如何撰寫教案一、什么是教案？創設問題：什么是教案？為什么要寫教案？（應付檢查？授課用？）教案在你授課過程中起到什么作用？（有用、沒用、可有可無？）找2-3名教師回答，然后根據教師的回答說出自己的感受。定義：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。作用：它是教師的教學設計和設想，是教師實施教學活動的具體方案。有了具體的教學方案，教師上課有備而來，就能應對課堂教學過程中出現的各種具體情況，提高教學效果，確保課堂教學的順利實施。二、教案中包含哪些內容？以學院的教案模板為例，說明教案應包括的內容，并加以解釋，同時指出教案的重點和難點是教學過程的設計。教學目標說明本次課所要完成的教學任務，達到的標準。既包括知識、能力的要求，也包括德育、智育的要求。目標清楚明白、具體，便于師生操作；體現理實一體化教學的鮮明特色；體現知識、技能、情感、職業道德等方面的基本要求。教學重點和難點重點是說明本次課所必須解決的關鍵性問題，難點是說明本次課的學習時易產生困難和障礙的知識點。媒介選用說明完成本次課所需的輔助工具。教學方法與手段每個教學步驟都有對應的教學方法。如內容1采用講授法，內容2采用討論法，內容3采用演示法，內容4采用操作法。教學方法選擇恰當。理論教學和實訓指導結合教學資源特點及學生實際，教學方法多樣，一法為主，多法配合，優化組合。運用教學手段得當，根據實際需要，教具、學具、實訓設施和設備選擇得當。教學過程設計主要指教學活動的整個流程。在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：1.知識回顧對前面講過的知識和技能進行復習。怎樣進行，復習哪些內容？最好是結合學生生活實例或是生產實例進行復習，最好是與本次課程有聯系的問題。2.新課導入這階段重點要設計如何導入？導入時引導學生參與那些活動？如何給學生創設良好的學習氛圍。提問哪些學生，需用多少時間等。3.新課教學進入學習新課階段后，突出問題和情景的設計，如設計怎樣的問題或情景讓學生對新課內容進行探究，如何探究？如何激發學生的學習興趣？這部分又是教案設計中教學過程中的難點。針對不同教學內容，選擇不同的教學方法；怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。4.鞏固練習主要靠設計些練習題，讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固，最后布置作業。梁文珍老師提出，可借鑒。5.歸納小結怎樣進行，是教師還是學生歸納？需用多少時間？建議學生進行歸納，是學生對學習內容的一個整理、鞏固。6.作業安排布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。布置下次學習任務。參考資料提出本次課程相關的書籍、文獻等。教學后記是老師在授課后對本次課程的一個總結，優點，缺點，下一輪授課需注意的問題等。三、撰寫教案的建議1.一人一份教案由于每位教師的知識，經驗，特長，個性不同，雖然同一個授課內容，但設計應有所不同，所以應一份老師一份教案，不應多人一案。2.教案不是教材或課件的簡單搬家不能只寫提綱或只寫幾個題目，一定要有教學設計。3.教案具有可操作性寫教案時，一定從學生的實際需要出發，認真分析學生的學習興趣愛好、已有的知識結構和層次，現已具備的理解能力和水平等，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。4.教案中體現老師與學生活動教師如何教，學生如何學。5.注意及時填寫教學后記教案反思對教師下一次的教學有很大的幫助，同時也可以讓老師發現自己教學中出現的不足之處。理實一體化通常是指“理論與實踐的有機結合?！庇捎谀壳敖逃鐚韺嵰惑w化課程沒有一個權威性的定義，作為探討，筆者認為，理實一體化課程的基本內涵是：充分利用現代教育技術，將理論、實驗及實訓等教學內容一體化設置；講授、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室及實訓場地等教學條件一體化配置；知識、技能與素質等職業要求一體化訓練；理論和實踐交替進行；形象和抽象交替出現。由此形成融知識傳授、能力培養、素質教育于一體的一體化課程模式。理實一體化的教學方法所關注的并非是理論教學和實踐環節的課時比例問題，也并非是將理論和實踐內容簡單地放在一起講授，而是以工作任務為中心，以工作過程為主線組織教學，實踐在課程中居主體地位，理論從屬于實踐，服務于實踐，理論知識的導入是基于實踐需要的原則，是為了幫助解決實踐過程遇到的實際問題。理論知識不再強調其學科的系統性和完整性，但單個的理論知識教學單元仍需保留相對的獨立性和完整性。理實一體化教案的設計要求有五點：1.每一次教學應圍繞著完成某一介工作任務（或子任務）進行設計，教案設計應包括理論知識與實踐操作兩部分內容，以實踐操作為主線，理論為實踐服務，理論與實踐比例以1：1為好。2.教案的設計必須包括教師教的活動和學生學的活動兩個方面的內容，那種只設計“教師教”而設計“學生學”的教案不是好的教案，教與學的比例以1：1為好，教師切不可將45分鐘占為已有。3.教案設計應體現出具體教學內容與實施的具體活動方法和步驟，設計教學過程中該“做什么””怎么做”和“什么時候做”等具體步驟。4.倡導教案的個性化、創新性、開放性和靈活性，即教案內容上不要過于詳盡，形式上不要過于不太，結構上不要過于各式化和封閉化，而要體現內容上的概要性，形式上的模糊性，結構上的不確定性，以便能夠適應情境，容納新內容，確定新策略，為教學中師生的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。5.在設計教案之前，一般要認真備課，重點把握三個環節：認真學習大綱，鉆研教材，確定教學目標和重點難點;認真備學生；認真備教法。師生互動。第一步驟都應有師生活動設計。精講巧練。體現以思維、技能訓練為核心，體現知識、技能形成過程，符合學生的認知規律；