞教材中兩幅學生的創作提問：這兩幅作品分別表現了什么內容？

你們預備如何利用自己的作品進行創作？

小組進行商量，學生代表發言。〔培育學生的觀看能力及線造型能力〕。引導學生完成小組集體創作。

5、展示、評價作業。

6、課堂小結。

九、課后拓展

展示幾幅家人反面的線描畫作品。引導學生回家進一步練習。

十、板書設計

6、猜猜我是誰

發型頭飾服裝

繪畫步驟：

一、定位畫出大輪廓

二、分組概括發型

三、細致刻畫

幼兒園中班我是誰教案篇4

【活動目標】

1、熟識歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的歡樂。

4、引導幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

5、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動過程】

一、導入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。〔教師擺出小茶壺的造型〕

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。〔我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壺的.介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？〔師幼一起跟著圖譜介紹〕

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖〞怎么用動作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師嘉獎你們聽一段音樂！〔播放旋律〕

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很快樂！它要唱歌給小朋友聽哦！〔教師范唱〕

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？〔師幼一起唱〕

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？〔請個別幼兒上臺表演〕

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？〔師幼一起邊表演邊唱〕

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

三、結束部分。

1、我們今日跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好？

幼兒園中班我是誰教案篇5

活動目標

1.學習簡潔而完好的合成句：猜猜我是誰？

2.聽懂并理解游戲規則。

3.認真觀看畫面中的圖片詳情，并由圖片特征猜出謎底。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

幼兒依據提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動預備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告知幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。

提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？〔鴨子〕

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關材料。

3.教師繼續進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？〔大象〕

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

5.教師繼續進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？〔貓頭鷹〕

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。

7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

8.學習詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學反思

1.能依據提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的.特征，并能將動物名稱與特征互相聯結。

幼兒園中班我是誰教案篇6

活動目標：

1.理解歌詞內容，學會用正確的姿態、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、把握附點音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的歡樂。

活動預備：

1.閱歷預備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的歡樂。

2.物質預備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

活動過程：

〔一〕律動《郊游》入室。

師：小朋友如今是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。〔律動入室〕

〔二〕練聲《大貓小貓》。

師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。如今請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

〔三〕播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。

1.教師完好播放音樂幼兒觀賞。

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，如今我們一起來聽聽歌里唱了什么。

2.教師出示圖譜。

〔1〕師：剛剛的歌曲里唱了什么？〔個別幼兒回答〕

〔2〕師：哦，小鳥那小鳥在干什么？〔個別幼兒回答〕

〔3〕師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？〔個別幼兒回答〕

〔4〕師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？〔個別幼兒回答〕

〔5〕師：太陽公公在咪咪笑。最終還有誰？表情是怎么樣？〔個別幼兒回答〕

〔6〕師：最終是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？〔個別幼兒回答〕〔我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友〕

〔7〕師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

3.教師完好念一遍歌詞。

〔1〕師：如今老師來念一遍歌詞，請小朋友們仔細聽歌詞里是不是和剛剛小朋友們說的`一樣。

〔2〕師：如今請小朋友們跟著老師一起念歌詞。〔教師帶著幼兒有節奏的念歌詞〕

〔四〕教師完好演唱歌曲，幼兒觀賞。

師：如今老師來完好演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們仔細聽。

〔五〕幼兒學習歌曲。

1.師：接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點要求，小朋友們在唱歌時要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂美麗亮的。〔教師帶著幼兒完好演唱歌曲〕

2.分組演唱。

〔1〕師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

〔2〕幼兒分組接唱。

〔3〕師：剛剛小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。和剛剛一樣的演唱方法。

〔3〕幼兒分組接唱。

3.請個別幼兒演唱。

〔1〕師：剛剛小朋友都唱的很棒，如今我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。〔個別幼兒演唱〕

〔2〕個別幼兒演唱。

4.幼兒集體完好演唱一遍。

師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

〔六〕律動出室《我是中班小朋友》出教室。

師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，如今我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

幼兒園中班我是誰教案篇7

一、教學目標:

1.增添對圖形的分辨能力。

2.認識t;部分＞和t;全部＞的概念。

3.了解部分動物的簡潔特征及習性。

二、教學預備:

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》

三、教學過程〔一〕引起動機小朋友，今日老師預備了一個魔術表演，小朋友們預備好了沒有？〔預備好了〕小眼睛，仔細看，小耳朵，認真聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么？〔蘋果、雪梨、橘子〕玩此游戲時教師攔住實物一半請幼兒猜出全部〕〔二〕情景海報商量1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方？〔野生動物園〕你還在什么地方觀察過這些動物呢？〔公園、動物園〕你知道動物們喜愛吃什么東西嗎？

2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？〔獅子〕獅子身上有什么特征？〔簡潔描述：獅子有一頭長毛〕什么動物在樹上？〔猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果〕還有幾只淘氣的小動物藏起來了，小朋友認真觀看它們躲在哪里？〔小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有很多像梅花一樣的點點〕。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來數一數〔一共有3只小鳥〕除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？〔蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓〕4、有什么動物是生活在水里的？〔魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳〕小結：你們喜愛小動物嗎？請誰來仿照一下自己喜愛的動物？教育幼兒不要損害小動物。

〔三〕幼兒操作:

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀看并回答下列問題。"兩張美麗的照片，可是有一部分不當心弄丟了，我們來觀看和猜猜這是誰？〔象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛〕請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完好的圖形呢？將它們連起來。

小結:今日我們學習了部分與全部，通過觀看很多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今日有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都特別棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的愛護自己的身體不要收到損害，也要留意不損害到別人！

〔四〕、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

一、活動目標1.享受與數字1-3玩游戲的樂趣2.認識數字1-3并了解其實際意義3.能夠進行數與量的對應

二、活動預備1.透亮片，點數卡，課件，骰子，音樂

三、活動重難點

1.活動重點:認識數字1-3。

2.活動難點：能進行數與量的對應。

四、教學內容〔一〕導入部分1.手指謠導入師：小朋友們，今日老師帶來了一個手指游戲，我們來玩一個手指謠游戲吧。"一根手指教點，兩根手指剪剪，三根手指插插"〔2到3次〕師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數字？(1,2,3)師：那我們一起來認識一下它們吧。

〔二〕基本部分1.情境海報商量師:小朋友，這是哪里？有什么？〔人，小動物，花…….〕師:海報里有多少座噴水池？〔一座〕一座噴水池可以用什么數字來表示？〔1〕師:噴水池里有什么動物？〔烏龜，魚〕你看到有幾只烏龜？〔2〕你是怎么點數的？哦，是從左到右。來，我們一起來數一數。2只烏龜可以用什么數字來表示？〔2〕有幾條魚？〔3〕3條小魚可以用什么數字來表示？〔3〕師:我們找一找有幾個滑板車？〔2個〕老師請一位聰慧的小朋友上來找找在哪里，并點數出來。2個玩滑板車可以用什么數字來表示？〔2〕師:有多少輛自行車？〔3〕在哪里？老師也請一位小朋友上來找出來并點數。三輛自行車可以用什么數字來表示？〔3〕小結:今日李老師帶來了許多香噴噴水果，這里有幾個蘋果？〔1個〕數字1可以用來表示一個蘋果，還可以表示一座噴水池，一個小狗。這里有幾個西瓜？〔2個〕數字2可以表示2個西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥。有幾條香蕉？〔3條〕數字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚。〔引導幼兒〕那數字2可以表示幾個滑板車？數字3可以表示幾輛自行車？

師:小朋友出去玩的時候有什么感受？〔快樂〕嗯，小朋友出去玩或戶外活動的時候都很快樂，還可以鍛煉你們身體哦！

2.師幼互動〔出示教具：透亮片、數字卡〕○1介紹教具名稱：透亮片，數字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么？叮叮叮師:它有