關于培優補差工作計劃語文

本學期，我主要擔當初中八年級9-15班的語文教學工作。本學期的一開頭，我就特殊關注每個學生的語文的學習狀況和進展，通過測驗和平常表現，把學生分為三個等級，即優秀生、中等生和后進生。

后進生的轉化工作是語文學科培優補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數字，可想而知語文學科后進生的轉化任務是多么艱難。在如此艱難的任務面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個糊涂的頭腦，仔細端詳這些后進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課教師保持聯系，共同做好后進生的轉化工作。

在教學中我對后進生語文學習進展了長期的觀看，我就發覺：這些后進生的腦子并不笨，而是由于落下的功課太多，才使得聽不懂教師講課。通過和一些后進生的溝通后發覺，他們對優異成績也有積極的渴望，也特別盼望自己的名字消失在前幾名的名單中，也盼望得到家長和教師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡潔的問題，幫忙他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習勝利的喜悅，并進展適時地鼓舞和表揚，讓他們感受到教師的關心和學生的幫忙。

其實在這些后進生身上也有不少優點：比方班級責任心強，喜愛勞動等等。再比方說：他們比別人遭受過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數許多，他們更能承受挫折。

因此，我常常對后進生說：你就從現在做起，現在正是考驗你才智的時候，為什么不在這個時候給自己一個正面的時機，證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力，不少后進生的語文的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要教師一點一滴的呵護。

本學期的語文學科的后進生轉化狀況是6個班共有62人由上學期的不及格變為10人優秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里，我將會一如既往的作好語文培優補差工作。

培優補差工作規劃語文篇2

一、學生狀況

本班共有學生57人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，學生語文根底學問不太扎實，局部同學有較好的學習習慣，能自覺完成教師布置的各項作業。有少局部學生語文學習成績突出，平常有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，學習被動。基于以上狀況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優對象：

xx

輔差對象：

xx

二、目標任務：

1．培育優生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發揮其典范示范作用；

2．穩固并提高中等生的成績，讓他們向優生進展；

3．讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理；

4．加強根底學問的把握，為他們打下堅固的語文學習根底；

5．在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氣氛，形成良好的班風和學風。

三、培優補差內容

培優內容：

1．進展美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2．進展閱讀、作文力量的訓練指導，幫忙他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發表。

3．進展語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內容：

1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2．背誦課文，默寫課文。

3．簡潔的句式訓練。

4．閱讀簡短文章。

5．完成好每次作文。

四、主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

10．對待優生在愛護其積極性的同時，嚴格要求，在作業布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有根底上更上一層樓。

培優補差工作規劃語文篇3

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、現狀分析

我班共有學生61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優異的語文成績。

四、方法措施

1、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、做好家校聯系工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、依據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

7、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

8、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀力量。

9、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

10、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優補差工作規劃語文篇4

指導規劃:

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據規劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩定在95分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能根據教師的要求做好，成績有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。

制定內容：

培優主要是連續提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優生帶一后進生的一幫一方式。

3．請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取；在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，固然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優補差工作規劃語文篇5

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生狀況分析

四年級共有學生56人，從三年級的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王怡凡、郜少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、郜克勝、吳宇菲等，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容

培優主要是連續提高學生的閱讀力量和寫話力量。成立課外興趣小組，通過活動進展培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、幫忙他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比擬差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的.放矢，聽課的效果就會比擬好。

3、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫忙作用，要求學生課內完成作業，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)組織互助小組進展幫忙。本學期，學校規劃連續以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

四、詳細措施

1、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

3、依據學生的個體差異，安排不同的作業。

4、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

5、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

8、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優補差工作規劃語文篇6

小學語文培優補差工作規劃

小學語文培優補差工作規劃

導讀：范文小學語文培優補差工作規劃

【范文一：小學二年級語文培優補差工作規劃】

一、指導規劃

為了提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生狀況分析

二年級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生如李傳旺、張有米等，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除

小學語文培優補差工作規劃

在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優對象：

郭欣郭山源徐哲李傳花

五、輔差對象：

小學語文培優補差工作規劃

李傳旺張有米張欣榮

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

小學語文培優補差工作規劃

9、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

10、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

【范文二：小學四年級語文培優補差規劃】

一、指導思想

新世紀召喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進展素養教育和培育學生的創新精神，如何為學生的終身進展打好根底，學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為根底學問、根本技能、和口語交際等。

小學語文培優補差工作規劃

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優補差對象和形式

對象：本級段優等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用其次課堂活動

3、教師、家長相協作

四、詳細措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，

小學語文培優補差工作規劃

以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多等。

3、家長和教師相協作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

小學語文培優補差工作規劃

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

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語文培優補差工作規劃

小學英語培優補差工作規劃

六年級培優補差工作規劃,小升初培優補差工作規劃

高一英語培優補差工作規劃,高中英語培優補差工作規劃

小學數學培優補差工作規劃

培優補差工作規劃語文篇7

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待教師急躁、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發覺，培育學生的創新精神和合作力量，培育學生終身學習的力量為宗旨。

三、補差對象：

成績比擬落后的學生。

四、培優規劃

對優等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施：

1、改良學習方法，培育自學力量。

2、要讓學生學會質疑、提問。鼓舞學生求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進展“創新“教育，使其具有創新意識，創新精神和創新力量，并逐步形成創新素養。

4、進展意志品質教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

6、著力培育。對優生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的`思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發揮他們想象力、制造性的時機，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

7、公平相待。對優生不能由于他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、每天給優生布置幾道思索題加強訓練。

五、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，催促他們準時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心進展規律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育學生依據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變力量。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”。

“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。

培優補差工作規劃語文篇8

一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

1.常常和學生談心，關懷學生，讓尖子生找到連續提高學習成績的方法，讓學困生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。讓學生熟悉到語文的短期提升效果。.03KkK.COM

2.不定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想心情、課堂反響等各方面的狀況，以獲得第一手資料。敏捷調整教學方案。

二、制定有效的培優補差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種狀況的學生進展輔導“，因材施教、對癥下藥”，依據學生的詳細狀況實行相應的輔導方法。詳細方法如下：

1.每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進展檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優中前后”，讓好學生帶動差生學習，優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習設置要分成三個層次：第一層“必做題”（根底題）；其次層：“選做題”（中等題），第三層“思索題”（拓廣題）。滿意不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4.備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數學生，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維。

三、值得留意的幾個問題：

1.不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到言出必行。

2.依據優差生的實際狀況制定學習方案，優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生從根底題進展，已到達循序漸進的目的。

培優補差工作規劃語文篇9

一、學情分析：

通過近一個星期作業輔導班的觀看和對測試卷的分析，發覺馮琪琪同學學習態度較端正，學習積極性較高，但仍存在肯定的問題：

1、語文根底學問不太樂觀，特殊是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運用力量有待加強;2、對于課文中一些需要牢記的學問點，比方名言名句、年月等，未能熟記;3、語文學習習慣不是很好，常常用錯或者漏加標點符號;4、還存在著肯定的依靠性，獨立解決問題的力量不強。

針對于此，本規劃打算加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“學問與力量”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積存;

2、閱讀訓練。要求能精確把握課文主要內容與的寫作意圖，根本能對比譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣;

3、習作訓練。養成寫日記(周記)的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文;

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、認真鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，扎實進展語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為根底和重點，形式由教師的教到導，逐步實現學生的主體性、共性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。

3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫忙學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發揮學生的主體作用，將共性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，實行日記(周記)和小作文等多種方式練習，留意聽說讀寫的聯系，并充分運用課文中學到的表達方法。

培優補差工作規劃語文篇10

一、根本狀況

我所教的班級學生27人。學困生有7人，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

二、主要措施：

l.、課內外輔導。

2.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的共性、習慣等進展了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平常的教育教學中“對癥下藥”。包括

（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習根底等。

（2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。

三、本人進展的有效嘗試有：

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生。”這就告知我們要正確對待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

培優補差工作規劃語文篇11

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、現狀分析

我班共有學生61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優異的語文成績。

四、方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家