第頁共頁幼兒園國慶節活動方案(匯編15篇)幼兒園國慶節活動方案(匯編15篇)幼兒園國慶節活動方案1一、活動名稱：幸福傳遞二、設計意圖：迎國慶親子活動的開展，不僅讓孩子們知道中華人民共和國的國慶節是每年的十月一日，而且也讓家長和孩子增進彼此的理解和信任，同時也增進了家長和孩子之間濃濃的'親情及讓家長在游戲中感到親子互動與合作的快樂，從而進一步促進家園同步教育。三、活動目的：1、通過親子活動，萌發關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。2、在游戲過程中鍛煉幼兒平衡才能。3、讓家長在游戲中感到親子互動與合作的快樂四、活動準備：2、幼兒經歷準備：幼兒會趴地匍匐前進五、活動過程：1、老師組織幼兒有序下樓到達指定的活動場地。3、播放音樂，老師帶著幼兒做放松運動。來，(注意，由于球是圓的，所以可能需要家長與小朋友多加配合，注意平衡)，第二輪是請前兩次獲勝的小組進展第二輪比賽，比賽第一名的小組將有獎勵，剩下的其他小組，也會相應的獎勵。5、活動完畢后分發小禮物，并組織幼兒有序的到達校門口放學。6、在整個活動過程中家長注意看好自己的小孩，注意平安。幼兒園國慶節活動方案2設計意圖：又是一個秋高氣爽的季節,一年一度的中秋、國慶佳節的降臨，使得國人各個喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氣氛中。每當這個時候，到處都張燈結彩，洋溢著一片愉悅的氣氛，電視、報紙、播送等各種媒體會有很多關于愛國教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育的施行帶來很多的便利條件，因此，這是一個對幼兒進展愛國教育的良好契機。通過主題知識的積累，孩子們都知道祖國媽媽的生日是：十月一日國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望理解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如很多孩子會問：“為什么會有國慶節?”“國旗上為什么會有五顆星?”“五顆星星代表什么意思?”于是，在這個節日降臨之即，我們建議家長與幼兒一起搜集關于國慶節的書籍、圖片，多帶幼兒外出玩耍。借助家長的資，我認為，幼兒在七天長假后肯定能經歷很多，積累很多有關的知識、經歷。這樣，就能通過幼兒間的生生互動來讓他們一起分享、一起整理、表達和表現自己的情感，進一步增強幼兒情感的體驗，使幼兒更加理解我們的國慶，從而更加熱愛我們的祖國。內容與要求：1、理解我們的祖國，認識國旗、學唱國歌，理解升旗儀式。2、知道自己是中國人，能積極、主動地與同伴一起分享自己有關的經歷與認識，萌發愛祖國的情感。活動過程：一、導入：國慶節前，徐老師給了你們一個任務，是什么任務?(尋找并記錄“五星紅旗在哪里飄揚”)二、翻蓋樂：1、師出示“翻蓋樂”：1)師：我想翻紅色的第四個，怎么說?(第一排，第四個)翻開后：看，五星紅旗在哪里飄揚?2)師請幼兒翻“下面的右邊的一張”是哪張?(第二排，第五個)翻開后：五星紅旗在哪里高高飄揚?你是從哪里看出來的'?3)請幼兒說，說清楚你要翻哪張?看看五星紅旗在哪里飄揚?4)師請幼兒翻第四排，第四張。翻開后，是空白的。師：你準備怎樣讓它不空白，你準備畫些什么?(擴散幼兒的經歷)。三、觀看“升旗儀式”：1、你在哪里看到過升旗儀式?2、幼兒觀看“升旗儀式”的視屏。提問：a、你看到了什么，哪些人在進展升旗儀式?升旗時人們是怎樣的?(引導幼兒用不同的語句來形容)b、為什么升國旗時人們一動也不動?四、觀看幻燈：1、當我們看到國旗在各個地方飄揚時，你的心情如何?觀看幻燈：在____廣場上飄揚的五星紅旗;中國地質勘察隊在南極升起的五星紅旗;運發動劉翔身上裹住的五星紅旗等。2、你怎樣為國爭光?五、區分國旗1、四面國旗中到底哪面國旗是正確的、標準的。2、認識五星紅旗。幼兒園國慶節活動方案3活動目的：1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。2、選擇自己喜歡的方式〔唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等〕表達對祖國媽媽的熱愛。3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。4、學習搜集有關資料。活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。活動難點：理解祖國的含義,學習搜集資料。1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。2、老師準備有關國慶節來歷和慶賀活動的相關資料〔開國大典和十一慶典、“xx周年”國慶大閱兵的錄像〕。3、老師準備祖國風光錄像。〔包括長城、故宮、長江、黃河、____等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像。〕4、指導學生細心觀察國慶節降臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的____廣場上的花壇等。對于如何過國慶節，學生都比擬熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節的由來及對祖國的理解，是幼兒園的孩子認知區域中的一個“盲區”，因此，我們在設計時從學生比擬熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的理解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決；通過觀看