平面構(gòu)成教學(xué)中的情智培養(yǎng)

摘要：

平面構(gòu)成是美術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容，在教學(xué)中不僅僅是為了使學(xué)生掌握知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生情感和智力方面的能力。本文從情智培養(yǎng)的角度出發(fā)，分析了平面構(gòu)成教學(xué)中情感和智力培養(yǎng)的意義和方法。針對不同年齡段的學(xué)生，提出了不同的情感和智力培養(yǎng)策略，旨在為平面構(gòu)成教學(xué)提供一定的參考和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；情感培養(yǎng)；智力培養(yǎng)；教學(xué)策略

Abstract:

Planecompositionisanimportantcontentoftheartsubject.Intheteachingofplanecomposition,itisnotonlytoenablestudentstomasterknowledgeandskills,butmoreimportantly,tocultivatestudents'emotionalandintellectualabilities.Thispaperanalyzesthesignificanceandmethodsofemotionalandintellectualcultivationinplanecompositionteachingfromtheperspectiveofemotionalandintellectualcultivation.Aimingatstudentsofdifferentages,differentemotionalandintellectualcultivationstrategiesareputforward,aimingtoprovideacertainreferenceandreferencevalueforplanecompositionteaching.

Keywords:planecomposition;emotionalcultivation;intellectualcultivation;teachingstrategies

一、引言

平面構(gòu)成是美術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，其涉及到藝術(shù)的基本元素和構(gòu)成規(guī)律，對于學(xué)生的繪畫和設(shè)計(jì)能力的提高有非常重要的作用。平面構(gòu)成教學(xué)不僅僅是為了傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和智力方面的能力。情感和智力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，它們是人類發(fā)展的兩個(gè)重要方面，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社交能力，智力培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。本文從情感和智力的培養(yǎng)出發(fā)，分析平面構(gòu)成教學(xué)中情感和智力培養(yǎng)的意義和方法，針對不同年齡段的學(xué)生提出不同的情感和智力培養(yǎng)策略，旨在為平面構(gòu)成教學(xué)提供一定的參考和借鑒價(jià)值。

二、情感培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的意義與方法

1.情感培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的意義

情感是人類的一種基本能力，它涉及到我們的情緒、心理、態(tài)度等方面。情感培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，它可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對外界環(huán)境的變化，從而在人際交往和自我發(fā)展方面獲得更好的體驗(yàn)和成果。在平面構(gòu)成教學(xué)中，情感培養(yǎng)具有以下幾個(gè)方面的意義。

(1)培養(yǎng)學(xué)生審美情感

平面構(gòu)成涉及到美術(shù)的基本元素和構(gòu)圖規(guī)律，其目的是為了營造一種美感效果。情感培養(yǎng)的目的是讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解美的感受，從而更好地欣賞和創(chuàng)造美。因此，在平面構(gòu)成教學(xué)中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓他們更好地感知和表達(dá)美的感受。

(2)培養(yǎng)學(xué)生合作精神

平面構(gòu)成教學(xué)不僅僅是為了單純地傳授知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作是一種重要的社交能力，它可以讓學(xué)生更好地與他人溝通和合作，從而獲得更好的成果。在平面構(gòu)成教學(xué)中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們更好地與他人合作，共同完成作業(yè)，從而獲得更好的繪畫成果和體驗(yàn)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

平面構(gòu)成教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造是一項(xiàng)重要的思維活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)，在創(chuàng)作中不斷提高自我思維水平和創(chuàng)造力。在平面構(gòu)成教學(xué)中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓他們在平面構(gòu)成中不斷嘗試新的創(chuàng)意和構(gòu)圖方式，不斷提高自我創(chuàng)造水平和思維能力。

2.情感培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的方法

情感培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中不僅是通過教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)來實(shí)現(xiàn)的，更要通過教學(xué)方式和教學(xué)氛圍來實(shí)現(xiàn)。以下是一些情感培養(yǎng)策略：

(1)建立良好的互動(dòng)氛圍

平面構(gòu)成教學(xué)的互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下共同完成作品。在教學(xué)過程中，教師可以通過課堂問答、小組討論、游戲等多種方式，建立良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和交際能力。

(2)創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的場景

平面構(gòu)成教學(xué)需要注重教學(xué)情景的營造。教師可以通過圖片展示、文化史講解等多種方式，創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的場景。如教師可通過展示大學(xué)美術(shù)的相關(guān)畫作來培養(yǎng)學(xué)生審美情感，講解藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)和故事來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)

在平面構(gòu)成教學(xué)中，教師不能僅僅講解知識和技能，更要關(guān)注學(xué)生的自我表現(xiàn)。學(xué)生可以通過繪畫作品來表達(dá)自己的想法和情感，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主和自我表現(xiàn)，讓學(xué)生習(xí)慣于表達(dá)自己的想法和情感，增強(qiáng)自信心。

三、智力培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的意義與方法

1.智力培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的意義

智力培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生提高思維能力和解決問題能力，在現(xiàn)代社會(huì)中獲得更好的發(fā)展。在平面構(gòu)成教學(xué)中，智力培養(yǎng)具有以下幾個(gè)方面的意義。

(1)提高學(xué)生的分析能力

平面構(gòu)成是一項(xiàng)較為綜合和復(fù)雜的技術(shù)，它需要學(xué)生快速辨別和分析圖形和色彩，從而構(gòu)建基本元素和構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。在平面構(gòu)成教學(xué)中，智力培養(yǎng)是為了提高學(xué)生的分析能力，讓他們更好地辨別和分析圖片、線條和色彩，從而構(gòu)建更為完美的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

平面構(gòu)成教學(xué)不僅僅是為了傳授技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要力量，它可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和變革，在學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域中展現(xiàn)自我價(jià)值。在平面構(gòu)成教學(xué)中，智力培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在構(gòu)圖設(shè)計(jì)中不斷嘗試新的創(chuàng)意和構(gòu)圖方式，從而不斷提高自我創(chuàng)造水平和思維能力。

(3)促進(jìn)學(xué)生的思維協(xié)調(diào)能力

平面構(gòu)成需要學(xué)生同時(shí)掌握線條、形狀、顏色等多個(gè)視覺元素，從而在腦海中構(gòu)建一個(gè)整體的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。在平面構(gòu)成教學(xué)中，智力培養(yǎng)是為了促進(jìn)學(xué)生的思維協(xié)調(diào)能力，讓他們更好地調(diào)動(dòng)和組合大腦的各種能力，從而構(gòu)建創(chuàng)造性的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。

2.智力培養(yǎng)在平面構(gòu)成教學(xué)中的方法

(1)注重教學(xué)方法的多樣性

在平面構(gòu)成教學(xué)中，教師不能僅僅靠講解和演示來傳授知識和技能，更需要注重教學(xué)方法的多樣性。教師可以通過游戲、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生充分掌握知識和技能，從而提高智力素質(zhì)和思維能力。

(2)注重繪畫技巧的訓(xùn)練

平面構(gòu)圖需要學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色的組合和運(yùn)用等。在平面構(gòu)成教學(xué)中，教師應(yīng)注重各種繪畫技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握繪畫技巧和規(guī)律，從而更好地完成平面構(gòu)圖作業(yè)。

(3)注重獨(dú)立思考的訓(xùn)練

平面構(gòu)成教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，因此，教師應(yīng)注重獨(dú)立思考的訓(xùn)練。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)立思考和創(chuàng)新，從而促進(jìn)智力素質(zhì)和思維能力的提升。

四、針對不同年齡段學(xué)生的情感和智力培養(yǎng)策略

對于不同年齡段的學(xué)生，情感和智力培養(yǎng)策略也各不相同。以下是一些情感和智力培養(yǎng)策略。

1.小學(xué)生

(1)情感培養(yǎng)

在小學(xué)生的情感培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重教學(xué)氛圍的創(chuàng)造。教師可以通過畫冊展示和游戲等多種方式，讓小學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)美，從而培養(yǎng)其審美情感和創(chuàng)造力。

(2)智力培養(yǎng)

在小學(xué)生的智力培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重技巧漸進(jìn)的訓(xùn)練。教師可以通過線條、形狀、顏色等基礎(chǔ)元素的漸進(jìn)訓(xùn)練，讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧和規(guī)律，從而提高思維能力和繪畫水平。

2.初中生

(1)情感培養(yǎng)

在初中生的情感培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的豐富多彩。教師可以通過畫展、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，讓初中生展示自己的想法和情感，從而增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)交際能力和表現(xiàn)力。

(2)智力培養(yǎng)

在初中生的智力培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重概念的講解和分析。教師可以通過線段、矩形等基本元素的概念講解和分析，幫助初中生更好地理解和掌握平面構(gòu)圖的規(guī)則和技巧。

3.高中生

(1)情感培養(yǎng)

在高中生的情感培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重平面構(gòu)圖和社會(huì)文化的結(jié)合。教師可以通過介紹大師作品、世界名畫、歷史文化等方式，讓高中生更好地了解和感受美術(shù)文化，增強(qiáng)其審美品味和創(chuàng)造力。

(2)智力培養(yǎng)

在高中生的智力培養(yǎng)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師可以通過啟示講解、實(shí)踐引導(dǎo)等方式，讓高中生自主創(chuàng)新和探索平面構(gòu)圖的新技術(shù)和新發(fā)展，從而提高思維能力