課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1共3課時(shí)

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的

教

讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

學(xué)

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要

目

達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，

標(biāo)

還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、掌握正確的讀寫姿勢(shì)。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、直尺

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要

學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，

我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。

—若圖說［壬

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。

引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式

說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，

感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不

正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難

看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂

的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么

做。

四、總結(jié)

我們?cè)⒁庹_的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期

檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為

國家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不

注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一

尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。

書要稍微往外傾斜八

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷

地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要

學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離

為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜

后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問

題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教

師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿

勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、弓贏讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得

好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長檢查讀寫姿勢(shì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，

是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干

凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹

平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書

包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我

們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。

大組討論練習(xí)的收獲。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，

是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛

筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

教

學(xué)

反

思

課題1aoe共2課時(shí)

教1、學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出

目帶調(diào)的aoe的音。

標(biāo)3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。e。

教學(xué)重點(diǎn)、

學(xué)會(huì)。個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

難點(diǎn)ae3

教學(xué)準(zhǔn)備拼音四線格、aoe的四聲卡片

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、

學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，

給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語

拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普

通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a《1看2猜3找》

（1）看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴

巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型

aaaaaaaa

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口

型保持不變。

誰來編編順口溜？

（2）認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部

分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小

辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊

扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）

a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一

筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生

書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。

我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二

層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)oe

（四）拓展練習(xí)

1、讀兒歌

圓圓臉蛋孔小辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫000

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片

第二課時(shí)

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（-）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字

母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀

作：1234。

（教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變

化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：

教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲--拐彎，四聲往下降1234o4.打亂

順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用

動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)。的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：。和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)

二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1讀.卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反

復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

教

學(xué)

反

思

課題2iuu共2課時(shí)

教1.能正確認(rèn)讀iuii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能讀iuii三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

學(xué)

3.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的

目音、形和音節(jié)

標(biāo)

1.學(xué)會(huì)iuij的音、形，能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、

2.掌握iuii的四聲。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備字卡、四線格、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母a、0、e及四聲。

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想

法嗎？（學(xué)生討論、交流）

三.學(xué)習(xí)單韻母i

1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。（借衣的音學(xué)習(xí)i）

2.師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型（衣服的“衣”的發(fā)音

與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。）

3.學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題

及時(shí)糾正。）

4.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

5.教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

6.指導(dǎo)書寫：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在

豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又

臟又亂。）

四、學(xué)習(xí)字母U

1.出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏龜?shù)摹盀酢保瑢W(xué)習(xí)U）講：烏龜

的“烏”的發(fā)音與字母U相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中

間留一個(gè)小孔。

教師范讀U

學(xué)生學(xué)讀U（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

3.指導(dǎo)書寫

u的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：

方法同第一課。

五、學(xué)習(xí)字母U

L出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮

成一個(gè)小圓孔。

教師范讀U。

學(xué)生學(xué)讀U。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴

唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像U。）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

3指.導(dǎo)書寫

U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)時(shí)，

要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

六、學(xué)習(xí)iuil的四聲

板書：I1I1

UUUU

UtiUU

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所

以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuti的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

3.打亂順序讀四聲

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、小朋友，學(xué)習(xí)a。e時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，

誰記得，給我們背背。（指名背）

2、小朋友們，你們看i也帶上了四個(gè)不同的帽子，出示四聲，

誰會(huì)讀呢，（學(xué)生試讀）。教師糾正并范讀

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，i的第一聲，我們平時(shí)說話時(shí)那些字或詞里

有i的（衣服醫(yī)生）第二聲（阿姨，移動(dòng)）第三聲（椅子可以）

第四聲（容易，注意）齊讀，指名讀

4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫在哪里呢？

（都寫在上格）

二、探究合作，UV的四聲

1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想U(xiǎn)的四聲該怎么讀呢，小

聲的在下面讀一讀。

2、誰來試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，

房屋）第二聲（無用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）

齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置

2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語第一聲（淤

泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)

符號(hào)和I一樣，與兩點(diǎn)都寫在上格里。

二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法

1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一

讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）

2、誰能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）

、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）

4、區(qū)分讀音

A（13）i（23）v（23）o（24）e（23）u（41）分別正確讀出,并指明是什么聲

調(diào)。

三、小結(jié)作業(yè)

1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1

2、完成練習(xí)與測(cè)試，補(bǔ)充習(xí)題

3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲

教

學(xué)

反

思

課題認(rèn)一認(rèn)1共2課時(shí)

教認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重讀準(zhǔn)生字字音。

點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備字卡、掛圖

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、游戲，導(dǎo)入新課。

1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提問：這個(gè)人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）

教師一一板書。

叫一個(gè)同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。

畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人

2、告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、

牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指導(dǎo)看圖

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人”。

3、用“人”結(jié)合圖說一句話。

4、齊讀，開火車讀。

按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)生字，均要求讀準(zhǔn)字音，

理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、游戲鞏固

1教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目'’的卡片，要求

學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。

2教師讀出字，要求學(xué)生做動(dòng)作指中老師所說的部位。

四、作業(yè)

練讀8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片，集體、個(gè)別認(rèn)讀。

二、自由認(rèn)讀

1、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識(shí)，認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)

識(shí)的字嗎？

2、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。

三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字

1、認(rèn)讀“金”

①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？（金）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個(gè)別讀，開火車讀。

③引導(dǎo)學(xué)生用“金''組詞并說一句話。

2、認(rèn)讀“木”

①叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？（木）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個(gè)別讀，開火車讀。

③引導(dǎo)學(xué)生用"木''組詞并說一句話。

④你還記得“木''和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）

⑤區(qū)分“木”和“目”

3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。

4、“石”的教學(xué)

①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？（石）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個(gè)別讀，開火車讀。

③特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。

④檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。

三、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)

校正

教

學(xué)

反

思

課題4dtn1共2課時(shí)

教

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

學(xué)寫。

目2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀

音節(jié)。

標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。

聲母d、t、n、1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

難點(diǎn)

多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我

們的教室（課件出示a、b、e、m、f、0、u、1、p^il）誰能準(zhǔn)確地

讀出它們的名字？

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不

好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、1

四個(gè)聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。（課件出示書中

情景圖）。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒?/p>

么?（一至三名學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出daba）o

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候？

5."dabaM這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并

學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同

學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、1三個(gè)

聲母。

（二）記憶d、t、n、1的形。

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來

想想辦法記住它們的樣子。

2.先請(qǐng)看一幅圖（課件出示課本第13頁第一幅圖）。你覺得

這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像？

3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似？

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”（左下半圓ddd）

5.另外的三個(gè)聲母t、n、1你們又用什么辦法來記？

6.請(qǐng)打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲

母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào)。

相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜（傘把向下ttt,一

個(gè)門洞nnn,一根棍子111）。

8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間

唱一?唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。

（三）指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。（老師示范寫）誰能說說老師是怎樣

寫d、t、n、1的（抽生名答一個(gè)）。

3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿

勢(shì)要正確（四個(gè)聲母各寫一個(gè)）。

（四）指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、1。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩

音相連猛一碰”。

2.（出示小熊打靶圖）小熊打靶的“曲“，這個(gè)音節(jié)的聲母是

什么?韻母是什么?怎樣拼?（示卡片）

指說、拼，領(lǐng)拼。

3.誰能用而說一個(gè)詞或一句話。

4.d和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。（指拼、齊拼）

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會(huì)拼，（指拼、領(lǐng)

拼de、di、du）0

6.我們?cè)賮砜匆环鶊D，（出示塔）“m”這個(gè)音節(jié)誰能來說一

說，拼一拼。

7.請(qǐng)用“命”說一個(gè)詞或一句話。

8.t和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?（指拼、開火車拼）。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來玩一個(gè)“找朋

友”的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“nd”、“9”。

11.聲母n和1還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛

在了蘋果樹上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來

摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模?/p>

老師就把蘋果送給你。

通過游戲完成ni、nu、nil、li、lu、1（1、le的拼讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2.連線題：

練習(xí)拼讀:nil、nU>Ki、111、da>du>ta>tu0

四、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫

我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音

做好朋友！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、

樂、我”三個(gè)生字。）

二、鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、

Do

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新

朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

三、指導(dǎo)書d、t、n、1

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

教

學(xué)

反

思

課題5gkh共2課時(shí)

學(xué)會(huì)、、三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教1.gkh

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼

學(xué)續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3.培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、ho培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)

難點(diǎn)

配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

1.欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入:咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，

圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清

的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪

放回小河。)

(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小

弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)

2.學(xué)習(xí)字母g、k、ho

(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后

面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生

嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。(注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，

然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k

時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根

靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根

抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通

過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是

便于老師自己體會(huì)發(fā)音。)

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、ho

(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖

中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么

事物。(如：9字加彎g—g—g,一把機(jī)槍k—k—k,靠背椅子

h—h—h)

(5)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g-g—g,

小雞出殼k—k—k,荷花荷葉h—h—h。”

3.學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、

“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。

g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占

中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，

先寫豎，注意把“椅子背''寫高一點(diǎn)。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)

書寫字母。教師巡視，糾正。

三、鞏固新知

1.游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一

只鴿子”，學(xué)生接“g—g-g”。

2.游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、1、b、p、m、f、g、k>h,

看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多

的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、ho

2.游戲：“擊鼓傳花”。

(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上

臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片。

(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1.出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么？

(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g—h—6。

(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2.合作學(xué)習(xí)音節(jié)浜、hu>heo

(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上

是什么？圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成？

(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)浜。

(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hti、3兩個(gè)音節(jié)。

學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

反

思

課題6jqx共2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程

教中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ii組成的音節(jié)，并知道jqx與口

目組成音節(jié)時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

標(biāo)3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，

滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。

1、jqx的正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)、

2、jqx與單韻母的拼讀。

難點(diǎn)

3、b與d,q與p的區(qū)分。

情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課

教學(xué)準(zhǔn)備

件，

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)

-、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課

件一課文情境圖），誰能看圖編個(gè)小故事？

2、這位小朋友真愛勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來念

首兒歌：

洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加

動(dòng)作唱。

4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣

機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、q、X。）

5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j、q、x,初步引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)“j、q、x”“形”的認(rèn)識(shí)。

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三

個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在

簡筆畫的娃娃圖里板書：j、q、x）

2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三

個(gè)娃娃的名字，你能叫出哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、教學(xué)"jqx"

（1）教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：

這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以

To誰會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。

(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)

j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄

縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

(4)開火車讀，正音。

4、區(qū)別j、q的發(fā)音

(1)教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個(gè)聲母的音，

學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出jq發(fā)音的異同。

(2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互

相正音。

5、教師點(diǎn)撥：

q一出氣最強(qiáng)；x—“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

三、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住jqx這三個(gè)娃娃長相？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j——i字加彎jjj.

q------像個(gè)9字qqq.g下無尾qqq。

x------一個(gè)大叉XXX.

3、指導(dǎo)書寫

(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回

去吧！

(2)復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間

坐。

(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有

幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

X:它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左

斜。

(5)教師范寫。

(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

四、區(qū)別"b、d、p、q”幾個(gè)聲母

1、動(dòng)手操作

2、師：我們剛剛學(xué)的q是由什么組成的？(由半圓(c)

和豎(I)組成的，貼出q)

師：老師這有剪好的半圓和豎，擺一擺，看你還能擺成什么？

生把自己擺好的圖形貼在黑板上。

生1：我把半圓放在豎的左下方，它就成了d。(生邊說

邊演示)

生2：我把半圓放在豎的右下方，它就成了b。

生3：我把半圓放在豎的右上方，它就成了p。

師：（指著板書）這些同學(xué)真聰明，能用和擺出了這么多

個(gè)我們學(xué)過的聲母。那么q、d、b、p都是由半圓和豎組成的，

它們長得這么像，我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢？誰能想到好辦法，讓

大家一看就知道是誰。

2、引導(dǎo)自編兒歌，找辦法辨別b、d、p、q

師：剛才看到同學(xué)們討論得非常熱烈，有的打手勢(shì)，有的

編兒歌，老師真高興。誰愿意把你的好辦法告訴大家？

生1：我們小組是編的兒歌：看見四兄弟，仔細(xì)看清楚，左

上半圓q,右上半圓p,左下半圓d,右下半圓b。

生2：我們小組是用手勢(shì)記憶的，（伸出雙手，五指并攏,

食指和拇指彎曲成圓。）左手向上b,右手向上d,左手向下p,

右手向下q。

生3：我們組是這樣記的：b和d肚頂肚，p和q頭碰頭。

生4：也可以這樣記：d和b背靠背，q和p背靠背。

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，能想出這么多好辦法！現(xiàn)在，

你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示卡片開火車抽讀j、q、x

2、指名辨別b、d、p、q

二、教學(xué)jqx與ii相拼的相拼的規(guī)則

1、故事導(dǎo)入新內(nèi)容，邊講故事邊演示媒體課件

師：今天，老師給你們講一個(gè)字母小故事。一會(huì)兒小朋友們比

一比誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

一天，j、q、x這三個(gè)小伙伴一起在森林里玩游戲，uu過

來了說：“喂，我也要玩！"j、q、x這三個(gè)小伙伴看了看uu說:

“我們不給不講禮貌的孩子玩。”過了一會(huì)兒，訕過來了，他摘

掉墨鏡說：“你們好！我是訓(xùn)，我們一起玩游戲好嗎？"j、q、x

一起笑著說：“好啊，我們一起玩吧。"j、q、x和dii手拉著手

一起玩起了游戲。

2、從故事中引出相拼規(guī)則

師：故事講完了，你從故事中知道了什么？

生1：我知道了j、q、x與有禮貌的訪玩，不跟沒禮貌的uu

玩。

師：你聽明白故事的意思了！也就是說，聲母j、q、x能與il

相拼，不能與u相拼。

生2：口口把墨鏡摘了，j、q、x才與它玩。

師：你聽得真仔細(xì)。故事告訴我們j、q、x與ii相拼時(shí)，U要把

兩點(diǎn)兒去掉。

（相機(jī)板書j-ii—ju、q-ij—qu、x-u—xu）

生3：我知道了以后要向口口學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌的好孩子。

3、表演鞏固，理解消化，游戲課堂

師：看來，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)，誰愿意來演演這個(gè)故事？（老

師準(zhǔn)備了j、q、X、口、口的字母頭飾，幾組學(xué)生上前戴頭飾表

演。）

（孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學(xué)到

的知識(shí)點(diǎn)和悟出的人生道理。學(xué)生積極性高，樂于配合，效果

顯著。）

4、引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌

師：同學(xué)們表演得真形象。從這個(gè)故事中，我們知道了j、q、x

與Ci相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，還知道了要做一個(gè)有禮貌的好

孩子。同學(xué)們，你們有沒有更好的辦法記住j、q、x與ii相拼

的規(guī)則？

（小口遇見jqx,去掉兩點(diǎn)還念0）..…

5、學(xué)生拼讀j-ib-juq-u-qux-ii-xu

6、指名說說juquxu后面的字母是誰？

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、教師出示“機(jī)器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么.

2、教師出示音節(jié)jiqi,讓學(xué)生自己試著拼讀，然后指名讀

得好的同學(xué)讀，并請(qǐng)他告訴大家是怎么拼出來的。教師板書：

j-i-ji,采用多種形式組織練讀。

3、出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，圣誕老人長著

白白的胡須。誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？”板書：h-u-hu.huxu生練讀。

（指名讀、齊讀或開火車讀）

四、鞏固練習(xí)

教

學(xué)

反

思

課題認(rèn)一認(rèn)2共1課時(shí)

教

看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、

讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。認(rèn)清8個(gè)漢字的字形

難點(diǎn)

字卡、圖片、貝殼等。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程備注

-、唱一唱，歌曲導(dǎo)入

喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動(dòng)物

樂園要舉行生日大會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）

想去參加嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧！（唱一唱）。

我們高興地來到了動(dòng)物樂園的門口，首先，我們看看是誰

來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對(duì)我們說

些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動(dòng)物樂園，但進(jìn)去必須

先讀好它的名字。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了

什么？）誰會(huì)讀？

二、互動(dòng)交流，我會(huì)讀

（一）聽讀,認(rèn)識(shí)“犬”

1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡

我們，歡迎一年級(jí)的小朋友來動(dòng)物樂園做客。來，我們一起再

叫叫它。（生讀犬）

過渡：

1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些

小動(dòng)物？告訴你的同桌。（生自由交流）

2、說說你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字？

（二）唱一唱，認(rèn)識(shí)“鳥”

1、讀一讀，你想請(qǐng)誰讀？還有誰想讀？（讀）

2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的

鳥）

3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱

什么歌？

（三）說一說，認(rèn)識(shí)“羊”（識(shí)字方法）

今天，來參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還認(rèn)識(shí)誰？

來，說一說.聽，MIEMIE.......誰來了？

1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽

讀。

2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了“羊”字？誰有比較好的方法記住

“羊,，字。

3、誰再叫叫它的名字？MIEMIE.......小山羊（小綿羊）

（四）舞一舞，認(rèn)識(shí)“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）

生日大會(huì)可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的

在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請(qǐng)你猜猜是誰在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀

—反復(fù)讀一想讀一拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的

樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

（五）談一談，認(rèn)識(shí)“魚”“龜”“貝”

生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什

么動(dòng)物驚醒了，來，一起來看看。

1、誰認(rèn)識(shí)它（魚），叫叫它的名字。（生讀一糾正讀一評(píng)讀

一比賽讀）

2、你認(rèn)識(shí)魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)

的魚字

3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽

查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀--再讀--評(píng)讀）

（六）看一看，認(rèn)識(shí)“蟲”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開

了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識(shí)它？

（生讀一評(píng)讀一糾正讀）

三、體驗(yàn)感受，我會(huì)讀

1、范讀，指名讀--…誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)

物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你

猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。

四、讀一讀，延伸拓展

生日會(huì)上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？

（生自由說）時(shí)間不早了我們也該回去了，來，我們?cè)俅巫?/p>

健康快車回家吧！回家之前，與小動(dòng)物們說聲再見，你想與誰

再見，來，說說。我們一同與它們?cè)僖姟＃ㄔ俅巫x8個(gè)字）

反

思

課題7zcs共2課時(shí)

教

學(xué)1、學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

目

標(biāo)

1、ZCS的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)、

2、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點(diǎn)

教學(xué)課件教學(xué)掛圖字母卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程備注

一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容

1、看情境圖

你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。

2、聽語境歌。

學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今

天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

1、教學(xué)聲母z,音節(jié)zi

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示

聲母Z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范

讀三遍。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生

書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。

出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。

2、教學(xué)聲母c,音節(jié)ci

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母C。聲母C

的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。

（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。

說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空

描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。

3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s,師范讀。學(xué)生

齊讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范

寫。學(xué)生描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片ZCSo

2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教授新課

1、教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）練習(xí)自由拼讀。

（2）指名拼讀音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）出示拼音詞。

（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。

（3）兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？

（4）指名連詞讀。

四、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

課后小結(jié)：

學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對(duì)拼讀感到困難。

教

學(xué)

反

思

課題8zhchshr共2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音

教

節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

學(xué)2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh

與介母u韻母#的三拼音。

3能.正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響

目亮。

4能.正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。

標(biāo)

1正.確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖卡片

教學(xué)過程備注

教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體

認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的

課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書:zhzhi

問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣

來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z

和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是

zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

板書后練習(xí)四聲zhizhizhizhi

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri

1太.陽也叫“日”，把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫

1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得

緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起

筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)

行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

方法：1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。

2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。

3請(qǐng).一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法;1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動(dòng)作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼

音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練（見書）

zhazhezhiri

chachechi

shasheshi

reru

方法：1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。

反

思

課題9