第頁共頁幼兒園教育心得【推薦】幼兒園教育心得幼兒園教育心得17月7日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區幼兒老師針對《3-6歲兒童學習與開展指南》中的科學領域進展了理解與研討，并有幸請到了湖南師范大學的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對科學領域有了更深的認識與理解，對以后開展科學活動也多了一些想法與自信。一直以來，科學領域是我比擬犯難，也一直沒有自信開展好的一個領域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺，對于書本中某些科學知識自己也不是非常理解，因此，就更難用孩子們可以理解的語言對他們進展說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準備，尤其是在班上孩子人數較多的環境下，因此，這也給開展教學活動進步了難度。更為重要的是，科學領域中有些知識比擬枯燥，孩子們容易失去興趣，有時又因為孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時又保證活動秩序，讓孩子們從中學到東西，考驗著每個幼兒老師的教學才能。自《指南》發布以來，它成為每個幼兒老師的“福音”，在指引我們前進的方向的同時，還告訴了我們前進的方法。對于科學領域，在《指南》上也對其進展了詳細的闡述，并針對不同年齡的幼兒提出了相應的教育目的和教育建議。通過對《指南》科學領域的學習，我深化的認識到孩子們的科學不是成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法那么。它不神秘，也不遙遠，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導他們去發現探究，在他們遇到困難的時候提供適當的幫助，讓他們自己去理解、建構屬于自己的世界。在過去的活動中，我太注重對孩子們知識的講解，希望他們能從每個“實驗”中學習到其中的知識，反而忽略了孩子們自己的發現與探究，更忽略了大自然這個知識的寶庫。《指南》科學領域中第一個目的就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個孩子都成了小小“科學家”，能發現每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣那么是科學探究中的首要目的。因此，在以后的生活中，我會多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經常帶他們多接觸大自然，激發他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學環境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環境中，孩子們才能快樂地發現，大膽地表達自己的所思所感，養成敢說敢表達的好習慣，促進師生間與同伴間的交流。總之，我會根據《指南》中科學領域中的內容及指導原那么，用行動努力改善教學環境，加強教學才能，鼓勵、支持幼兒探究科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們在探究中學習科學。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環境中的科學現象浸透到幼兒的日常生活和區域活動中去。科學并不神秘，對于孩子來說，科學不是公式，不是原理法那么，它是身邊的花草魚蟲，是常見的,是有趣的活動，是歡樂的游戲，孩子們在盡情的游戲中學會認知、學會做事、學會生存、學會做人。聽了李巖老師的講解知道了創設合適幼兒探究必需要有物質環境，營造寬松、愉悅的科學氣氛，給幼兒進展探究活動提供支持。幼兒的開展是通過與環境中的人和物的互相作用而獲得的。同樣，幼兒的科學興趣也必須在與環境的互相作用中產生。為此，我們首先要為幼兒創設一個學科學、愛科學的良好氣氛和環境。幼兒對世界充滿了好奇，激發幼兒探究的激情，是培養幼兒探究才能的前提。因此，我們應開展多種合適幼兒探究的內容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探究。促使幼兒觀察身邊事物，進展考慮，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的細節、成果或查到的答案大膽的表達出來。在開展各活動中，我們應注意以下兩點：1、提供豐富的材料，為幼兒創造探究科學的環境。材料是幼兒活動的物質條件，只有提供適宜的幼兒材料，才能保證探究活動的有效進展。老師應合理、科學、有序地為幼兒提供相關的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認識和探究，也就是要為他們提供更大的自主探究空間，讓幼兒處在輕松自在的學習環境中，讓他們擁有足夠的自主探究與發現的時機和時間，讓他們在科學教育活動中充分發揮主動性、積極性，表達科學發現活動中的樂趣。2、以“玩”貫穿各活動，培養幼兒探究興趣。“玩”是幼兒的天性，幼兒通過“玩”來探究，游戲氣氛會濃烈。幼兒擁有自由選擇的權利和創造的時間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營造了一個寬松、自由的學習環境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進展探究。對于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進展創造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩，主動去探究，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了開展，進步幼兒觀察、比擬、發現等科學探究才能。幼兒只有對事物產生質疑，提出問題，才會去探究，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實驗活動課中，幼兒對一樣外形的兩輛汽車，一輛會自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對此眼睛里產生了疑問，于是我對幼兒：“找一找兩輛汽車有什么不同？”幼兒仔細的觀察比擬著兩輛汽車。此時我引導他們發現一輛汽車底下有開關，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有。”“有電池的一輛會自己跑，沒有電池的不會自己跑。”孩子們發現這個機密快樂極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會接通電，在這些嘗試活動中，幼兒養成了仔細觀察，動手理論的好習慣。而且，孩子們看得都那么認真仔細，每當有不懂的地方，他們便會大膽的來問我，我總是耐心、熱情地答復，幫助幼兒共同尋找答案。培養幼兒不怕說錯、做錯，沒有顧忌地展開思維活動，讓幼兒的思維處于開放的，活潑的狀態。孩子們與老師沒有顧忌，相當寬松的環境中，逐漸養成了敢說敢表達自己心中想法的習慣。對于才能差的幼兒要經常給予恰當的引導，即使他講得不符合實際，老師也不能嘲笑和否認，采取積極引導的態度。常常送給孩子們一個鼓勵的眼神和鼓勵的話語促進孩子去克制困難，獨立解決問題的才能。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當的教育壓制，一旦受到壓制，幼兒就會失去科學的興趣。讓幼兒大膽發表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣，老師以平等的地位參與其中、并鼓勵幼兒，為幼兒創設一個寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，開展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進科學的殿堂。總之，科學教育內容豐富多彩，神奇有趣。老師要充分發揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發幼兒對科學的好奇心和探究欲望，引導幼兒用科學的探究方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養幼兒的自主探究才能。豐富多彩的“科學領域”課程，已經完畢了。這次學習使我感受頗深，受益匪淺！通過兩天的學習，我知道了幼兒科學教育是指幼兒在老師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進展感知、觀察、操作、發現問題、尋找答案的探究過程。其宗旨就是對幼兒進展科學啟蒙，施行科學素質的早期培養，促進幼兒整體素質的全面開展。國家公布的《幼兒園教育指導綱要》將科學教育列為幼兒一個重要的學習領域。并明確指出科學教育的目的和任務就是促進幼兒的認知和社會性的開展。通過兩天的學習我有以下兩點認識：一、要強調幼兒思維才能的訓練。因為科學教育活動是幼兒自主的探究活動，在活動中，幼兒要對事物進展觀察并賦予觀察以意義，要對信息進展聯絡和比擬，要對現象作出假設并加以驗證，這些都離不開思維才能，《綱要》也把思維才能列為幼兒科學領域的關鍵才能。二、要強調科學技能的培養。在幼兒的科學教育中，僅僅注重科學知識的獲得是不夠的，方法和技能的掌握非常重要。方法和技能常常被比喻為“點金術”。因為，老師所能給予幼兒的科學知識是有限的，而假如給予幼兒獲取知識的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學活動雖然簡單，卻也經歷了完好的科學過程。這些根本的科學技能，正是幼兒對科學過程和科學方法的最初把握。只有當幼兒掌握了必備的技能時，才能真正成為自主、自動的學習者。幼兒園教育心得2我喜歡班級里的每―個孩子，也很愿意傾聽孩子的心里話，理解孩子的心思，走進他們的心靈。因為，在每個孩子內心深處都蘊藏著無盡的述說渴望。“鄭老師，我愛你!我愛你嘛!”這是最嗲的聲音，也許相對來說也是最柞易凹應的聲音。“鄭老師，我家里有……”這是一個愛交流的孩子最尋常的開場白。“鄭老師，恐龍是怎么來的?就是恐龍媽媽的媽媽是從哪里來的?”――這是最令老師頭疼的聲音，很多時候你根本毫無準備。“鄭老師，XX不肯讓我玩她的玩具……”這是求助的緊急呼叫。“鄭老師，我想媽媽了……”這是最容易“傳染”的聲音。日常生活中的孩子是最自然、最真實的，在一言一行中流露真實的心情，老師也最柞易走進孩子心里。面對最嗲的聲音，我習慣于用快樂的微笑并以同樣的熱情告訴她“我也很愛你!”隨后給孩子―個擁抱或親吻，讓其淋漓盡致地撒個嬌。面對孩子長篇大論的開場白，我在觀察周圍其他孩子是否平安的同時，會認真和專注地聽他講完，并提幾個問題，再交流――下彼此的看法。對于“愛噦嗦”的孩子，老師耐心地傾聽與交流勝過一個甜蜜的親吻。面對措于不及的難題，我總是提醒自己始終要持歡送的態度接納孩子的提問，支持和鼓勵孩子的追問精神，并可以在最短的時間內，查詢到可靠的資料回復孩子，滿足孩子的需求。面對“110”似的緊急呼救，我會細致理解事情的前閑后果、來龍去脈，有時做個只提建議的旁觀者，有時介入其中做個調解員。面對容易“傳染”的戀家情緒，我堅持個別撫慰的方法，將我的擁抱和親吻的資使用到極致。當然，對每一種聲音的傾聽、每―個場景的處理，都需要消耗老師許多時間利精力。因此，當幾個聲音同時響起、幾個場面并列呈現時，有時我也會感到心有余而力缺乏。記得有回，我正在洗手間處理孩子們的沖突，幾個孩廣興奮地沖過來，…個要跟我說剛剛發現的―件趣事，一個纏著要我親親她，還有個要拉我去看他的作品。――聲聲“鄭老師”的呼喚使我心煩氣躁，真狠不得學學孫悟空拔根毛、吹口氣，變出幾個替身來―…應付。情急之卜，我生氣地把他們打發了。但事后我義覺得自己做得不太妥當，郁悶中開場疑心自己是否具備對孩子們的回應才能。隨后的反思使我對不同孩子的相似需求有了深化的認識。我認識到：中班孩子還未脫離自我為中心的心理特點，他們有較為強烈的與老師分享、有求于老師的愿望，這是非常正常的現象。老師應力求給予滿足，假如分身乏術，可以明確告知孩子，讓孩子先藏一藏自己的想法，耐心等待。這樣既尊重了孩子們希望與老師分享的愿望，滿足了他們的需求，又留出了讓孩子學習交往的時機。幼兒園教育心得3〔一〕抓隊伍建立，促綜合素質進步1、加強師德修養，樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“效勞承諾”，自覺的承受家長的監視。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象效勞于家長，效勞于幼兒。2、加強理論學習，提升老師素養。本學期在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導老師用《綱要》理念去分析^p教育現象，反思教學行為。3、落實保教分層管理，進步一日活動質效。〔1〕根據按需施培的原那么，對老師進展小菜單式的速成培訓。詳細制訂培訓征詢表，如青年老師繪畫培訓、老師電腦操作及課件制作培訓。〔2〕開展聽課、評課活動,互動式進步老師觀察、分析^p、評價等綜合才能,從而促進老師專業化開展。每位老師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進展指導。〔3〕各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合的方法，進步各類資料的撰寫質量。(4)加強對保育工作的檢查、催促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷進步保育員的業務素質。〔二〕、抓班級管理，促保教質量進步加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，進步班主任的管理程度、決策程度以及協調程度，以良好的班級形象、優質的效勞態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。1、老師與幼兒的互動：擅長發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，擅長找到每個孩子的最近開展區。2、幼兒與幼兒的互動：擅長培養孩子的語言交往才能，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向開展。3、老師與家長的互動：擅長指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案；每月一次家長開放日〔每月25號〕；每月用書面的形式向家長反響一次幼兒開展情況和幼兒園教育教學內容；期末進展一次家長問卷，理解家長的意見、建議，向家長進展展示活動。4、創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達才能的培養及良好傾聽習慣的培養。5、進步托班老師的教養程度及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒安康、和諧開展。〔三〕抓特色研究，促辦園聲譽進步充分利用本園優質的師資優勢，圍繞洪恩英語、神墨心算等特色工程，實在開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。1、在英語教學中，要借助洪恩英語的教材優勢和先進的教學方法，努力創設良好的英語教育氣氛，進步幼兒對英語活動的學習興趣和開口說英語的才能。2、今年嘗試在中班、大班全面開設神墨心算教學，各班老師在做好配班工作的根底上，要做個有心人，取別人之長，補己之短。3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。4、籌建幼兒繪畫班，嘗試選送優秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。幼兒園教育心得4新學期新氣象，在剛剛完畢的一個學期里，孩子們在寶寶班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進展小結如下：一、以安康平安為核心，認真細致地做好保育工作。1、注重孩子身、心安康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。2、嚴格執行班級衛生消毒工作。班上老師每天必須按照制度進展清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。3、加強平安教育，杜絕平安隱患。老師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不平安因素的出現;在日常生活中浸透簡單的平安知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和生疏人說話等;嚴格執行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環境中的不平安因素，發現物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個平安、可靠的生活環境。二、根據托班年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學活動。入園時本班幼兒的年齡小依賴性強，動手才能差，且生活行為習慣沒規律，因此老師的責任不僅僅在于文化知識的傳授，更重要的是浸透常規才能的培養和情感方面的交流，歸納為：1、情感上的交流。在生活中為孩子創設良好的環境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時，情感也能得以托付。而每位老師那么以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在分開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最后能很快適應并喜歡上幼兒園，和老師建立深沉的感情。同時，與好朋友一起玩游戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。表達同伴間的友誼。2、生活常規的培養。因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我為中心”、依賴性強、動手才能差、嬌氣等特點，針對這一情況我們采取多鼓勵、多示范、大幫小等方法及時地幫助幼兒進步自理方面的才能。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或采取才能強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學習：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我效勞才能的培養。鼓勵幼兒自己動手，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小承受文明的熏陶。3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。這學期我們根據幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高快樂興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并浸透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節的來歷和慶賀方式，以及新年的由來，欣賞節日的環境布置等，培養幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子理解節日方面的知識。我們還帶著幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。在秋天這個豐收的季節里，我們不僅開展了有趣的秋游活動，還帶著孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗季節的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能安康、快樂地全面開展。為了方便家長理解幼兒在園一日生活情況和老師的教育教學;以及更好地表達家園互動;參與到活動中來，這學期我們在“家長開放日”當天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗快樂。在幼兒園舉辦的“新年親子運動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號;參與運動會的各種游戲工程，受到園領導及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養了孩子的集體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。4、結合園內組織開展課題研究。本學期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氣氛里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。三、做好家長工作是班級各項根底工作的前提。1、充分發揮家教園地的作用。以班級的家教園地為窗口，讓家長更深化地理解、配合我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每周的活動方案、親子游戲、家教文章、寶寶安康飲食、季節轉換考前須知、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能及時地理解班級工作、教育教學新動向。2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。(1)向家長公布兩位老師的。方便家長與老師間的溝通。(2)充分發揮家長資，調動家長更好地參與到我們的活動中。如：“親子運動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。(3)成立家長委員會。本學期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。(4)定時或不定時地召開家長會。使家長理解幼兒在園表現、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項。(5)成功的組織家長召開一次育兒經歷分享活動。在本學期即將完畢的時候，我們將認真總結本學期工作的缺乏，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。幼兒園教育心得5各位老師、各位家長：晚上好！為了同一個目的，我們坐在一起，很快樂能有這樣一個時機與大家共同交流、分享關于孩子教學的點點滴滴。幼兒教學是孩子將來的起點；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學堂，而家庭教學是學校教學的支撐與深化。只有兩者互相配合與互為補充，才更能事半功倍，讓孩子成為一個全面素質開展的將來有用之材。借此時機，我談談幾點與孩子相處過程中的感悟和體會，與大家共勉。一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得仁慈，懂得付出。這樣才會讓孩子長大的過程中感受到快樂。人的素質是靠后天教育漸漸培養起來的。相反，人的自私、貪欲心卻是天生的。孩子的可塑性很強，所以在幼兒時期要特別注重素質教育。在孩子的眼里，更多的是要先得到別人的愛才會去愛別人。比方他們會最愛自己的父母，最聽老師的話。說起來很慚愧，在我孩子剛入幼兒園的時候，有個很明顯的缺點——小氣，她不愿意把自己的玩具與物品與別人分享。為此，我們專門不厭其煩地與她講道理，只有把自己的東西與別的小朋友分享，別人才會與你分享，才會有更多的好朋友。同時我們更采取了一種鼓勵措施。比方：買一包糖果給你吃，假如你與別的小朋友一起分享的話，那么我可以再多買一包給你；假如你不肯分給別人吃的話，那下次就不買了。還比方：你想玩別人的玩具，那么請先把自己的玩具拿出來給別人玩，并且你首先要征得別人的同意才可以玩。經過屢次這樣的理論，她感受到了一種與人分享后的快樂及成就感。甚至在路受騙她看到乞丐時，就會鼓勵她去給一塊錢。奉獻的是一塊錢，得到卻是一個幼小心靈的仁慈、快樂與成就感。二、保護孩子的個性，不能溺愛但也不能專制。用溫暖、理解、民主的'教養方式，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的，許多孩子明明是知道自己做錯了，但就是不肯成認。你越來硬的，她就越不順從。所以我們要順其天性，給她一個臺階下，要保護她的自尊心和榮譽感，這是常常被大人所無視的。比方：我的女兒最愛玩電腦游戲了，但我們總會讓她玩一會兒。或者她的表現好，也會獎勵她玩。但是得事先說好多少時間。時間到了，就必須停頓。當然也碰到過，你讓她停頓，而她真玩的起興的時候，不愿意停下來。那么假如你采取強硬的態度，把電腦關掉或體罰等手段，只會讓她哭鬧。所以你不妨可以說，那再容許給你玩5分鐘，但我們說話要算數，拉個勾。然后女兒會很快樂，時間到了也會很自覺的關掉電腦。三、要有好的家風以身作個典范，不要貪圖自己的方便而給孩子開小灶，不要把孩子制定成隨意的形式。對孩子的安排要有一個承諾與方案，并且就象一個制度，要堅決履行。不要因為家長自己有事情，就隨意打發孩子。比方：因為家長自己的興趣愛好或事情，覺得孩子纏在身邊煩而影響自己，于是就讓孩子放寬政策、隨意玩耍、不受約束。容許過孩子的事情一定要按時做到或給以一個滿意的交待。比方：容許女兒今天要去游樂園晚，那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨時變故，那也得給女兒一個替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個故事。四、對孩子的知識灌輸應融入興趣性。我不會有意識地要求孩子去學____個知識，也不強迫要求她學會什么。一般我都會以互動的方式培養其獨立考慮的才能。我女兒她有個很好的習慣白天在學校承受學校老師的教育，每天回到家都會將所學到的知識傳達給我們，與我們一起分享這些知識。課余，我們會陪著她在家里或是在書店里一起看書〔比方：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本〕，這是她最感興趣的事情。另外，她也會看些兒童節目，比方：米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊，她每聽完一個故事或是看完一個節目，總會問我們：這個是不是告訴我們一個什么道理呀？比方說在看《倒霉熊》之后，她會告訴我“倒霉熊告訴我們一定要英勇，要堅強”；因為有了自己的想法，她總是對這些故事和節目百聽不煩，百看不厭。我們在向女兒講一個道理的時候，一般會自編一個故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與承受。有時也讓孩子把握故事的情節開展，讓她來發揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發現我女兒最喜歡比賽的方式去互動。比方：與她比一比做題誰快，比一比跑步誰遠，比一比打牌走棋誰贏；她把學習當作了一種樂趣。很多時候，她會自己要求“我能不能做一張算術呀，我可不可以寫一張數字”等等之類的。孩子教學是一門科學與藝術，而老師是專業的。所以我們做家長的應該多與老師們溝通與交流。每個孩子的脾氣與個性也會有很大的差異，所以招式可能會千變萬化，但我相信教學心法應該是一樣的。讓我們與東風幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材。謝謝！幼兒園教育心得6在理論與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒開展為出發點。教育活動設計應適應幼兒程度，對所提出的教育目的，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，資料應以幼兒身心開展的成熟程序為根底。注重幼兒的學習準備。幼兒開展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得開展；老師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學會什么，而就應著重考慮如何培養幼兒的創造潛力，怎樣使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的開展起什么作用等方面。幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處；要求選取貼合學前兒童學習的生活經歷，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神；眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的開展是隨著生命運動而進展的。兒童在自己的親身生活理論中，不斷地探究和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經歷，為以后的開展奠定良好的根底。因此，幼兒園的活動設計，應嚴密結合幼兒的生活，遵循生活化的原那么。學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性；活動化原那么是指教育活動的設計和組織應以活動為根本形式，其本質是透過調動幼兒用心進展外部活動而引發用心的內部活動。這種內部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調節、態度構成、知識構造化過程。:一節成功的活動設計，不僅僅能幼兒許多本領，對我們老師也是一種成功，那么如何設計一節優質的教學活動是我們老師值得考慮的，在我們選取一節活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學潛力回憶自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子，當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”，所以他們的行為不是發自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一分開，他們便會很快的開場交談起來。當我接觸蒙氏教育，開場理解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為老師的我們要忘記那些“不許動”的原那么，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都就應讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的開展。幼兒園教育心得7轉眼間，我從幼師畢業至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過20xx年多的不斷探究，積累了一定的經歷，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養。在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的開展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。一、以身作那么，凝聚人心《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是老師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活潑的工作環境，形成互相尊重、互相信任、協調和諧的氣氛。管理者首先做到以身作那么，擅長聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比擬團結、融洽。二、建章立制，標準行為管理制度是對全體師生員工具有強迫性和約束性的行為準那么和標準，是治園之本。今年初我們進展了量化考核的嘗試，標準了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了老師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目的和責任，使老師們的教育教學行為有了準那么，老師積極進取的精神狀態有了明顯的改觀。三、以人為本、柔性管理我們幼兒園大多是女老師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感所以在管理中更要講方法。我聯想到最近微博有一那么笑話，意思是：每當清掃衛生時，學校會說“學校是你家”;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態;但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷進步做自己的業務程度，和幼兒園全體教職工一起創始英峰幼兒園的新場面!幼兒園教育心得8不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡淘氣、愛搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。剛剛來到一個新的環境，面對38個性格迥異的小朋友，讓我印象最深化的是凡凡。凡但凡我們班特別活潑得意的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個典型的淘氣大王，搗亂鬼。每次在上課的時候會發出一些聲音，讓我們不能很好的繼續上課，或者肆無忌憚的分開座位走動起來。著實讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越沒有人跟他一起玩，他卻硬要擠進去跟他們玩。所以在玩游戲時，我聽到最多的話是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒有付錢就把菜拿走了!”“凡凡他沒有排隊領錢!”久而久之的也就沒有小朋友愿意和他一起玩了。而在上課的時候其實他是可以安靜的坐下來聽課的，只是在講到有趣的、好玩的事情時就會有點控制不住。經過這幾個星期的相處觀察，發現他在繪畫方面相對來說略微差一點點。但我沒有看見他畫的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實你比上次畫的已經好看多了，進步多了，但是老師希望你能畫的更加好看一點。那下次老師就會把你的作品展示出來給其他小朋友欣賞。”其實面對淘氣的孩子時不用一味去責怪他批評他，有時一個小小的動作，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，都會比批評來得有用。當然也要時不時的鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、仁慈的，喜歡淘氣的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些鼓勵，多一些關愛，來面對那些淘氣的孩子吧。你肯定會有意想不到的收獲!幼兒園教育心得9《一起來做手指操》今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規那么，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解考前須知，在我做示范的同時小朋友早已投入到游戲當中，聽得非常認真，動作也學得非常到位。我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽;看看誰的反響快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反響快，快快、我的小手反響快。整堂課小朋友們玩的非常快樂。俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發育有著極為親密和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的開展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學中多組織小朋友們動動手做做操。幼兒園教育心得10幼兒園大班心得體會一：幼兒園大班教育心得五月是一個比擬繁忙又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比擬辛苦，因為這個月，幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開場排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節拍都跳不準.那么怎么辦呢?俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發型，走在大街上，對周圍的目光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原那么，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的缺乏，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最根本的準那么，面對孩子的缺乏和需要改良的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受鼓勵而改正是很容易的，受責備而改正是比擬難。我就想到一個方法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴獲得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。>幼兒園大班心得體會二：幼兒園大班育兒心得>>〔851字〕光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。如今電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個合適他的小游戲，然后給他規定時間，提早告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都可以自己掌握好時間，有時也會耍賴。在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心別人的意識。還有一點，統一家庭的教育思想很重要，假如父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨才能。所以，家庭和睦對培養孩子的規那么意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進展表揚，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新穎事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織才能，而且他的語言表達才能也逐漸增強。孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多缺乏之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。>幼兒園大班心得體會三：大班育兒心得>>〔708字〕我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目的，要想實現這個目的，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開場了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和保護，希望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理安康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的進步，精心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園安康快樂地成長。教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。>幼兒園大班心得體會四：幼兒園大班育兒心得>>〔1056字〕我們班的家銘小朋友非常地得意，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我____寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停頓哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理才能稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但分開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔憂寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來對待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身開展的空間，家長要擺正自己的心態，假如孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但假如是無理的，就要制止。、面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：1、冷處理：面對幼兒一些無原那么的要求，家長要堅持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析^p為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：假如孩子哭鬧不止的話，可以先容許她的條件，但同時也要求他容許你一個條件并告訴他假如她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子可以辦到的，比方下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進展交換，另外我們容許她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以如今用上來消除她剛剛不合理的想法以及做法。4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子那么更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨意哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你如今的樣子”相信孩子們會快樂的重復做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。>幼兒園大班心得體會五：幼兒園大班教學心得體會>>〔996字〕語言區是大班的根本區域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環境會維持一段時間，但很快到語言區去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發現這個老師精心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區環境如何有效的支持幼兒學習進展了探究，盡力讓語言區變成幼兒喜歡的區域。1、語言區域空間的合理設置與布局大班語言區域的形式比擬多樣，在活動中有的需要幼兒專注和考慮，有的需要幼兒與同伴互相交流和討論。因此在區域設置上我盡量注意到達互不干擾的效果，遵循動靜交替的原那么劃分區域。2、與幼兒共同創設區域墻面的環境，讓幼兒與其產生積極的“對話”《綱要》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。”相關研究也說明：只有與幼兒互相作用的環境，才能被稱的上是有價值的環境。例如：國慶假期完畢，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出玩耍的有趣經歷。于是我和幼兒在語言區投放了幼兒在假期玩耍的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己喜歡的動物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈如今了語言區，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡送。3、區域環境材料要不斷的進展調整、添加，使材料呈現動態性幼兒園教育心得11元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學到我們班時，我就發現他有些任性，常常為一點小事發脾氣并又哭又鬧，還常常到老師面前"告狀"，老師給他講道理他也聽不進去……。針對他的問題，我曾嘗試著采用鼓勵、表揚的方法來鼓勵他、促進他改正自身缺乏，但經過一段時間卻發現，鼓勵、表揚對他身上存在的某些問題起作用，而對于另外一些問題作用就較差，幾乎沒有到達預期的效果。于是在每天加強對他觀察的同時，我也在考慮解決問題的新方法。最近，在區角活動時我發現元元愛去美工區玩，喜歡玩美工區里小貼貼，有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區的舉動讓我發現了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過一種個別教育的設想。對！就從他感興趣的東西入手，結合一個圖表來幫助他改正他身上的缺乏。下午區角活動時，我找到元元并問他："你喜歡什么樣的交通工具？"他說："飛機"！"好，MissKaty給你畫一個飛機，咱們給他起個名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧，這就是你的小飛機了。"然后，我在小飛機上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表'星期'，下面的代表'壞習慣'。我告訴元元，這架飛機是專門來運送壞習慣的，第一次咱們運送'扔鞋子'的壞習慣，假如你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫，當所有格子都畫滿了，你的小飛機就能把壞習慣運走了。"怎么運呢？"元元好奇地問。"到時候你就知道了"我給他留了一個懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機要怎么運壞習慣，我還是沒告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機，上面寫上'亂扔鞋子'的壞習慣，我讓他自己把飛機投向天空，飛機借著風飛向遠處，我帶著他喊"元元的壞習慣運走嘍！回不來啦！"小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時元元既興奮又沖動，我借此時機在大家面前問他："元元，你的壞習慣真的運走了嗎？"他非常認真地說："運走了。""我們大家都聽到了，對不對呀？"我問其他的孩子們，"對"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動了"。"好"！他很肯定地容許我。這個壞習慣改了，我在飛機上又換了另外的一個內容，并告訴他完成后又會有另外的驚喜。最近我發現元元的一些壞習慣確實改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當的教育方法才會更有效。幼兒園教育心得12由于圣誕節的到來，所以這一周都在為周五的活動做準備，老師們很累，但是也能看出孩子們也很疲倦，本來可以有屬于他們的自由空間，也要跟著老師一遍一遍的排練著對于他們來說有些難的舞蹈、兒歌；他們真的有些不情愿，記得，當時孩子們跟著我跳完第一遍《情緣》時，鄭老師就說：“孩子們真不容易啊”，是啊！不過，他們也有一些自己的努力目的：1、孩子們都知道圣誕節到了，他們期待的圣誕老人就會來給他們送禮物；2、他們也要上臺為爸爸媽媽表演節目，他們會為自己感到驕傲；3、他們的鼓勵與表揚，也是他們的目的；所以他們一直堅持著通過這一周的排練，看到了每個孩子的進步，有的孩子，起初很內向，從不會在班級里大聲說話，但在唱歌時竟然能很明晰的聽到他的歌聲，這就是他的進步，這個小朋友就是李樂然；還有，一直保持沉默，不擅長歌舞的陽陽，爺爺也會很快樂的跟我們老師反映說：“陽陽，回家還給我們跳舞了呢，以前從沒有過；”聽到這話我們也真得很快樂，我們希望每個孩子都能喜歡唱歌跳舞，都能安康全面開展，我們也會多多讓孩子接觸這些，會給他們準備更多，更好的學習環境。幼兒園教育心得13我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師？在幼兒老師的師德標準里我找到了答案：鐘愛孩子并尊重孩子，是幼兒老師最根本的道德素養。一個幼兒老師只有鐘愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的安康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自我，標準自我的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的期望在教育，振興教育的期望在老師。老師隊伍是我國教育事業改革與開展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，務必堅決不移地建立和造就一支師德優、業務精、作風正、可以讓人民群眾滿意的高素質老師隊伍。透過師德師風的教育領悟，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建立決定老師隊伍建立的成敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業的特點決定了老師務必具備更高的素質，而師德是老師最重要的素質，是老師的靈魂。師德決定了老師對學生的鐘愛和對事業的忠誠，決定了老師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比擬強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建立也是全面推進素質教育和施行新課程改革的必然要求。首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選取了幼兒老師這個職業，就應當鐘愛自我的事業。竭盡所能，把這事業當成最光芒的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自我的一份力量。其次，是對孩子無私的愛。老師要鐘愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：只有鐘愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和領悟等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，理解他們的心理動態，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。咱們哪個老師不想讓每個孩子好起來，咱們老師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。鐘愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得鐘愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能包容他們的天真，能包容他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。今后發奮的方向：在今后的工作中我仍然要加強領悟，不斷進取，出色的完成工作。實在進步思想道德程度和工作程度。堅持從嚴治教，進步自身建立，在教學上要多加探究改革，發奮進步教育藝術。〔一〕不斷領悟，更新幼兒教育觀念，主動、用心地建立和諧的師生關聯，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的兄弟姐妹、母親。〔二〕加強效勞意識，保教并行。老師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。〔三〕領悟陽光心態，做陽光老師。以平和的心態用心應對每一天的瑣事，鬧中取靜，領悟幼兒的好奇心，用心探究發現幼兒的純真心靈。總之，我將發奮進步自我教育教學理論程度和理論潛質，全心全意為幼兒效勞，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守《中小學幼兒園老師職業道德標準》，做一名合格的人民老師，真心理解所有同仁的監視與幫助。篇六：幼兒老師心得體會作為一名幼兒老師，踏上這天的工作崗位，有這樣的領悟時機，是非常有利于今后的工作。在領悟中，我對幼兒教育有了更多的理解：首先，自我要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。第一，我認為幼師首先要鐘愛孩子，務必對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做領悟模擬的對象。因此，作為老師必需要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二，要有用心的工作熱情。第三，我覺得幼兒老師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，鐘愛孩子，尊重孩子，明白孩子以人為本。第四，要養成終身領悟的習慣，老師就應活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。讓咱們用慈祥的純真，用希翼放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！篇七：幼兒老師心得體會從小的時侯就向往成為一名榮耀的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔；老師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名榮耀的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自我的職業嗎？”我會毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。”正因在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的此岸。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是老師無私奉獻的典范。在平時的活動中我發奮理論著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關心、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開場鼓勵她自我獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措，因此對秋秋，我務必具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時刻一天天過去了，她最后有了轉機，她開場輕聲講話了，應對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自我更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我發奮為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一齊生活、游戲、領悟，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的兄弟姐妹和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據孩子的個性特點，進展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到開展。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創新是船，載送著他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的開展，呼喚著有創造性的老師。怎樣才能有創造性呢？咱們務必心懷一顆進取心，下苦功領悟，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為老師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，正因這樣才能充分發揮自我的創造性；常常領悟幼兒教育的先進理念和先進方法，正因這樣才能進步自我的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自我充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。一份耕耘，一份收獲。在我的發奮下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時；當我班的月月小兄弟姐妹在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時；當孩子們的書法作品在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時；當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：“我最鐘愛李老師時”……我好感動，我好愉悅！假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢？我必須做好護花的綠葉；假如孩子是衛星，我必須當好把他們送上萬里征程的火箭；假如孩子是火箭呢？我必須當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。咱們的工作是辛苦的，咱們的工作是愉悅的，讓咱們用愛心迎來孩子們對咱們的信任，對自我的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的此岸。篇八：幼兒老師心得體會幼兒老師心得體會老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，作為一名幼兒老師我有幾點體會：一、老師務必具備創新觀念與創新思想。教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統一，這就是新的教育觀。創新老師教育觀的根本內涵包括：轉變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛質為主要教學目的的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創新性領悟，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，擅長發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關聯，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生；注重理論，打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是老師思想上重知識輕理論造成的。二、老師務必具備較高的業務素質。要施行創新教育理念，創新型老師務必具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識構造，這是老師發揮創造性的根本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，1是班級的整體管理，2是針對每個學生的個別指導三、老師要有敬業精神。能否成為一個好老師，在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。咱們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養老師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵老師為神圣的教育事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務、老師的本職任務本來就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。篇九：幼兒老師心得體會古語有云：“師者，因此傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到分開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經歷的老師請教領悟，領悟他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說非常鐘愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個普通幼兒老師存在的價值！今年，我校開展了師德師風領悟教育活動。透過領悟，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于老師人格，正因師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。可以說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的情緒來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關心著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、領悟上獲得了一些進步，我都會非常快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自我的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體安康、愉悅、領悟進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的愉悅。良好的師德師風的構成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，發奮進步自身的綜合素質。1、愛崗敬業。首先，要鐘愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選取了幼兒教育事業，我對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，發奮創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意領悟，不斷進取。2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師鐘愛老師，愿意領悟這個老師所傳授的各種知識。3、發奮進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自我，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。要進步自身的素質，這要求自我不斷的領悟，用心探究，不斷開拓新的教法。4、以身作那么。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均鐘愛模擬，這將給幼兒成長帶來生命的影響。因此，老師必需要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我鐘愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！篇十：幼兒老師心得體會歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就完畢了，回憶這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈發奮的動力。在一年中，我竭盡自我最大的發奮，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。一、根據幼兒開展狀況，正確施行教育我班的小兄弟姐妹屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理潛質了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一狀況，我認為咱們班的紀律及自立潛質要一齊抓、同時抓。經過半年的發奮，咱們班小兄弟姐妹可以說進步很快，家長反映也不錯。自立潛質方面：咱們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我效勞意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒可以更信心，更用心地做好事情，完成任務。而咱們老師做到適時幫助，以進步幼兒的自立潛質，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析^p原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。二、研讀孩子，支持孩子的活動二期課改強調以兒童為本，透過領悟《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注明白他們的生成活動，理解他們的需求，決定生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，明白孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環境互相作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育效勞。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉個性感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在搜集樹葉的根底上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自我的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有性命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。每個兒童都有不一樣的開展特點和程度。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不一樣的要求，以促進幼兒有差異的開展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于潛質較強的孩子，我推薦他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能帶給而自我又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對于中等程度的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品；而相對潛質差的幼兒，那么降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知潛質、生活經歷互相銜接，選取確定合適本班孩子開展的資料與形式。因此，老師務必熟悉所有的幼兒領悟的“根本經歷”，領悟綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的領悟和開展帶給更豐富的資和廣闊的空間。三、真誠對待每位家長，加強家園溝通老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。孩子的愉悅，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的兄弟姐妹，有困難大家一齊解決。當問題出現，第一時刻與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒開展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯絡